Дошкольник
<<  Формирование культуры здоровья детей старшего дошкольного возраста Формирование самостоятельной описательно-повествовательной речи у детей старшего дошкольного возраста  >>
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он
Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он
Проблема исследования:
Проблема исследования:
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Методы исследования:
Методы исследования:
1. 1. Проблема межличностных отношений и подходы к ее решению в
1. 1. Проблема межличностных отношений и подходы к ее решению в
База исследования:
База исследования:
Социометрическая методика «Два домика»
Социометрическая методика «Два домика»
Социоматрица к методике «Два домика»
Социоматрица к методике «Два домика»
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
Социограмма к методике «Два домика»
Социограмма к методике «Два домика»
Метод вербальных выборов
Метод вербальных выборов
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
Работа по формированию межличностных отношений детей экспериментальной
Работа по формированию межличностных отношений детей экспериментальной
Игры и упражнения, используемые на этапах коррекционной работы
Игры и упражнения, используемые на этапах коррекционной работы
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
Рекомендации педагогам по реализации серии занятий, направленных на
Рекомендации педагогам по реализации серии занятий, направленных на
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Барто А. Любимые стихи
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Барто А. Любимые стихи
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми

Презентация на тему: «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста». Автор: Inna. Файл: «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 2711 КБ.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего

дошкольного возраста

Воспитатель МБДОУ д/с ОВ № 6 станицы Кущевской Педосенко И.С. Руководитель: Шевченко Л.М.

2 Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он

Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он

является возрастом первоначального становления личности ребенка.

3 Проблема исследования:

Проблема исследования:

Объект иследования

Предмет исследования

Какова роль педагога в формировании межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста?

Коммуникативная сфера дошкольника

Процесс формирования межличностных отношений у детей в процессе общения

4 Задачи исследования:

Задачи исследования:

Раскрыть проблему межличностных отношений и подходы к ее решению в детской психологии. Охарактеризовать феномен детской популярности и непопулярности и его исследования в психологии. Показать роль воспитателя в формировании межличностных отношений у детей дошкольного возраста. Осуществить диагностику межличностных отношений у детей экспериментальной группы. Разработать и апробировать систему занятий, направленных на формирование межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.

5 Методы исследования:

Методы исследования:

Анализ психологической и педагогической литературы. Вербальные методы: опрос, беседа; Количественный и качественный анализ.

6 1. 1. Проблема межличностных отношений и подходы к ее решению в

1. 1. Проблема межличностных отношений и подходы к ее решению в

детской психологии. 1.2. Феномен детской популярности и непопулярности и его исследования в психологии. 1.3. Роль воспитателя в формировании межличностных отношений у детей дошкольного возраста.

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ

7 База исследования:

База исследования:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 6 станицы Кущевской. (Старшая группа «Гномики»)

8 Социометрическая методика «Два домика»

Социометрическая методика «Два домика»

9 Социоматрица к методике «Два домика»

Социоматрица к методике «Два домика»

10 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
11 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
12 Социограмма к методике «Два домика»

Социограмма к методике «Два домика»

13 Метод вербальных выборов

Метод вербальных выборов

С кем бы ты хотел дружить, а с кем никогда не станешь? Кого бы ты позвал к себе на день рождения, а кого ни за что не позовешь? С кем бы ты хотел сидеть за одним столом, а с кем нет?

14 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
15 Работа по формированию межличностных отношений детей экспериментальной

Работа по формированию межличностных отношений детей экспериментальной

группы проводилась в 4 этапа (за основу взята программа коррекционных игр и занятий, разработанная Т.Д. Марцинковской).

16 Игры и упражнения, используемые на этапах коррекционной работы

Игры и упражнения, используемые на этапах коррекционной работы

17 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
18 Рекомендации педагогам по реализации серии занятий, направленных на

Рекомендации педагогам по реализации серии занятий, направленных на

формирование межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста:

В совместных играх является главным формирование чувства общности с другими детьми. Во время игры педагогу следует держаться свободно, артистично, «заражать» детей весельем. Одним из главных условий проведения игры является добровольность участия. Внутри каждого этапа предложена желательная последовательность игр, развивающих те или иные аспекты взаимоотношений детей. Поэтому важно этой последовательности придерживаться. Однако, это не означает, что детей нужно знакомить со всеми играми каждого этапа, прежде чем приступить к новым. Многократное повторение одних и тех же игр является важным условием их развивающего эффекта. Заканчивать каждую игру необходимо определенным «ритуалом».

19 Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно

развиваются в дошкольном детстве. От того, как сложатся отношения ребенка в первой в его жизни группе сверстников – группе детского сада, во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит, и дальнейшая судьба.

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

21 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Барто А. Любимые стихи

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Барто А. Любимые стихи

Белгород, 2012. Богуславская З., Смирнова Е. Развивающие игры для дошкольников. – М.: 2011. Бодалева А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. – М.: 2013. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 2010. Воронова А.П., Защиринская О.В. Азбука общения. – М., 2012. Гаврилушкина О. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада / О. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. – М.: 2009. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. – М.: Просвещение, 2013. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций. – М., 2004. Даренская Л. Воспитание культуры общения / Л. Даренская // Ребенок в детском саду. – М., 2010. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М., 2012. Книга для чтения в детском саду и дома: 4-5 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В.В. Гербова. – М.: Издательство Оникс, 2011. Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В.В. Гербова. – М.: Издательство Оникс, 2011. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника. – М.: Просвещение, 2009. Кряжева Н.А. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль, 2011. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Издательство «Москва» Ун-та, 2008. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., Педагогика, 2010.

22 Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми

– Спб.: Речь; М.: Сфера, 2011. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. – М., 2012. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. Вузов. – М.: «Академия», 2000. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. – Воронеж, 2009. Нифонтова О.В. Психологические особенности управления конфликтами дошкольников со сверстниками. Череповец, 2001. Нифонтова О.В. Учим детей разрешать конфликт. – М.: ТЦ Сфера, 2011. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: 2013. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: Высшая школа, 2004. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. М.: Педагогика, 2011. Смирнова Е.О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками: Учебное пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. – М.: «Академия», 2012. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе. // Вопросы психологии. – 1994. - № 6. Смирнова Е.О., Мещерякова С.Ю., Галигузова Л.Н. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет. – Воронеж: Изд. НПО «Модек», 2013. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся СПУЗ. – М.: «Академия», 2013. Федеральный Государственный образовательный Стандарт дошкольного образования. Глава 3 «Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования», с. 18. Фопель К. Как научить ребенка сотрудничать? М., 2003. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 2010. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012.

«ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/osobennosti-formirovanija-mezhlichnostnykh-otnoshenij-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-117550.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста