№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Особенности психофизиологической готовности детей к школьному обучению |
2 |
 |
Аспекты готовности к обучению в школе:Физиологический Личностный (социально-психологический) Психологический |
3 |
 |
Физиологическая готовностьОпределятся уровнем развития основных функциональных систем организма ребенка и состоянием его здоровья. Ребенок считается готовым к школьному обучению, если по физическому и биологическому развитию он соответствует формальному возрасту или опережает его и не имеет медицинских противопоказаний. |
4 |
 |
Критерии готовности ребенка к школе:Морфологические: Абсолютные размеры тела Пропорции тела Смена зубов Физиологические: Моторика Работоспособность Чувство времени |
5 |
 |
Несоответствие уровня зрелости организма ребенка тем условиям, вкоторые его помещают – одна из серьезных проблем современной школы. |
6 |
 |
В дошкольном возрасте (5 – 6лет) дети переживают полуростовой скачекроста – один из важных критических периодов в жизни ребенка, когда качественно меняются многие из функций организма. |
7 |
 |
Филиппинский тест |
8 |
 |
Показатели низкого уровня развития крупных движений:Неустойчивая, неровная походка (ребенок спотыкается, падает, задевает ногой за ногу, шаркает ногами); наличие большого количества лишних движений, сопутствующих основному движению и мешающих его выполнению; существенное нарушение координации движений, приводящее к невозможности поймать и удержать мяч, бросить его взрослому. |
9 |
 |
Причины неподготовленности руки к письму:Недостаточное развитие мелких мышц пишущей руки и нервной регуляции мелкой моторики (физиологическая неготовность к обучению письму); несформированность навыка выполнения графических движений (психологическая неготовность к обучению письму). |
10 |
 |
Способы определения подготовленности руки к письму:Рисунок круга по образцу Наблюдение за тем, как рисует и закрашивает ребенок Задание «Езда по дорожке» |
11 |
 |
Комплекс мер, способствующих развитию рук и ручной умелости:Пальчиковая гимнастика; Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками; Занятия с пластилином; Занятие с конструкторами: закручивание гаек, шурупов; Игры с мозаикой: составление картин по образцу и самостоятельное придумывание сюжетов; Вырезывание ножницами; Рисование различными инструментами и материалами: ручкой, простым карандашом, цветными карандашами, мелом, акварелью и т.д.; Работа с бумагой: складывание (оригами), плетение, аппликация; Графические упражнения: штриховка-обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки, дорисовывание предметов; Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках; Узнавание предметов по контурному изображению и деталям рисунка, обведение по контуру, дорисовывание. |
12 |
 |
Элементы прописных букв |
13 |
 |
К моменту поступления в школу дети:Знают и соблюдают гигиенические правила письма (посадка, положение рук при письме, положение ручки, тетради); умеют ориентироваться в тетради, на строке, на странице; выполнять штриховку, соблюдая правила штриховки; уверенно пользоваться ножницами; изготавливать простые фигурки из бумаги путем складывания. |
14 |
 |
|
«Особенности психофизиологической готовности детей к школьному обучению» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/osobennosti-psikhofiziologicheskoj-gotovnosti-detej-k-shkolnomu-obucheniju-191692.html