Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе по театрализованной деятельности

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе по

театрализованной деятельности.

Театр в детском саду в представлении многих родителей ограничивается представлениями, которые показывают детям профессиональные актеры.

Однако театр в детском саду – понятие более обширное и подразумевает

также непосредственное участие детей в качестве актеров, сценаристов, режиссеров. Театр в детском саду пользуется у дошкольников большой любовью. Дети всегда с радостью включаются в игру: активно участвуют в спектакле, отвечают на вопросы кукольных персонажей, сопереживают им, подсказывают.

Театр в детском саду – сильное педагогическое средство, которое

помогает привить ребенку вкус к прекрасному с детства, познакомить с образами и чувствами персонажей, раскрыться.

Театр в детском саду «растет» вместе с детьми

Знакомство с миром прекрасного начинается с первой младшей группы. Дети выступают в качестве зрителей, которым, впрочем, в конце представления разрешают познакомиться с персонажами, поиграть с ними, сложить их в коробку.

Во второй младшей группе дети становятся активными участниками сюжетов

Пальчиковый театр или кукольный театр – то, что будет понятно дошкольникам в этом возрасте. Сценарии, как правило, заимствуются из русских народных сказок, а дети-актеры учатся имитировать характерные движения сказочных лис, зайчиков, волков.

В средней группе театр в детском саду выходит на новый уровень

Детям предлагается повторить мимику и интонацию героев. Дети задействованы в качестве актеров и организуются представления для родителей. Надо сказать, что для неуверенных в себе детей театр в детском саду очень полезен. Они получают возможность выразить себя раскрыться, но при этом как бы «оставаясь в тени», за ширмой.

В старшей группе дети учатся играть с помощью более сложных кукол:

марионеток, напольных, настольных, при этом их исполнительские умения совершенствуются.

Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического

воспитания в дошкольном учреждении является правильная организация развивающей предметно-пространственной среды. Поэтому в каждой возрастной группе должна быть эстетично оформленная театрально-игровая зона.

Актерская школа подходит к завершению в подготовительной группе, когда детям предлагаются сложные по своему сюжету мизансцены, герои с «проблематичными» характерами и сложные в управлении куклы, как тростевые или мягкие игрушки.

На всем отрезке дошкольного пути важно не оставить ни одного ребенка не замеченным. Каждый должен иметь небольшую, но роль. Как правило, детям-молчунам предлагают бессловесные роли, а активным детям, которые хорошо говорят, дают выучить большие куски текста.

Примеры оформления театрально-игровой зоны в группе

При планировании развивающей предметно-пространственной среды помните, что она должна быть:

Содержательно-насыщенной; трансформируемой; полифункциональной; вариативной; доступной и безопасной.

Виды театров

Стендовый настольный кукольный живой куклы

Стендовый

Теневой театр

Фланелеграф

Аниматика

Настольный

Театр игрушек

Театр на баночках, коробочках

Кукольный

Би-ба-бо

Из носков

Пальчиковый театр

Марионетки

Тростевые куклы

Театр живой куклы

Танта- марески

Ростовые куклы

Театр масок и костюмов

Театр своими руками

Не следует забывать, что основной закон детского творчества

заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении. Л.С. Выготский

Спасибо за внимание