Дошкольное образование
<<  Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО Преемственность нормативных документов дошкольного и начального общего образования  >>
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на
Содержание общеобразовательной программы I. Целевой раздел
Содержание общеобразовательной программы I. Целевой раздел
II
II
Раздел I
Раздел I
Основными средствами реализации предназначения детского сада являются:
Основными средствами реализации предназначения детского сада являются:
Цели и задачи реализации программы дошкольного образования
Цели и задачи реализации программы дошкольного образования
Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
Принципы и подходы к реализации программы
Принципы и подходы к реализации программы
Основные принципы дошкольного образования
Основные принципы дошкольного образования
Раздел II
Раздел II
Познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей,
Познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей,
Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом
Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной
Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение
Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение
Взаимодействие МДОУ с другими учреждениями
Взаимодействие МДОУ с другими учреждениями
Раздел III
Раздел III
Организация режима пребывания детей в МДОУ
Организация режима пребывания детей в МДОУ

Презентация на тему: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основании ФГОС ДО». Автор: Админ. Файл: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основании ФГОС ДО.pptx». Размер zip-архива: 804 КБ.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основании ФГОС ДО

содержание презентации «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основании ФГОС ДО.pptx»
СлайдТекст
1 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на

основании ФГОС ДО

МДОУ №4 «СВЕТЛЯЧОК» 2015 г.

2 Содержание общеобразовательной программы I. Целевой раздел

Содержание общеобразовательной программы I. Целевой раздел

1.

Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ №4 «СВЕТЛЯЧОК»

1.1

Введение

1.2

Цели и задачи реализации программы дошкольного образования

1.3

Принципы и подходы к реализации программы

1.4

Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

2.

Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования

2.1.

Целевые ориентиры дошкольного образования, сформулированные в ФГОС дошкольного образования

2.2.

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте

2.3.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

3 II

II

Содержательный раздел

III. Организационный раздел

3.

Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ.

4.

Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

5.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

5.1

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ

5.2.

Содержание коррекционно-развиваюшей работы

5.3.

Региональный компонент

5.4.

Преемственность ДОУ и школы

5.5.

Взаимодействие с социумом

5.6.

Дополнительные образовательные услуги

6.

Способы и направления поддержки детской инициативы

7.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

8.

Материально-техническое обеспечение программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

9.

Режим дня

10.

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

11.

Организация развивающей предметно-пространственной среды

4 Раздел I

Раздел I

Целевой

Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени и дошкольного образования. Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). Основная образовательная программа МДОУ №4 «СВЕТЛЯЧОК» разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию: - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155); -«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва); - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13) Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

5 Основными средствами реализации предназначения детского сада являются:

Основными средствами реализации предназначения детского сада являются:

- устав детского сада (приказ от 07.12.2011г.); лицензированная образовательная деятельность (лицензия №76242510/0340 от 23.11.2010г. ЯО 000217) - свидетельство о государственной аккредитации (ДД 005406 регистрационный №01-2419 от 07 сентября 2009); - освоение воспитанниками «Обязательного минимума содержания дошкольного образования»; освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и комплекса парциальных программ; - предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, организаторской и трудовой; - предоставление коррекции речи воспитанников; - предоставление системы оздоровительных мероприятий в МДОУ; - создание для воспитанников соответствующей развивающей среды: музыкально-театрализованной, предметно-развивающей среды занятий, предметно-игровой среды, физическо-игровых и оздоровительных сооружений, кабинета логопеда, кабинета психолога; - обеспечение благоприятного психологического климата в МДОУ; - высокий профессионализм педагогов, медицинских работников, обслуживающего персонала.

6 Цели и задачи реализации программы дошкольного образования

Цели и задачи реализации программы дошкольного образования

Цель реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Программа направлена на: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья). Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования). Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

7 Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс

Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс

на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

8 Принципы и подходы к реализации программы

Принципы и подходы к реализации программы

Представляется целесообразным выделение нескольких групп принципов формирования программы: Принципы, сформулированные на основе требований ФГОС Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ДОУ) и детей. Уважение личности ребенка. Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

9 Основные принципы дошкольного образования

Основные принципы дошкольного образования

Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования). Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Сотрудничество ДОУ с семьей. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития). Учет этнокультурной ситуации развития детей.

