Презентация на тему «Отчет воспитателей группы «Непоседы» об организации сюжетно-ролевой игры с детьми»

Отчет воспитателей группы «Непоседы» об организации сюжетно-ролевой

игры с детьми

Авторы: воспитатели логопедической группы Смирнова Л.А., Заводова Н.М.

Сюжетно-ролевая игра -

это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение в формировании личности ребенка, в его психическом развитии.

Сюжет игры

Сюжет игры - это сфера действительности, которая воспроизводится детьми. Сюжеты игр разнообразны. Условно их делят на бытовые (игры в семью, детский сад)

производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в

больницу, магазин и т. д.), общественные (игры в празднование Дня рождения города, в библиотеку, школу и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра – королева игр

Развивает потенциальные возможности детей; имеет решающее значение для психического развития ребёнка; является формой моделирования ребёнком социальных отношений; обладает уникальными особенностями, своеобразной структурой, специфическими чертами, которые отличают её от других видов игр.

Уровень игровой деятельности детей 5 – 7 лет

Умение развёртывать в игре разнообразие по последовательности событий, комбинируя их согласно своему замыслу и замыслам 2- 3 партнёров – сверстников. Реализовывать события через ролевые взаимодействия и предметные действия.

Особенности руководства и планирования сюжетно – ролевой игрой в

старшей и подготовительной к школе группах

Планируется - в процессе совместной игры с воспитателем, со сверстниками, парной , в малой группе; - в ходе режимных моментов - в самостоятельной деятельности детей в форме индивидуальной игры и совместной со сверстниками игре.

 Роль педагога (в ходе игры второстепенная) Учитывает дружеские

Роль педагога (в ходе игры второстепенная) Учитывает дружеские привязанности между детьми при организации совместных игр Объединяет отдельные играющие группы общим сюжетом, развивает умение договариваться, делиться игрушками, соблюдать очередность Включает в игру застенчивых детей способствует поло -ролевой социализации мальчиков и девочек в игре необходимо овладение более новым сложным способом построения игры - совместным сюжетосложением. Итак, при руководстве сюжетно-ролевыми играми перед воспитателями стоят задачи: развитие игры как деятельности (расширение тематики игр, углубление их содержания); использование игры в целях воспитания детского коллектива и отдельных детей, руководство сюжетно-ролевой игрой требует большого мастерства и педагогического такта. Воспитатель должен направлять игру, не нарушая ее, сохранять самостоятельный и творческий характер игровой деятельности.

Создание условий в группе для сюжетно-ролевой игры

Примеры игр:

Парикмахерская

Автомастерская

Магазин

Ветлечебница

Театр

Семья

Гараж

Магазин

Спасибо за внимание