Организационный раздел ООП с учетом ФГОС ДО п 2.11 |
| ФГТ | ||
| << Отчет выполнения Плана действий «дорожной карты» по обеспечению введения ФГОС ДО в 2014 году | ФГОС дошкольного образования в РФ >> |
Презентация: «Организационный раздел ООП с учетом ФГОС ДО п 2.11». Автор: borisova. Файл: «Организационный раздел ООП с учетом ФГОС ДО п 2.11.ppt». Размер zip-архива: 1226 КБ.
Организационный раздел ООП с учетом ФГОС ДО п 2.11
содержание презентации «Организационный раздел ООП с учетом ФГОС ДО п 2.11.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Организационный раздел ООП с учетом ФГОС ДО п 2.11В разделе отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса. |
| 2 |  |
Организационный раздел ФГОС ДО п 2.111. Описание материально-технического обеспечения Программы 2. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания 3. Распорядок и /или режим дня 4. Организация образовательного процесса 5.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий 6. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды (см Комментарии к разделу III, и к п 3.1.) 7. Кадровое обеспечение |
| 3 |  |
1. Требования к материально-техническим условиям реализации ООП ( ФГОСДО п 3.5.) Требования Требования, определенные в соответствии К средствам обучения и воспитания К оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной среды К материально-техническому обеспечению программы: Учебно-методический комплект Оборудование Оснащение (предметы) С санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами С правилами пожарной безопасности |
| 4 |  |
2. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения ивоспитания ФГОС ДО п 2.12 Часть ООП, формируемая участниками образовательных отношений может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу выбранных парциальных Программ, методик, форм организации образовательной работы. При соответствии примерной Программе, в ООП организации обеспечение методическими материалами оформляется ссылкой на соответствующую Программу. |
| 5 |  |
3. Распорядок и/или режим дняТеплый период года Холодный период года Оптимальный режим двигательной активности |
| 6 |  |
4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятийКультурно-досуговая деятельность строится в соответствии с интересами детей и направлена на обеспечение активного и пассивного отдыха каждому ребенку, эмоциональное благополучие. Примерный перечень развлечений и праздников «Встреча жаворонков» |
| 7 | |
4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятийПраздники Традиции «Рождественские посиделки» «Широкая масленица» Мероприятия «Неделя экскурсий» «Театральная пятница» «Экскурсия в школу» «Мы идем в музей» «Семейная осенняя мастерская» |
| 8 |  |
4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий«Прогулки по микрорайону» «Календарь настроения» «Отмечаем день рождения» «Книжкин день рождения» «Утро радостных встреч» |
| 9 |  |
5. Развивающая предметно-пространственная среда ФГОС ДО п 3.3Предметный мир детства – это среда развития всех специфических детских видов деятельности. Построение развивающей среды соответствует следующим принципам: содержательная насыщенность; трансформируемость; полифункциональность; вариативность; доступность; безопасность. |
| 10 |  |
5. Развивающая предметно-пространственная средаВ обязательной части ООП условия предметно-пространственной среды прописываются по всем направлениям развития с учетом базовой программы В части ООП, формируемой участниками образовательных отношений может быть представлена в виде ссылки на соответствующую программу. |
| 11 |  |
5. Развивающая предметно-пространственная среда ФГОС ДО п 3.3Образовательные области Центры развития в групповых помещениях Социально-коммуникативное развитие Познавателье развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Уголки для сюжетно-ролевых игр для мальчиков и девочек, уголок ряжения (для театрализованных игр) книжный уголок, зона настольно-печатных игр, выставка детского рисунка, детского дизайна, уголок природы (наблюдений за природой) спортивный уголок, уголок солетерапии уголки для самостоятельных игр(конструктивной, изобразительной, музыкальной, эксперементирования)) уголки уединения (с игрушками, с кукольным театром, сенсорными игрушками) и тд Уголки для сюжетно-ролевых игр для мальчиков и девочек, уголок ряжения (для театрализованных игр) книжный уголок, зона настольно-печатных игр, выставка детского рисунка, детского дизайна, уголок природы (наблюдений за природой) спортивный уголок, уголок солетерапии уголки для самостоятельных игр(конструктивной, изобразительной, музыкальной, эксперементирования)) уголки уединения (с игрушками, с кукольным театром, сенсорными игрушками) и тд Уголки для сюжетно-ролевых игр для мальчиков и девочек, уголок ряжения (для театрализованных игр) книжный уголок, зона настольно-печатных игр, выставка детского рисунка, детского дизайна, уголок природы (наблюдений за природой) спортивный уголок, уголок солетерапии уголки для самостоятельных игр(конструктивной, изобразительной, музыкальной, эксперементирования)) уголки уединения (с игрушками, с кукольным театром, сенсорными игрушками) и тд Уголки для сюжетно-ролевых игр для мальчиков и девочек, уголок ряжения (для театрализованных игр) книжный уголок, зона настольно-печатных игр, выставка детского рисунка, детского дизайна, уголок природы (наблюдений за природой) спортивный уголок, уголок солетерапии уголки для самостоятельных игр(конструктивной, изобразительной, музыкальной, эксперементирования)) уголки уединения (с игрушками, с кукольным театром, сенсорными игрушками) и тд Уголки для сюжетно-ролевых игр для мальчиков и девочек, уголок ряжения (для театрализованных игр) книжный уголок, зона настольно-печатных игр, выставка детского рисунка, детского дизайна, уголок природы (наблюдений за природой) спортивный уголок, уголок солетерапии уголки для самостоятельных игр(конструктивной, изобразительной, музыкальной, эксперементирования)) уголки уединения (с игрушками, с кукольным театром, сенсорными игрушками) и тд |
| 12 |  |
Кадровое обеспечение ФГОС ДО п.3.4Условием качественной реализации Программы является её непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени её реализации в Организации или группе (п 3.4.1 ФГОС ДО) Реализация Программы обеспечивается (п 3.4.1) ФГОС ДО Руководящими Педагогическими Учебно-вспомогательными Административно-хозяйственными работниками организации Организации Так же могут участвовать работники Научные Осуществляющие финансовую и хозяйственную деятельность, Осуществляющие охрану жизни и здоровья детей, Обеспечивающие реализацию Программы |
| 13 |  |
Кадровое обеспечение МДОБУ №29Должность Всего14 Образование Образование Образование Стаж Стаж Стаж Аттестация Аттестация Аттестация Аттестация Куры Награы Педаг раб-12 Вп 4 Нв2 Сп 6 1-5 5-15 25 пен 1 2 Б/к Руководитель-1 В1 Воспитателей - 10 4 2 5 4 1 6 7 2 2 4 4 пгуо 1 пгмо Ст восп -1 1 1 - Музрук-1 1 1 - 1 пгуо |
| 14 |  |
Особенности организации образовательного процессаФормы образовательной деятельности Специфика образовательной деятельности в дошкольном учреждении заключается в том, что она не ограничивается специально организованными занятиями, а прописывается в течение всего времени нахождения ребенка в детском саду. Совместная деятельность ребенка со сверстником Самостоятельная деятельность детей Совместная деятельность педагога и ребенка |
| 15 |  |
Спасибо за вниманиеИсаева Г.В. |
| «Организационный раздел ООП с учетом ФГОС ДО п 2.11» | ||
