Детский сад
<<  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №14 Отчет о реализации мероприятий по введению ФГОС ДО в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский са Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя на занятии  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский
Социально – коммуникативное развитие процесс усвоения и дальнейшего
Социально – коммуникативное развитие процесс усвоения и дальнейшего
Социально – коммуникативное развитие дошкольника направлено на решение
Социально – коммуникативное развитие дошкольника направлено на решение
Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение
Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение
Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие
Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие
Максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала
Максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала
Труд взрослых
Труд взрослых
Формы работы 1. НОД 2. Проблемные ситуации 3. Поисково – творческие
Формы работы 1. НОД 2. Проблемные ситуации 3. Поисково – творческие
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками
Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками
Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного
Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного
Уголок безопасности в соответствии ФГОС
Уголок безопасности в соответствии ФГОС
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Формировать представления о
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Формировать представления о
Средняя группа (от 4 до 5 лет) Продолжать знакомить с многообразием
Средняя группа (от 4 до 5 лет) Продолжать знакомить с многообразием
Старшая группа (от 5 до 6 лет) Формировать основы экологической
Старшая группа (от 5 до 6 лет) Формировать основы экологической
Соответственно, в уголках должны быть: - макет перекрёстка, смогут
Соответственно, в уголках должны быть: - макет перекрёстка, смогут
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Формировать основы
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Формировать основы
Соответственно, в уголках должны быть: - дидактические игры по
Соответственно, в уголках должны быть: - дидактические игры по
- альбомы со стихами и загадками, книжки-раскраски; - иллюстрации об
- альбомы со стихами и загадками, книжки-раскраски; - иллюстрации об
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Основные правила поведения в социуме дошкольников по фгос». Автор: mihail and olga. Файл: «Основные правила поведения в социуме дошкольников по фгос.ppt». Размер zip-архива: 417 КБ.

Основные правила поведения в социуме дошкольников по фгос

содержание презентации «Основные правила поведения в социуме дошкольников по фгос.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский

сад комбинированного вида № 23 «Чебурашка» г. Химки «Безопасность» как одно из направлений Социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста по ФГОС

Подготовила старший воспитатель: Лёвочкина Алла Алексеевна

2 Социально – коммуникативное развитие процесс усвоения и дальнейшего

Социально – коммуникативное развитие процесс усвоения и дальнейшего

развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений

2

3 Социально – коммуникативное развитие дошкольника направлено на решение

Социально – коммуникативное развитие дошкольника направлено на решение

следующих задач:

Развитие дошкольников по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Формирование положительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой Родине. 2. Формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира «в быту, социуме, природе». 3. Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно- моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо». 4. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) 5. Развитие эмоционально – ценностного восприятия произведения искусства ( словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

3

4 Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение

Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение

которого ребенок усваивает ценности, традиции своего народа, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Этот опыт представлен в структуре личности неповторимым сочетанием находящихся в тесной взаимозависимости четырех компонентов: (Социальные навыки, специфические знания , социальные качества, ролевое поведение ).

4

5 Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие

Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие

родственники)

Огромное влияние на процесс социализации дошкольников оказывают аспекты социализации:

Детский сад ( в первую очередь воспитатели)

Общество ( сверстники, друзья)

6 Максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала

Максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала

Гармоничное развитие его личностных качеств

Осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей

Результат всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте

Готовность к школьному обучению

Умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Овладение основами физической культуры и здорового образа жизни

7 Труд взрослых

Труд взрослых

Я сам

Обж

Я и другие

Предметный мир

Моя Родина

Правовое воспитание

Человек в истории и культуре

Социально-коммуникативное развитие

7

8 Формы работы 1. НОД 2. Проблемные ситуации 3. Поисково – творческие

Формы работы 1. НОД 2. Проблемные ситуации 3. Поисково – творческие

задания 4. Сюжетно – ролевые, досуговые, обучающие, народные и дидактические игры. 5. Познавательные беседы. 6. Просмотр видеофильмов. 7. Театрализованные постановки. 8. Музыкальные досуги, развлечения. 9. Интерактивные игры, презентации и др.

