Детский сад
<<  Презентация проекта основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ города Кургана «Детский сад комбинированного вида № 61». Игры соленым тестом в доу  >>
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
1. Целевой раздел
1. Целевой раздел
Цель реализации Программы: создание благоприятных условий для
Цель реализации Программы: создание благоприятных условий для
Цель оздоровительной программы МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:
Цель оздоровительной программы МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:
Цель регионального проекта МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:
Цель регионального проекта МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:
Принципы и подходы к формированию Программы
Принципы и подходы к формированию Программы
Функционирует 4 группы:
Функционирует 4 группы:
МАДОУ ЦРР – д/с № 16» Петушок», учитывая предпочтения и заказ
МАДОУ ЦРР – д/с № 16» Петушок», учитывая предпочтения и заказ
Планируемые результаты освоения Программы Ребенок раннего возраста: 1
Планируемые результаты освоения Программы Ребенок раннего возраста: 1
Планируемые результаты освоения Программы Ребенок на этапе завершения
Планируемые результаты освоения Программы Ребенок на этапе завершения
Планируемые результаты освоения оздоровительной программы 1
Планируемые результаты освоения оздоровительной программы 1
2. Содержательный раздел
2. Содержательный раздел
Пять образовательных областей
Пять образовательных областей
Формы, способы, методы и средства реализации Программы 1. Сквозные
Формы, способы, методы и средства реализации Программы 1. Сквозные
Содержание образовательной деятельности по профессиональной
Содержание образовательной деятельности по профессиональной
3. Организационный раздел
3. Организационный раздел
Режим дня
Режим дня
Модель физкультурно-оздоровительного режима детей
Модель физкультурно-оздоровительного режима детей
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Мероприятия праздники, события
Мероприятия праздники, события
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение

Презентация на тему: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 16 «Петушок» на 2014-2015 учебный год». Автор: 1. Файл: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 16 «Петушок» на 2014-2015 учебный год.ppt». Размер zip-архива: 1141 КБ.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 16 «Петушок» на 2014-2015 учебный год

содержание презентации «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 16 «Петушок» на 2014-2015 учебный год.ppt»
СлайдТекст
1 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 16 «Петушок» на 2014-2015 учебный год

2 1. Целевой раздел

1. Целевой раздел

3 Цель реализации Программы: создание благоприятных условий для

Цель реализации Программы: создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, сохранение и укрепление здоровья, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Задачи реализации Программы: 1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии, охрана и укрепление физического и психического состояния детей. 2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства. 3. Создание условий, атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что способствует развитию общительности, доброты, любознательности, инициативности, самостоятельности и творчества. 4. Творческая организация воспитательно-образовательного процесса. 5. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция как эффективность воспитательно-образовательного процесса. 6. Вариативность использования образовательного материала для развития творчества в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка. 7. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества. 8. Поддержка семьи, сотрудничество педагогов с родителями (законными представителями) по повышению компетентности в вопросах полноценного развития, образования, охраны и укрепления здоровья ребенка.

4 Цель оздоровительной программы МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:

Цель оздоровительной программы МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:

создание оптимальных здоровьесберегающих условий в МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок». Задачи оздоровительной программы: 1. Охрана и укрепление здоровья, совершенствование физического развития, повышение сопротивляемости организма. 2. Формирование осознанного отношения к своему здоровью. 3. Развитие физических способностей, умение рационально использовать их в различных условиях. 4. Способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний. 5. Помощь родителям (законным представителям) по организации оздоровительной работы, направленной на формирование мотивации, здоровья, поведенческих навыков к здоровому образу жизни. 6. Создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену нервной системы ребенка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.

5 Цель регионального проекта МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:

Цель регионального проекта МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»:

формирование представлений о кубанском казачестве, ориентация в многообразии исторических и культурных традиций кубанского казачества, воспитание гражданственности и патриотизма у дошкольников, знакомство с основами православия. Задачи регионального проекта: 1. Знакомство с укладом жизни кубанских казаков, их культурными особенностями, основными ремеслами, видами труда. 2. Ознакомление с основными историческими вехами кубанского казачества, приобщение воспитанников к кубанским казачьим праздникам, обрядам, знаменательным датам. 3. Воспитание у дошкольников чувства ответственности, патриотизма, уважительного отношения к старшему поколению. 4. Привитие нравственных устоев кубанских казаков в духе Православной церкви. 5. Развитие творческих способностей у дошкольников.

