Сюжетно-ролевые игры
<<  «Детская поликлиника» сюжетно-ролевая игра Современные подходы к организации сюжетно-ролевой игры в детском саду  >>
Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду
Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду
Свободная сюжетная игра – самая привлекательная для детей дошкольного
Свободная сюжетная игра – самая привлекательная для детей дошкольного
Значение игры для развития ребенка
Значение игры для развития ребенка
Развивающие функции игры
Развивающие функции игры
Цель педагогических воздействий
Цель педагогических воздействий
Принципы организации сюжетной игры
Принципы организации сюжетной игры
Средство формирования игровых умений
Средство формирования игровых умений
Условия активизации самостоятельной игры
Условия активизации самостоятельной игры
Организация игры в первой младшей группе
Организация игры в первой младшей группе
Использование предметов стимулирующих к зеркальным,
Использование предметов стимулирующих к зеркальным,
Формирование условного игрового действия
Формирование условного игрового действия
Задача педагога
Задача педагога
Приемы руководства игрой
Приемы руководства игрой
Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры
Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры
Организация игры во второй младшей группе
Организация игры во второй младшей группе
Формирование игрового действия
Формирование игрового действия
Формирование ролевого поведения
Формирование ролевого поведения
Принципы формирования сюжетной игры
Принципы формирования сюжетной игры
Организация игры в средней группе
Организация игры в средней группе
Условия развития игры
Условия развития игры
Принципы формирования сюжетной игры
Принципы формирования сюжетной игры
Игра воспитателя с каждым из детей и подгруппами стимулирующая гибкое
Игра воспитателя с каждым из детей и подгруппами стимулирующая гибкое
Организация игры в старшей и подготовительной группах
Организация игры в старшей и подготовительной группах
Этапы работы над игрой
Этапы работы над игрой
3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических
3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических
Резюме
Резюме
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание

Презентация: «Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду». Автор: . Файл: «Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду.pptx». Размер zip-архива: 90 КБ.

Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду

содержание презентации «Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду.pptx»
СлайдТекст
1 Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду

Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей № 58

по Михайленко Н.Я., Коротковой Н.А.

2 Свободная сюжетная игра – самая привлекательная для детей дошкольного

Свободная сюжетная игра – самая привлекательная для детей дошкольного

возраста деятельность. В игре ребенок испытывает внутреннее субъективное ощущение свободы и внутренний эмоциональный комфорт. В игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Играя, ребенок примеряет на себя разные роли. Осваивает правила взаимодействия и учится пояснять свои действия и согласовывать их с другими.

3 Значение игры для развития ребенка

Значение игры для развития ребенка

Субъективное, внутреннее ощущение свободы

Наличие внутреннего эмоционального комфорта

Развитие способности к воображению, образному мышлению

Освоение правил взаимодействия

4 Развивающие функции игры

Развивающие функции игры

Сюжетная игра строится как цепочка условных действий с предметами. Сюжетная игра строится как цепочка специфических ролевых взаимодействий. Сюжетная игра строится как последовательность разнообразных событий.

5 Цель педагогических воздействий

Цель педагогических воздействий

Формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную творческую игру детей, в которой они по собственному желанию реализуют разнообразные содержания, свободно вступая во взаимодействие со сверстниками.

6 Принципы организации сюжетной игры

Принципы организации сюжетной игры

Воспитатель должен играть вместе с детьми (позиция «играющий партнер») Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства На каждом этапе дошкольного детства формировать игровые умения, ориентируя ребенка на осуществление игрового действия и пояснение его смысла партнеру по игре.

7 Средство формирования игровых умений

Средство формирования игровых умений

Сюжет игры

Однотемные Одноперсонажные

Однотемные Многоперсонажные

Мнотемные Многопресонажны

8 Условия активизации самостоятельной игры

Условия активизации самостоятельной игры

Формирование игровых умений в совместной игре воспитателя с детьми. Создание условий для самостоятельной детской игры.

9 Организация игры в первой младшей группе

Организация игры в первой младшей группе

Формирование сюжетной игры осуществляется на фоне постоянной организации условий для элементарного предметного взаимодействия детей друг с другом.

10 Использование предметов стимулирующих к зеркальным,

Использование предметов стимулирующих к зеркальным,

взаимоподражательным действиям, направленным друг на друга. (мяч, машинка, кубики) РЕБЕНОК ВЗРОСЛЫЙ РЕБЕНОК РЕБЕНОК

11 Формирование условного игрового действия

Формирование условного игрового действия

Что делает ребенок фактически

Что данное действие означает

Условное действие «кормления» с помощью сюжетной игрушки - копии настоящей вещи. Условное действие «кормления» с помощью палочки – действовать предметом-заместителем. Условное действие «кормления», осуществляя движения, напоминающие «кормление» ложкой, - действовать с воображаемым предметом

12 Задача педагога

Задача педагога

Формировать умение развертывать условные действия с сюжетной игрушкой, предметом-заместителем и воображаемым предметом. Связывать два-три игровых действия в смысловую цепочку, словесно обозначать их, продолжать по смыслу действие.