10 Раздел II

Раздел II

Содержательный

Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Воспитание и обучение осуществляется на русском языке - государственном языке России. Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ. Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие направлено на: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

11 Познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей,

Познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей,

любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.); о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

12 Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом

Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом

воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья

Формы организации непосредственно-образовательной деятельности: - для детей с 1 года до 3 лет – подгрупповая; - в дошкольных группах - подгрупповые, фронтальные Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 28564). Для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности не более 10 минут в первую и вторую половину дня. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут

13 Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной

деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности - не менее 10 минут Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку. Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность. Непосредственно-образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда), сочетается с физкультурными и музыкальными занятиями. В соответствии с Законом «Об образовании» для воспитанников ДОУ предлагаются дополнительные образовательные услуги, которые организуются в вечернее время 2-3 раза в неделю продолжительностью 25-30 минут (старший возраст)

14 Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение

Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение

Содержание воспитательно-образовательного процесса в МДОУ № 4 «СВЕТЛЯЧОК» определяется: Основной общеобразовательной программой дошкольного образования на основе образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Парциальными программами: С.Н. Николаева «Юный Эколог» О.П. Радынова «Музыкальные шедевры» И.А. Лыкова «Цветные ладошки» Л.В.Кокуева «Я и моя Родина» О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Коррекционными программами: Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Т.В. Туманова., С.А. Миронова, А.В. Лагутина «Коррекция нарушений речи «Я, ты, мы» – социально-эмоциональное развитие дошкольников от 3 до 7 лет. Методическими разработками: И. Е. Кочеткова. Рабочая программа по хореографии для детей 3-11 лет. Т.Н. Скецына. «Движение и радость». Рабочая программа по ритмике для детей 2-7 лет. Т.М. Фомина. «Цветная капель». Рабочая программа по нетрадиционной изобразительной деятельности для детей 5-7 лет.

15 Взаимодействие МДОУ с другими учреждениями

Взаимодействие МДОУ с другими учреждениями

16 Раздел III

Раздел III

Организационный

В соответствии с уставом режим работы МДОУ – 12 часов, 5-дневная рабочая неделя, график работы с 7.00 до 19.00 часов, выходные дни – суббота и воскресенье, праздничные дни. Длительность пребывания детей в МДОУ составляет 12 часов. Режим дня в МДОУ соответствует функциональным возможностям воспитанников, их возрасту и состоянию здоровья. При выборе режима учитываются возрастные и индивидуальные особенности воспитанника, некоторые состояния (период выздоровления после болезни, адаптация к детскому учреждению, время года). Материально-техническое обеспечение программы: соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам; соответствие правилам пожарной безопасности; средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей; оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой; учебно-методический комплект, оборудование, оснащение Режим дня Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.

17 Организация режима пребывания детей в МДОУ

Организация режима пребывания детей в МДОУ

Деятельность

От 1 до 3 лет

От 3 до 4 лет

От 4 до 5 лет

От 5 до 6 лет

От 6 до 7 лет

Прием, осмотр детей. Измерение температуры. Игровая деятельность. Утренняя гимнастика.

7.00 – 8.00

7.00 - 8.00

7.00 - 8.00

7.00 - 8.30

7.00 - 8.30

Гигиенические процедуры. Завтрак.

8.00 - 8.20

8.10 - 8.20

8.10 - 8.20

8.30 - 8.50

8.30 - 8.50

Игры. Пальчиковая гимнастика.

8.20 - 9.00

8.50 - 9.00

8.45 - 9.00

8.50 - 9.00

8.50 - 9.00

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей, в том числе игровые занятия (общая длительность, включая перерыв).

9.00 - 9.30 (по подгруппам)

9.00 – 10.00

9.00 – 10.00

9.00 - 10.35

9.00 - 10.50

Подготовка и выход на прогулку по подгруппам. Прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.30 - 11.00

10.00. - 11.20

10.00 – 11.50

10.40 – 12.10

10.50 –12.20

Гигиенические процедуры, подготовка к обеду. Обед

11.00 – 11.45

11.20 – 12.00

11.50 – 12.15

12.10 – 12.40

12.20 - 13.15

Гигиенические процедуры, подготовка ко сну. Сон

11.45 – 15.00

12.00 – 15.00

12.15 – 15.00

12.40 – 15.00

13.15-15.00

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Воздушные и водные закаливающие процедуры.

15.00 –15.15

15.00 –15.15

15.00 –15.15

15.00 –15.15

15.00 –15.15

Подготовка к полднику. Полдник

15.15 –15.30

15.15 – 15.25

15.15 – 15.25

15.15 – 15.30

15.15 – 15.30

Игры. Самостоятельная деятельность детей.

15.30 – 16.00

15.30 – 16.00

15.30 – 16.00

15.30– 16.00

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей. Игровые занятия в кружках и секциях. Чтение художественной литературы.

16.00 – 16.30

15.30 – 16.00

16.00 – 16.30

16.00 – 16.30

16.00 – 16.30

Подготовка к ужину. Ужин. Самостоятельная деятельность. Двигательная активность. Подготовка к прогулке, прогулка. Уход детей домой

16.30 - 19.00

16.00 – 19.00

16.30- 19.00

16.30 – 19.00

16.50 – 19.00

«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основании ФГОС ДО»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnaja-obscheobrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-na-osnovanii-fgos-do-125561.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основании ФГОС ДО