6 Принципы и подходы к формированию Программы

Принципы и подходы к формированию Программы

Принципы: - развивающее образование: становление личности и развитие ребенка; - культуросообразность: национальные ценности, традиции, духовно-нравственное и эмоциональное воспитание; - интеграция образовательных областей: учет возрастных особенностей и возможностей детей; - комплексно-тематическое построение образовательного процесса; - единство воспитательных, развивающих и обучающих задач процесса образования: формируются качества, являющиеся ключевыми в развитии дошкольников; - деятельность взрослого и детей: совместная и самостоятельная деятельность дошкольников в рамках образовательной деятельности и в режимные моменты; - игра: форма работы с дошкольниками как ведущий вид детской деятельности; - преемственность: между возрастными группами, детским садом и начальной школой; - полнота, необходимость и достаточность: решает поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала; - вариативность: образовательный процесс и региональный компонент. Приоритетные направления деятельности МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок»: 1. Лечебно-профилактическое и физкультурно-оздоровительное развитие воспитанников в условиях детского сада – сохранение и укрепление здоровья детей, формирование элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, здорового питания, потребности в двигательной активности. 2. Приобщение воспитанников к истории, культуре, духовному наследию родного края – воспитание в детях патриотических чувств, любви к Малой Родине, гордости за ее достижения, ее героическое прошлое и счастливое будущее.

7 Функционирует 4 группы:

Функционирует 4 группы:

МАДОУ ЦРР – д/с № 16 «Петушок» является дошкольной организацией, имеющей группы общеразвивающей направленности. Плановый контингент воспитанников учреждения – 80 человек (согласно Уставу), списочный состав – 106 детей, средняя посещаемость – 70 человек 65 %. Основной контингент воспитанников – дошкольники с нормой физического и психического развития.

1-я младшая группа (ранний возраст) 1,5-3 лет, 25 детей

Средняя группа 4-5 лет, 28 детей

2-я младшая группа 3-4 года, 24 ребенка

Старше-подготовительная группа 5-7 лет, 30 детей: 11 детей 5-6 лет, 19 воспитанников 6-7 лет

8 МАДОУ ЦРР – д/с № 16» Петушок», учитывая предпочтения и заказ

МАДОУ ЦРР – д/с № 16» Петушок», учитывая предпочтения и заказ

родителей на дополнительное образование, оказывает следующие дополнительные образовательные услуги:

Направления

Возрастая категория детей

Услуги в рамках бюджетного финансирования

Возрастная категория детей

Услуги на платной основе

Художественно-эстетическое

От 1,5 до 3

Кружок «Цветные ладошки»

От 3 до 7

Кружок «Сказочное тесто» Кружок «Раннее приобщение к ручному труду» Кружок Театральный» Кружок «Хореографический» Кружок Вокальный»

Лечебно-профилактическое

-

-

От 1,5 до 7

Кружок «Галокамера»

Физкультурно-спортивное

От 4 до 7

Кружок «Крепыш»

-

-

Социально-личностное

-

-

От 4 до 7

Кружок «Занимательная математика» Кружок «Логоритмика» Кружок «Английский»

9 Планируемые результаты освоения Программы Ребенок раннего возраста: 1

Планируемые результаты освоения Программы Ребенок раннего возраста: 1

Интересуется окружающими предметами и активно действует с ними, эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижения результата своих действий. 2. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложка, расческа, карандаш и другое) и умеет ими пользоваться. Владеет простейшими навыками самообслуживания, стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении. Проявляет навыки опрятности. 3. Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)). Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их. 4. Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности. 5. Владеет активной речью, включенной в общение. Может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых, знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми. 6. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях. Появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу. 7. Проявляет интерес к сверстникам, наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. 8. Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях. 9.Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку, эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства. 10.С пониманием следит за действиями героев кукольного театра. Проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх. 11. Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). 12. Развита крупная моторика, стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и другое). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

10 Планируемые результаты освоения Программы Ребенок на этапе завершения

Планируемые результаты освоения Программы Ребенок на этапе завершения

дошкольного образования: 1. Овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и другое. Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. 2. Обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. 3. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других. Адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. 4. Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. 5. Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей. 6. Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. 7. Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. 8. Обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре. Владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать. 9. Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. 10. Развита крупная и мелкая моторика. Подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. 11. Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. 12. Проявляет ответственность за начатое дело. 13. Проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.. Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. 14. Открыт к новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания, положительно относиться к обучению в школе. 15. Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде. 16. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыка, танцы, театральная и изобразительная деятельность и т.д.). 17. Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях. 18. Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу. 19. Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо. Проявляет уважение к старшим и заботу о младших. 20. Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

11 Планируемые результаты освоения оздоровительной программы 1

Планируемые результаты освоения оздоровительной программы 1

Используемая в комплексе физкультурно-оздоровительная деятельность в итоге формирует у ребенка: 2. Стойкую мотивацию на здоровый образ жизни. 3. Созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма. 4. Повышение адаптационных возможностей, устойчивость организма к внешним воздействиям. 5. Приобретение физических качеств, привычек, волевых черт характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Планируемые результаты регионального проекта 1. Приобщение воспитанников к истории, культуре, духовному наследию родного края. 2. Формирование у детей представлений о казачестве, кубанских традициях, быте. 3. Привитие дошкольникам нравственных устоев кубанских казаков в духе Православной церкви.