13 Приемы руководства игрой

Приемы руководства игрой

Игры – инсценировки «Игра рядом» Совместная игра взрослого с ребенком, где взрослый партнер и носитель формируемого способа игровой деятельности.

14 Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры

Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры

Подключение воспитателя к уже возникшей игре. Цель: расширение смысла игровой ситуации для ребенка. Подключение к самостоятельной деятельности ребенка. Цель: затеяв параллельную с ребенком игру, взрослый в вербальной форме, через рассказ «приписывает» сюжетный, условный смысл простому предметному действию ребенка.

15 Организация игры во второй младшей группе

Организация игры во второй младшей группе

Задачи: Развитие игры каждого ребенка с опорой на его личные интересы. Действия с игрушками сопровождаются ролевыми диалогами. Обозначение своей роли и принятие роли партнера по игре.

16 Формирование игрового действия

Формирование игрового действия

Умение принять на себя игровую роль и обозначить ее для партнера. Умение осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. Умение развертывать специфическое ролевое взаимодействие – ролевой диалог. Умение менять свою игровую роль в зависимости от развертывающегося сюжета.

17 Формирование ролевого поведения

Формирование ролевого поведения

Использование взаимодополнительных ролей – требуют взаимодействия с другой ролью (мама - дочка, доктор - больной, продавец - покупатель) Использование «независимых» ролей – связь с другими ролями опосредованная (строитель, шофер, космонавт, пожарный)

18 Принципы формирования сюжетной игры

Принципы формирования сюжетной игры

Воспитатель играет вместе с детьми. Воспитатель развертывает игру так, чтобы выделить для детей ролевое поведение. Ролевое поведение ребенка сразу ориентируется на партнера.

19 Организация игры в средней группе

Организация игры в средней группе

Задачи: Формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров. Умение игровую роль. Обозначать свою роль для партнеров в процессе развертывания игры.

20 Условия развития игры

Условия развития игры

Использование многоперсонажных сюжетов с определенной ролевой структурой, где одна из ролей включена в непосредственные связи со всеми остальными. Отказ от однозначного соответствия числа персонажей в сюжете количеству участников игры (персонажей больше, чем играющих).

21 Принципы формирования сюжетной игры

Принципы формирования сюжетной игры

Воспитатель вступает в ролевое взаимодействие. Активизирует ролевой диалог. «Замыкает» детей на ролевом взаимодействии друг с другом.

22 Игра воспитателя с каждым из детей и подгруппами стимулирующая гибкое

Игра воспитателя с каждым из детей и подгруппами стимулирующая гибкое

ролевое поведение и смену роли, дает существенные сдвиги в самостоятельной детской деятельности. Дети свободнее вступают во взаимодействие, подключаются к уже играющим сверстникам, беря подходящие по смыслу роли. В совместной со сверстниками и индивидуальной игре расширяется диапазон актуализируемых детьми игровых ролей (действия с сюжетными игрушками, предметами – заместителями).

23 Организация игры в старшей и подготовительной группах

Организация игры в старшей и подготовительной группах

Задачи: Овладение новым, более сложным способом построения игры – совместным сюжетосложением (игра-придумывание).

24 Этапы работы над игрой

Этапы работы над игрой

Сориентировать детей на слушание друг друга, продолжение рассказа партнера. Начинать преобразовывать известную сказку с изменения главного героя, его задачи, волшебного средства.

25 3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических

3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических

элементов. 4. Развертывание нового сюжета с разноконтекстными ролями в процессе «телефонных разговоров». 5. Придумывание новых историй на основе реалистических событий.

26 Резюме

Резюме

На каждом возрастном этапе педагогический процесс по отношению к игре должен быть двучастным, состоящим из ситуации формирования игровых умений в совместной игре взрослого с детьми, где взрослый – «играющий партнер», и самостоятельной детской игры, в которую взрослый непосредственно не включается, а лишь обеспечивает условия для нее.

27 Благодарим за внимание

Благодарим за внимание

«Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-sjuzhetno-rolevoj-igry-v-detskom-sadu-111787.html
cсылка на страницу

Сюжетно-ролевые игры

10 презентаций о сюжетно-ролевых играх
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Сюжетно-ролевые игры > Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду