Развитие ребенка
<<  Развитие изобразительного творчества у детей дошкольного возраста Формы работы по речевому развитию детей в ДОУ  >>
Организация развивающей речевой среды в группе
Организация развивающей речевой среды в группе
Группа раннего возраста
Группа раннего возраста
Понятно для детей, эмоционально рассказывать о предметах, а также об
Понятно для детей, эмоционально рассказывать о предметах, а также об
Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать
Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать
Младшая группа
Младшая группа
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных
Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и
Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и
В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи
В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи
Средняя группа
Средняя группа
Создать в группе уголок "интересных вещей" и вносить в него наборы
Создать в группе уголок "интересных вещей" и вносить в него наборы
Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно
Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно
Учить понятно для окружающих (взрослых и сверстников) объяснять свой
Учить понятно для окружающих (взрослых и сверстников) объяснять свой
Старшая группа
Старшая группа
Поощрять попытки детей по собственной инициативе рассказывать о
Поощрять попытки детей по собственной инициативе рассказывать о
Продолжать развивать речь как средство общения
Продолжать развивать речь как средство общения
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,
Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,
Продолжать содержательно, эмоционально, "со вкусом" рассказывать детям
Продолжать содержательно, эмоционально, "со вкусом" рассказывать детям
Совершенствовать речь как средство общения
Совершенствовать речь как средство общения

Презентация: «Организация развивающей речевой среды в группе». Автор: ЛАРИСА. Файл: «Организация развивающей речевой среды в группе.ppt». Размер zip-архива: 650 КБ.

Организация развивающей речевой среды в группе

содержание презентации «Организация развивающей речевой среды в группе.ppt»
СлайдТекст
1 Организация развивающей речевой среды в группе

Организация развивающей речевой среды в группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №3 «Белочка» г.о. Краснознаменск

Материал подготовила заместитель заведующего ДОУ Мальцева Л. Ю.

2 Группа раннего возраста

Группа раннего возраста

Предлагать детям для самостоятельного рассматривания картинки, книжки, игрушки, предметы (например: матрешка из трех-пяти вкладышей, заводная игрушка, шкатулка);

3 Понятно для детей, эмоционально рассказывать о предметах, а также об

Понятно для детей, эмоционально рассказывать о предметах, а также об

интересных фактах и событиях (например, о повадках и хитростях домашних животных);

4 Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать

Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать

развитию речи как средства общения - давать детям разнообразные поручения, которые позволят им общаться со сверстниками и взрослыми посредством речи: ("Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел", "Узнай у Галины Сергеевны...", "Предупреди Дашу..." и т.п.).

5 Младшая группа

Младшая группа

Предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, рекламные буклеты (игрушки, автомашины, одежду, посуду и т.п.), наборы предметов (камешки, ракушки, желуди, катушки с нитками разного цвета, лоскутки тканей) в целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения;

6 Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных

Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных

случаях и житейских ситуациях, понятных младшим дошкольникам (о рассердившейся тарелке, об обидевшейся туфельке, о печальных мокрых рукавах рубашки и т.п.); о проказах животных (кошки, собаки, вороны), об интересной прогулке;

7 Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и

сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.п.); Подсказывать детям образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу (Скажите: "Проходите, пожалуйста", предложите: "Хотите посмотреть...", "Спросите, понравились ли наши рисунки").

8 В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи

В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи

взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом ("Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине", "Предложи Саше сделать ворота пошире", "Скажи: "Стыдно драться! Ты уже большой").

9 Средняя группа

Средняя группа

Удовлетворять потребность детей в получении и обсуждении информации о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного ребенку ближайшего окружения.

10 Создать в группе уголок "интересных вещей" и вносить в него наборы

Создать в группе уголок "интересных вещей" и вносить в него наборы

картинок, фотографий, открыток (животные разных стран и их детеныши, транспортные средства, спорт, растения сада и луга, юмористические картинки, достопримечательности родных мест); иллюстрированные издания любимых книг; предметы, позволяющие детальнее рассмотреть знакомый объект (увеличительное стекло), узнать о некоторых свойствах предметов (магнит) и т.п.

11 Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно

Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно

отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение; Рассказывать детям об интересных фактах и событиях; радовать их рассказами о том, какими смешными и беспомощными они пришли в детский сад и какими знающими, умелыми и воспитанными стали; Помогать детям содержательно и доброжелательно общаться со сверстниками.

12 Учить понятно для окружающих (взрослых и сверстников) объяснять свой

Учить понятно для окружающих (взрослых и сверстников) объяснять свой

замысел; подсказывать, как порадовать приятеля, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться, например, за свою агрессивность и т.п.

13 Старшая группа

Старшая группа

Продолжать расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Предлагать для рассматривания предметы народных промыслов, мини-коллекции (открытки, марки, монеты, наборы игрушек, выполненных из определенного материала), иллюстрированные издания книг (в том числе знакомые сказки с рисунками разных художников), открытки, фотографии с достопримечательностями родного края, Москвы, репродукции картин (в том числе из жизни дореволюционной России), карту, глобус и т.п.

14 Поощрять попытки детей по собственной инициативе рассказывать о

Поощрять попытки детей по собственной инициативе рассказывать о

представленном для обозрения предмете (картинки, альбомы, буклеты), проявляя осведомленность. Способствовать превращению высказывания ребенка в рассказ, его повторению для детей, заинтересовавшихся этим предметом; Продолжать рассказывать детям об интересных фактах и событиях; поощрять их попытки делиться с педагогом и детьми разнообразными сведениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки).

15 Продолжать развивать речь как средство общения

Продолжать развивать речь как средство общения

В житейских ситуациях, в играх подсказывать детям формулы выражения словесной вежливости (попросить прощения, извиняться, поблагодарить, сделать комплимент). Учить детей с помощью речи решать спорные вопросы и улаживать конфликты: убеждать, доказывать, объяснять.

16 Подготовительная группа

Подготовительная группа

Приучать детей - будущих школьников - проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний; Выяснять, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем хотели бы узнать, в какие настольные и интеллектуальные игры хотели бы научиться играть, какие мультфильмы готовы смотреть повторно и почему, какие рассказы (о чем) предпочитают слушать и т.п.; Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим обсуждением полученных впечатлений с воспитателем и сверстниками.

17 Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,

Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,

предлагать им набор предметов (колокольчики, маленькие вазочки для цветов разной формы и из разного материала, авторучки разной модификации); буклеты (например, "Золотая хохлома", "Напольные и каминные часы"); настенные календари разной тематики ("Птицы нашего леса", "Музеи России"); Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект, ситуацию, учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, понятно для окружающих излагать свои мысли.

18 Продолжать содержательно, эмоционально, "со вкусом" рассказывать детям

Продолжать содержательно, эмоционально, "со вкусом" рассказывать детям

об интересных фактах и событиях; о неприятных случаях, произошедших в детстве ("Как дед меня ябедничать отучил"). Эти рассказы, подчас вымышленные, имеют целевое назначение - помочь конкретному ребенку (ябеднику, сквернослову) понять, что дурное поведение ни у кого восхищения не вызовет.

19 Совершенствовать речь как средство общения

Совершенствовать речь как средство общения

Продолжать формировать умение - без раздражения отстаивать свою точку зрения; Приучать детей к самостоятельности ответов и суждений. Помогать осваивать стандартизированные формулы словесной вежливости, характерные для ситуаций общения (обращение, просьба, благодарность, извинение, неодобрение и т.п.).

«Организация развивающей речевой среды в группе»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-razvivajuschej-rechevoj-sredy-v-gruppe-197189.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Организация развивающей речевой среды в группе