12 2. Содержательный раздел

2. Содержательный раздел

13 Пять образовательных областей

Пять образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

14 Формы, способы, методы и средства реализации Программы 1. Сквозные

Формы, способы, методы и средства реализации Программы 1. Сквозные

механизмы (формы) развития ребенка 2. Модель общей организации образовательного пространства 3. Взаимодействие с семьей 4. Родительский университет 5. Педагогическая диагностика системы оценки результатов освоения Программы 6. Взаимодействие с социумом

15 Содержание образовательной деятельности по профессиональной

Содержание образовательной деятельности по профессиональной

коррекционной работе с детьми Цель и задачи 1. Развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и специализированных упражнениях. 2. Формирование и развитие артикуляционной моторики до уровня минимальной достаточности для постановки звуков. 3. Устранение дефектного звукопроизношения. 4. Развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и аккустически. 5. Формирование практических умений и навыков пользования исправленной: фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной речью. 6. Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения. Особенности работы 1. Индивидуальные занятия воспитанников с учителем-логопедом – 2 раза в неделю. 2. Подгрупповые занятия – 1 раз в неделю. 3. Дополнительная услуга «Логоритмика» - 1 раз в неделю.

16 3. Организационный раздел

3. Организационный раздел

17 Режим дня

Режим дня

Режимные моменты

Первая младшая группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старше-подготовительная группа

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность

07.00–08.00

07.00–08.20

07.00–08.25

07.00–08.30

Подготовка к завтраку, завтрак

08.00–08.30

08.20–08.50

08.25–08.50

08.30–08.50

Игры, подготовка к занятиям

08.30–09.00

08.50-09.00

08.50–09.00

08.50–09.00

Занятия (общая длительность, включая перерывы)

09.00–10.00

09.00–10.10

09.00-10.20

09.00–11.00

Подготовка к прогулке, прогулка

10.10-11.30

10.20-12.05

10.30-12.15

11.00-12.30

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

11.30-11.55

12.05-12.20

12.15-12.30

12.30-12.40

Подготовка к обеду, обед

11.55-12.30

12.20-12.50

12.30-12.50

12.40-13.00

Спокойные игры, подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон

12.30-15.00

12.50-15.00

12.50-15.00

13.00-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

15.00-15.15

15.00-15.15

15.00-15.15

15.00-15.15

Полдник

15.15-15.35

15.15-15.35

15.15-15.35

15.15-15.35

Самостоятельная деятельность

15.35-16.15

15.35-16.15

15.35-16.15

15.35-16.15

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, платные дополнительные услуги, уход домой

16.15-17.30

16.15-17.30

16.15-17.30

16.15-17.30

18 Модель физкультурно-оздоровительного режима детей

Модель физкультурно-оздоровительного режима детей

№ П/п

Мероприятия

Периодичность

1

Утренняя гимнастика

Ежедневно, 4 раза в неделю

2

Ритмическая утренняя гимнастика под музыкальное сопровождение

1 раз в неделю

3

Деятельность по физическому развитию

Согласно плану

4

Двигательная разминка, физкультминутки, пальчиковая гимнастика

Регулярно

5

Подвижные игры, игровые упражнения на прогулке

Ежедневно, до обеда

6

Дифференцированные игры - упражнения на прогулке

Ежедневно, вечером

7

Прогулки под хвойными деревьями

Регулярно

8

Прогулки по экологической тропе с лекарственными травами

Регулярно, период весна-осень

9

Гимнастика после сна

Ежедневно

10

Закаливание

Ежедневно в течение дня

11

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно

12

Физкультурное развлечение

1 раз в месяц

13

Работа на тренажерах

1 раз в неделю по подгруппам

14

Работа по формированию правильной осанки

Регулярно

15

Предупреждение плоскостопия

По состоянию здоровья

16

Процедуры в физиотерапевтическом кабинете, по запросу родителей и состоянию здоровья воспитанников

Регулярно

17

Услуга «Галокамера»

