Дошкольное образование
<<  Современные представления о качестве дошкольного образования Механизмы реализации дорожных карт изменений в сфере дошкольного образования  >>
«Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах
«Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах
Нормативные документы:
Нормативные документы:
ФГТ к условиям реализации ООП ДО
ФГТ к условиям реализации ООП ДО
Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать
Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать
П.3.1. Требования к предметно-развивающей среде образовательного
П.3.1. Требования к предметно-развивающей среде образовательного
Предметно-развивающая среда ДОУ должна способствовать реализации
Предметно-развивающая среда ДОУ должна способствовать реализации
Виды деятельности, развивающие дошкольника
Виды деятельности, развивающие дошкольника
3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,
3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,
Функциональное назначение предметно-развивающей среды
Функциональное назначение предметно-развивающей среды
2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,
2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,
3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности
3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности
4. Учет полоролевой специфики
4. Учет полоролевой специфики
Разделение пространства группового помещения на 3 части:
Разделение пространства группового помещения на 3 части:
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Первая младшая группа
Первая младшая группа
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
План – схема групповой комнаты (констатирующий эксперимент)
План – схема групповой комнаты (констатирующий эксперимент)
План – схема групповой комнаты (формирующий эксперимент)
План – схема групповой комнаты (формирующий эксперимент)
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Формирующий
Формирующий
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Констатирующий этап

Презентация на тему: «Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ». Автор: Admin. Файл: «Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ.ppt». Размер zip-архива: 10333 КБ.

Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ

содержание презентации «Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ.ppt»
СлайдТекст
1 «Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах

«Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах

ДОУ» Разработала Кученко Е.В., заведующий отделом сопровождения дошкольного образования ОГБОУ ДПО «КОИРО»

2 Нормативные документы:

Нормативные документы:

Приказ Министерства образования от 23.11.09г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" Приказ Министерства образования от 20.07.11г. № 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

3 ФГТ к условиям реализации ООП ДО

ФГТ к условиям реализации ООП ДО

Настоящие Требования включают семь групп требований: 1) требования к кадровому обеспечению; 2) требования к материально-техническому обеспечению; 3) требования к учебно-материальному обеспечению; 4) требования к медико-социальному обеспечению; 5) требования к информационно-методическому обеспечению; 6) требования к психолого-педагогическому обеспечению; 7) требования к финансовому обеспечению.

4 Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать

Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать

естественную комфортную обстановку, рационально организованную в пространстве и времени, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы.

Понятие «предметно-разивающая среда»

5 П.3.1. Требования к предметно-развивающей среде образовательного

П.3.1. Требования к предметно-развивающей среде образовательного

учреждения (группы), которые включают:

П.3.1.1. Соблюдение следующих принципов:

Принцип полифункциональности среды принцип трансформируемости среды принцип вариативности принцип интеграции образовательных областей принцип информативности принцип комплексирования и гибкого зонирования принцип стабильности и динамичности

6 Предметно-развивающая среда ДОУ должна способствовать реализации

Предметно-развивающая среда ДОУ должна способствовать реализации

основных направлений развития детей:

Физическому развитию Познавательно-речевому развитию Художественно-эстетическому развитию Социально-личностному развитию

7 Виды деятельности, развивающие дошкольника

Виды деятельности, развивающие дошкольника

Игровая Продуктивная Познавательно-исследовательская (детское экспериментирование) Чтение художественной литературы Двигательная активность

8 3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,

3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,

обеспечивающее возможности:

- Организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников; - использования образовательных технологий деятельностного типа;

9 Функциональное назначение предметно-развивающей среды

Функциональное назначение предметно-развивающей среды

Для детей

Для взрослых

Реализация содержания образовательной программы. Предоставление детям как можно больших возможностей для активной целенаправленной и разнообразной деятельности. Эффективное средство поддержки индивидуальности и целостного развития ребенка до школы. Организация деятельности детей. Влияние на воспитательный процесс

- Удовлетворение потребности в деятельности, познании. - Ориентировка в окружающем. - Накопление опыта эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. - Источник становления субъектного опыта ребенка. - Развитие инициативы, воображения, творчества. - Среда для развития всех специфических детских видов деятельности. - Реализация ребенком права на свободу выбора деятельности.

10 2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,

2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,

трансформирующейся среды

11 3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности

3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности

12 4. Учет полоролевой специфики

4. Учет полоролевой специфики

5. Систематический анализ состояния предметно-развивающей среды

13 Разделение пространства группового помещения на 3 части:

Разделение пространства группового помещения на 3 части:

Зона для спокойной деятельности

Рабочая зона

Зона для активной деятельности, рабочая зона

14 Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды

Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды

Организация во времени

Предметное содержание (игры, материалы, оборудование)

Предметное содержание (игры, пособия, оборудование)

Образовательные цели и задачи; Возрастные особенности детей группы;

Половой состав детей группы; Материальные возможности ДОУ; Индивидуальные особенности и интересы детей

Организация предметов и оборудования в пространстве

Видовые особенности Учреждения; Архитектурно-конструктивные особенности помещений

Конструктивные особенности оборудования; Интересы и предпочтения детей

Особенности режима работы группы, детского сада; Динамика накопления и обобщения опыта детей

15 Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет

Особенности возраста: - активное познание окружающего мира; - освоение «орудийных» способов действий в быту, игре; - овладение активной речью; - появление сюжетно-отобразительной игры.