8

9 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

10 Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками

Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками

первоначальных знаний о правилах безопасного поведения Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построение адекватного безопасного поведения

11.12.2015

10

11 Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного

Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного

поведения Важно не механическое заучивание детьми правил безопасного поведения, а воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей его обстановке Воспитатели и родители не должны ограничиваться словами и показом картинок (хотя это тоже важно). С детьми надо рассматривать и анализировать различные жизненные ситуации, если возможно, проигрывать их в реальной обстановке Занятия проводить не только по графику или плану, а использовать каждую возможность(ежедневно), в процессе игр, прогулок и т.д., чтобы помочь детям полностью усвоить правила, обращать внимание детей на ту или иную сторону правил Развивать качества ребенка: его координацию, внимание, наблюдательность, реакцию и т.д. Эти качества очень нужны и для безопасного поведения

11.12.2015

11

12 Уголок безопасности в соответствии ФГОС

Уголок безопасности в соответствии ФГОС

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет) Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.) Соответственно, в уголках должны быть: - Набор транспортных средств; - Иллюстрации с изображением транспортных средств; - Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора. - Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т. д.) - Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей, «Поставь машину в гараж», «Светофор» и другие, соответствующие возрасту игры. - Небольшие игрушки (фигурки людей, животных) . - Соответственно, в уголках должны быть: - Небольшие игрушки (фигурки людей, животных) . - Книжки «Кошкин дом»,

11.12.2015

12

13 Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Формировать представления о

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Формировать представления о

простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.) . Соответственно, в уголках должны быть: - иллюстрации с изображением транспортных средств; - кружки красного и зелёного цвета, - макет пешеходного светофора; - атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т. д.) ; - дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей, «Поставь машину в гараж», «Светофор». - картинки для игры на классификацию видов транспорта; простейший макет улицы (желательно крупный, где обозначены тротуар и проезжая часть; - макет транспортного светофора (плоскостной) . ДИ «Помоги Мишке стать здоровым»

11.12.2015

13

14 Средняя группа (от 4 до 5 лет) Продолжать знакомить с многообразием

Средняя группа (от 4 до 5 лет) Продолжать знакомить с многообразием

животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе. Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения». Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями. Соответственно, в уголках должны быть: • макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки; • дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»; • макет улицы с пешеходным переходом (обязательно) . • полотно с изображением дорог, пешеходных переходов; • мелкий транспорт. • макеты домов, деревьев, дорожных знаков, светофор. • небольшие игрушки (фигурки людей) . • Дид. игра «Добрый и злой человек», • Наглядный материал «Как вести себя дома и на улице», «Опасные предметы», «Будь осторожен с электроприборами».

11.12.2015

14

15 Старшая группа (от 5 до 6 лет) Формировать основы экологической

Старшая группа (от 5 до 6 лет) Формировать основы экологической

культуры и безопасного поведения в природе. Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга, с правилами поведения при грозе. Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

11.12.2015

15

16 Соответственно, в уголках должны быть: - макет перекрёстка, смогут

Соответственно, в уголках должны быть: - макет перекрёстка, смогут

моделировать улицу; - набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: - информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; - предупреждающие знаки – «Дети»; - запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». - дидактические игры: «О чём говорят знаки? », «Угадай знак», «Где спрятался знак? », «Перекрёсток», «Наша улица» - схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл? », атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка

11.12.2015

16

17 Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Формировать основы

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Формировать основы

экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения на природе. Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее. Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.

11.12.2015

http://aida.ucoz.ru

17

18 Соответственно, в уголках должны быть: - дидактические игры по

Соответственно, в уголках должны быть: - дидактические игры по

различным направлениям (безопасность в быту, на дороге, при пожаре, охрана и укрепление здоровья и др.) Например: «Кто из этих людей твои родственники», «Кто лишний», «Как можно закончить предложение», «Угадай по признаку» и др. - учебные макеты, перекрестки; - книги разных авторов на соответствующую тематику; - справочная литература: энциклопедии, справочники; - строительные конструкторы по с блоками среднего и маленького размера; - транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина, машина полиции) ; - настольно-печатные игры; - макет нашего микрорайона с разметкой, дорожными знаками, транспортом, светофорами, мелкими игрушками-куклами; - разные альбомы на данную тему; - аудиокассеты с художественными произведениями по правилам дорожного движения;

11.12.2015

18

19 - альбомы со стихами и загадками, книжки-раскраски; - иллюстрации об

- альбомы со стихами и загадками, книжки-раскраски; - иллюстрации об

опасных ситуациях в жизни детей; - семейные проекты: «Дорожные знаки»; «Правила пользования велосипедом», «Правила дорожного движения, которые мы соблюдаем со своей семьей», и др. - картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер) ; - окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен по правилам дорожного движения. - разметка: две полосы движения, пешеходные переходы, «зебра», «островок безопасности», тротуары, перекрёсток, - действующий светофор, - знаки дорожного движения для улицы, - детский транспорт: велосипеды, самокаты, машины, коляски, - наглядная информация: плакаты, баннеры.

11.12.2015

19

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

20

«Основные правила поведения в социуме дошкольников по фгос»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnye-pravila-povedenija-v-sotsiume-doshkolnikov-po-fgos-257538.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Основные правила поведения в социуме дошкольников по фгос