10 сеансов в месяц, перерыв - полгода

18

Сбалансированное полноценное питание

Регулярно

19

Витаминизация третьего блюда

Ежедневно

20

Фиточай

2 раза в неделю

21

Кислородный коктейль

2 раза в неделю

19 Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной

Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной

неделе

Организованная образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Базовый вид деятельности

Периодичность

Периодичность

Периодичность

Периодичность

Первая младшая группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старше подготовительная группа

Физическая культура в помещении

2 раза в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

Физическая культура на прогулке

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

Познавательное развитие

1 раз в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

3/4 раза в неделю

Развитие речи

2 раза в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Рисование

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Лепка

1 раз в неделю

1 раз в 2 недели

1 раз в 2 недели

1 раз в 2 недели

Аппликация

-

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

Музыка

2 раза в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

Итого

10 в неделю

10 в неделю

10/11 в неделю

14/15 в неделю

Вариативная часть

-

-

1 раз в 2 месяца

1 раз в 2 недели

Итого

-

-

12 1 раз в 2 месяца

16 2 раза в месяц

20 Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Комплексы закаливающих процедур

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Гигиенические процедуры

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ситуативные беседы при проведении режимных моментов

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Чтение художественной литературы

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Дежурства

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Прогулки

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Игра

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

21 Мероприятия праздники, события

Мероприятия праздники, события

Традиционные мероприятия праздники, события ДОУ

Традиционные мероприятия праздники, события ДОУ

Традиционные мероприятия праздники, события ДОУ

Мероприятия, события, праздники регионального компонента

Мероприятия, события, праздники регионального компонента

Мероприятия, события, праздники регионального компонента

Наименование

Периодичность

1

«День знаний»

Сентябрь

2

«День дошкольного работника» (концерт детей)

Сентябрь

1

«Торжественное принятие детей старшей группы в казаки»

Сентябрь

3

«Осенний марафон»

Октябрь

2

«Покрова Пресвятой Богородицы»

Октябрь

4

«День здоровья»

Октябрь

3

Экскурсии в храм с целью ознакомления с особенностями архитектуры, внутренним устройством, иконографией.

Ноябрь

5

«День матери»

Ноябрь

6

«Праздник ели» (новогодние утренники)

Декабрь

4

Выставка рисунков «Подарим добрые дела Ангелу-Хранителю»

Декабрь

7

«Рождественские встречи»

Январь

8

«День защитника Отечества»

Февраль

5

«Рождество Христово»

Январь

9

«Мамин день» (утренники, посвященные 8 марта)

Март

6

Изготовление подарков для родных и близких к празднику Рождество Христово.

Январь

10

«Красный, желтый, зеленый»

Апрель

7

«Масленица»

Март

11

«Музыкальная капель»

Апрель

8

«Великая Пасха»

Апрель

12

«Мы пожарные»

Май

9

«Святой Троица»

Июнь

13

«День здоровья»

Май

10

«День семьи, любви и верности Петра и Февронии»

Июль

14

«День победы»

Май

11

«Яблочный спас»

Август

15

«Выпускной бал»

Май

16

«День защиты детей»

Июнь

17

«Мама, папа, я – спортивная семья!»

Июль

18

«День Урожая»

Июль

19

«Как прекрасен этот мир»

Август

20

«День здоровья»

Август

22 Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методический материал и средства обучения: - методическая литература соответственно требований Программы; - три ноутбука LENOVO с набором учебно-наглядного, образовательного, демонстративного материала для подгрупповой и индивидуальной деятельности специалистов с воспитанниками: учитель-логопед, музыкальный руководитель, воспитатель по изобразительной деятельности; - интерактивная доска в старше-подготовительной группе детского сада с набором дисков для всестороннего развития детей; - мультимедийная установка для просмотра обучающих передач, презентаций; - театральная ширма в музыкальном зале для развития творческих актерских способностей воспитанников, для раскрепощения и снятия стресса и агрессии с помощью театральных героев. Кадровый потенциала учреждения 100%: 1 – заведующий; 1 – старший воспитатель/учитель-логопед; 1 – музыкальный руководитель; 1 – воспитатель по изобразительной деятельности/инструктор по физической культуре; 1 – педагог-психолог; 6 – воспитатели; 2 – в отпуске по уходу за ребенком. Уровень образования педагогов: 3 – среднее специальное педагогическое образование; 10 – высшее педагогическое образование.

«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 16 «Петушок» на 2014-2015 учебный год»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnaja-obscheobrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-munitsipalnogo-avtonomnogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-tsentr-razvitija-rebenka-detskij-sad-16-petushok-na-2014-2015-uchebnyj-god-179342.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 16 «Петушок» на 2014-2015 учебный год