Дошкольное образование
<<  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Основная общеобразовательная программа дошкольного образования  >>
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного
Образовательные области
Образовательные области
ОО «Коммуникативно-личностное развитие»
ОО «Коммуникативно-личностное развитие»
ОО «Коммуникативно-личностное развитие»
ОО «Коммуникативно-личностное развитие»
ОО «Познавательно-речевое развитие»
ОО «Познавательно-речевое развитие»
ОО «Познавательно-речевое развитие»
ОО «Познавательно-речевое развитие»
ОО «Познавательно-речевое развитие»
ОО «Познавательно-речевое развитие»
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
ОО «Физическое развитие»
ОО «Физическое развитие»
В Обдорском остроге
В Обдорском остроге
Мы артисты
Мы артисты
В гостях у Осенины
В гостях у Осенины
Веселая компания
Веселая компания
Поход к Вечному огню
Поход к Вечному огню
Сажаем деревья
Сажаем деревья
Наши дежурные
Наши дежурные
Военные разных родов войск
Военные разных родов войск

Презентация: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования». Автор: . Файл: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.pptx». Размер zip-архива: 6548 КБ.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

содержание презентации «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.pptx»
СлайдТекст
1 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

«От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Презентацию подготовила воспитатель Пивоварова Л.Н.

2 Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного

Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физиологических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе

3 Образовательные области

Образовательные области

4 ОО «Коммуникативно-личностное развитие»

ОО «Коммуникативно-личностное развитие»

Деятельность

Ожидаемые результаты

Художественная литература

Ребенок и окружающий мир

Называть любимые сказки и рассказы ; знать 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребенку первые строчки), 2-3 считалки, 2-3 загадки. Различать жанры литературных произведений. Называть 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг. Выразительно читать стихотворение , пересказывать отрывок из сказки, рассказа.

Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей. Знать герб, флаг, гимн России. Называть главный город страны. Иметь представление о родном крае; его достопримечательностях; о людях разных национальностей, их обычаях, традициях, о Земле, о людях разных рас, живущих на планете, о труде взрослых. Иметь разнообразные впечатления о предметах окружающего мира. Иметь представление о школе, библиотеке. Иметь представление об истории создания предметов. Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, № телефона, имена, отчество родителей, адрес детского сада.

5 ОО «Коммуникативно-личностное развитие»

ОО «Коммуникативно-личностное развитие»

Игра

Труд

Самостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игр. Придерживаться в процессе игры намеченного замысла, уметь импровизировать. В дидактических играх договариваться со сверстниками об очередности ходов, в выборе карт, схем; быть терпимым и доброжелательным. Понимать образный строй спектакля: оценивать игру актеров, средства выразительности и оформления постановки. В беседе о просмотренном спектакле высказывать свою точку зрения. Владеть навыками театральной культуры: знать театральные профессии, правила поведения в театре. Участвовать в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры» и т.д.) Моделировать предметно-игровую среду.

Самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью. Самостоятельно убирать постель после сна, полностью сервировать столы и вытирать их после еды. Подметать пол. Самостоятельно делать игрушки для сюжетно-ролевых игр (бинокли, флажки, шапочки и т.д.) Самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

6 ОО «Познавательно-речевое развитие»

ОО «Познавательно-речевое развитие»

Деятельность

Ожидаемые результаты

Формирование элементарных математических представлений

Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак. Считать до 10 и дальше (количественный и порядковый счет в пределах 20) Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10) Соотносить цифру (0-9) и количество предметов. Составлять и решать задачи в одно действие на + ; -; пользоваться цифрами и арифметическими знаками +; -; =; Различать величины: длину(ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес), время и способы их измерения. Измерять длину предметов, отрезков прямых линий, объемов жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Распознавать, называть: отрезок. угол, многоугольники, куб, шар, цилиндр, проводить их сравнение. Сравнивать предметы по форме. Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости. Определять временные отношения (день-неделя-месяц), время по часам с точностью до часа. Состав числа первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших. Арифметические знаки +,-,=; монеты достоинством 1, 5. 10 копеек, 1,2,3 рубля. Название текущего месяца, года, дни недели, время года.

7 ОО «Познавательно-речевое развитие»

ОО «Познавательно-речевое развитие»

Формирование элементарных экологических представлений

Знать некоторых представителей животного мира : звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые. Знать характерные признаки времён года и соотносить с каждым сезоном особенности жизни людей , животных , растений. Знать правила поведения в природе и соблюдать их. Устанавливать элементарные причинно-следственные связи между природными явлениямис

8 ОО «Познавательно-речевое развитие»

ОО «Познавательно-речевое развитие»

Деятельность

Ожидаемые результаты

Развитие речи

Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ. В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости. Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов. Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове. Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану или образцу рассказы из опыта, по сюжетной картине, по набору картин.

9 ОО «Художественно-эстетическое развитие»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Различать виды изобразительного искусства: живопись , графика , скульптура, декоративно – прикладное и народное искусство. Называть основные выразительные средства произведений искусства. Создавать индивидуальные и коллективные рисунки , декоративные . предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни , литературных произведений. Использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

Деятельность

Ожидаемые результаты

Рисование

Аппликация

• Создавать изображения различных предметов , используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Создавать сюжетные и декоративные композиции.

10 ОО «Художественно-эстетическое развитие»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Деятельность

Ожидаемые результаты

Конструирование

Лепка

Видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учетом практического назначения Создавать различные конструкции предмета в соответствии сего назначением. Создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции

Лепить различные предметы , передавая форму, пропорции . позы и движения ; создавать сюжетные композиции из2-3 и более изображений. Выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа. Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства

11 ОО «Физическое развитие»

ОО «Физическое развитие»

Деятельность

Ожидаемые результаты

Физкультура

Выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание). Прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; прыгать в длину с места не менее 100см, с разбега 180 см в высоту с разбега – не менее 50см; прыгать через скакалку разными способами. Перебрасывать набивные мячи (вес1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, метать предметы левой и правой рукой на расстоянии 5-12 метров, метать предметы в движущуюся цель; владеть школой мяча. Перестраиваться в 3-4 колонны, 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на первый-второй. Выполнять упражнения из разных исходных положений в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции.

12 В Обдорском остроге

В Обдорском остроге

13 Мы артисты

Мы артисты

14 В гостях у Осенины

В гостях у Осенины

15 Веселая компания

Веселая компания

16 Поход к Вечному огню

Поход к Вечному огню

17 Сажаем деревья

Сажаем деревья

18 Наши дежурные

Наши дежурные

19 Военные разных родов войск

Военные разных родов войск

«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnaja-obscheobrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-178187.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Основная общеобразовательная программа дошкольного образования