Игрушки и материалы: для развития движений; для развития игровой деятельности; для экспериментирования (центр воды и песка); для детского творчества; развивающие игры и игрушки (сенсорный стол, дидактические игры).

16 Первая младшая группа

Первая младшая группа

17 Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет

Особенности возраста: - переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, предметным миром; - проявления детской самостоятельности; - накопление чувственного опыта в совместной со взрослым предметно-познавательной деятельности.

Игрушки и материалы: для стимулирования двигательной активности; игрушки, отражающие реальную жизнь, игровые атрибуты и предметы-заместители; для детского творчества; для экспериментирования; дидактические и развивающие игры, строительные наборы; - для социализации (картинки с изображением людей разного возраста, пола, с разным выражением эмоционального состояния, с разными особенностями внешности, прически, обуви, одежды).

18 Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет

Особенности возраста: - накопление опыта совместной со сверстниками деятельности - развитие познавательной активности и деятельности - попытки творчески отражать впечатления в продуктивных видах деятельности.

Игрушки и материалы: - для обеспечения оптимальной двигательной активности; - для сюжетно-ролевых игр; для строительных игр; для сенсорного развития; для экспериментирования; для социально-личностного развития; Дидактические, развивающие игры.

19 Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет

Особенности возраста: - меняется психологическая позиция – дети начинают ощущать себя старшими в детском саду; - появляется интерес к проблемам, выходящим за рамки личного опыта.

Игрушки и материалы: для режиссёрских игр; изобразительной деятельности; самостоятельной трудовой деятельности; познавательно-речевой деятельности; художественно-творческой деятельности; для активизации двигательной деятельности; - знаковый, символьный материал.

20 Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

сада

Шаг 1. Сформулировать цели и задачи работы на основе анализа основной общеобразовательной программы дошкольного образования Учреждения в соответствии с возрастными особенностями детей. Шаг 2. Провести оценку и анализ предметно-развивающей среды группового помещения, определив дефицитарные области. Шаг 3. Изучить интересы, склонности, предпочтения, особенности детей группы.

21 Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

сада

Шаг 4. Составить перечень необходимых материалов и оборудования исходя из принципа необходимости и материальных возможностей. Шаг 5. Составить схему, определив пространственное размещение оборудования в группе, опираясь на принцип нежёсткого зонирования. Предусмотреть способы выделения игровых зон. Шаг 6. Разместить мебель и крупное оборудование согласно плану-схеме, наполнить игровыми материалами.

22 Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

сада

Шаг 7. Продумать последовательность внесения изменений предметно-пространственной среды в течение года, с учётом образовательной программы, положительной динамики развития детей, приобретения новых средств.

23 План – схема групповой комнаты (констатирующий эксперимент)

План – схема групповой комнаты (констатирующий эксперимент)

Ковёр

Стулья

Столы

1.Стеллаж для хранения познавательно-исследовательских материалов. 2. Уголок природы. 3. Полочка красоты 4. Полка- стеллаж для хранения продуктивных материалов. 5. Ленточный стол для продуктивной деятельности 6.Шкафы для хранения игровых материалов. 7. Двухсторонний стеллаж для сюжетных игр 8.Уголок для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». 9. Уголок для физкультурного оборудования 10. Мебель для кукол. 11.Кукольный дом (макет, для мелких персонажей). 12. Стеллаж с полками для хранения конструктора. 13. Магнитная доска. 14. Шкаф для хранения пособий по учебной деятельности. 15. Настенный ковролин 16. Раздаточный стол.

4

24 План – схема групповой комнаты (формирующий эксперимент)

План – схема групповой комнаты (формирующий эксперимент)

1. Стеллаж для хранения познавательно-исследовательских материалов. 2. Уголок природы. 3. Полочка красоты 4. Подвесная полка - стеллаж для хранения продуктивных материалов. 5. Ленточный стол для продуктивной деятельности 6. Шкафы для хранения игровых материалов. 7. Двухсторонний стеллаж для сюжетных игр 8. Мягкие модули 9. Уголок для физкультурного оборудования 10. Уголок для девочек. 11. Кукольный дом (макет) 12. Стеллаж с полками для хранения конструктора. 13. Магнитная доска. 14. Шкаф для хранения пособий по учебной деятельности 15. Настенный ковролин. 16.Стол для игр с песком и водой. 17. Лаборатория. 18. Контейнер для хранения природного, бросового материалов. 19. Уголок для мальчиков.

4

4

25 Констатирующий этап

Констатирующий этап

Формирующий этап

26 Констатирующий этап

Констатирующий этап

Формирующий этап

27 Констатирующий этап

Констатирующий этап

Формирующий этап

28 Формирующий

Формирующий

Констатирующий

29 Констатирующий этап

Констатирующий этап

Формирующий этап

30 Констатирующий этап

Констатирующий этап

Формирующий этап

31 Констатирующий этап

Констатирующий этап

Формирующий этап

«Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-predmetno-razvivajuschej-sredy-v-raznykh-vozrastnykh-gruppakh-dou-179250.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Организация предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