Готовность к школе
<<  Проблема готовности к школе и современная система дошкольного образования в США Стартовые проверочные работы пятиклассников как инструмент оценки готовности к обучению в основной школе  >>
Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
Одной из важнейших задач модернизации образования является
Одной из важнейших задач модернизации образования является
Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
Подготовка детей к школе — задача комплексная, многогранная,
Подготовка детей к школе — задача комплексная, многогранная,
Психологическая готовность к школьному обучению
Психологическая готовность к школьному обучению
Физическая готовность
Физическая готовность
Психологическая готовность
Психологическая готовность
Социально-личностная готовность
Социально-личностная готовность
Социально- личностная готовность к обучению в школе
Социально- личностная готовность к обучению в школе
Семья – это первая ступень в жизни человека
Семья – это первая ступень в жизни человека
Роль семьи
Роль семьи
Отношения детей со сверстниками
Отношения детей со сверстниками
Игры
Игры
Самооценка ребенка
Самооценка ребенка
Самосознание и самооценка проявляются и формируются в деятельности,
Самосознание и самооценка проявляются и формируются в деятельности,
Мониторинг определения готовности дошкольника к школьному обучению
Мониторинг определения готовности дошкольника к школьному обучению
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты; 2
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты; 2
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Методики
Методики
В эксперименте приняли участие дети старших и подготовительных групп
В эксперименте приняли участие дети старших и подготовительных групп
Диагностика особенностей отношений со взрослыми
Диагностика особенностей отношений со взрослыми
Диагностика особенностей отношений со сверстниками
Диагностика особенностей отношений со сверстниками
Диагностика самооценки ребенка
Диагностика самооценки ребенка
Результаты мониторинга в обследуемых группах:
Результаты мониторинга в обследуемых группах:
Старшая группа №3
Старшая группа №3
Старшая группа №8
Старшая группа №8
Подготовительная группа №1
Подготовительная группа №1
Подготовительная группа №12
Подготовительная группа №12
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития
Анализ результатов показал, что степень умственной работоспособности в
Анализ результатов показал, что степень умственной работоспособности в
Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в старшей группе
Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в старшей группе
Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в подготовительной
Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в подготовительной
Исходя из анализа результатов исследования, можно сделать вывод о том,
Исходя из анализа результатов исследования, можно сделать вывод о том,
Желание учиться Хорошее здоровье Развитая моторика, хороший уровень
Желание учиться Хорошее здоровье Развитая моторика, хороший уровень
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе». Автор: Мовсесян. Файл: «Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе.ppt». Размер zip-архива: 3015 КБ.

Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

содержание презентации «Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

ГБОУ ЦРР Детский сад №1647

2 Одной из важнейших задач модернизации образования является

Одной из важнейших задач модернизации образования является

формирование качественного процесса в воспитательно–образовательной деятельности. Направленное на развитие самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе, что предполагает обеспечение готовности дошкольников к школе.

3 Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
4 Этапы реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

5 Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

6 Подготовка детей к школе — задача комплексная, многогранная,

Подготовка детей к школе — задача комплексная, многогранная,

охватывающая все сферы жизни ребенка. Ребенок к школе должен быть зрелым не только в физиологическом и социальном отношении, но и достичь определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития. Итак, чтобы ребенок мог успешно учиться в школе и выполнять свои обязанности, он к моменту поступления в школу должен достичь определенного уровня физического и психического развития, так называемой школьной зрелости. Выделяют три направления оценки готовности к школе:

7 Психологическая готовность к школьному обучению

Психологическая готовность к школьному обучению

8 Физическая готовность

Физическая готовность

Состояние здоровья. Физическое развитие. Развитие анализаторных систем. Развитие мелких групп мышц. Координация движений в соответствии с возрастной нормой Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.

9 Психологическая готовность

Психологическая готовность

Интеллектуальная готовность Волевая готовность Умение сдерживать и контролировать поведение Высокая мотивационная готовность Эмоционально – волевая готовность Познавательная активность

10 Социально-личностная готовность

Социально-личностная готовность

Умение работать в коллективе, помогать, советовать; 2. Умение осознавать собственное мнение, заявлять и доказывать его; 3. Умение сформировать произвольности, умение подчиняться правилам, управлять своими эмоциями, поведением; 4. Умение выделять учебную задачу среди своих сиюминутных интересов; 5. Уметь выслушивать взрослых, сверстников.

11 Социально- личностная готовность к обучению в школе

Социально- личностная готовность к обучению в школе

Она включает в себя следующие направления: 1. Опыт общения ребенка со взрослыми; 2. Опыт общения со сверстниками; 3. Самооценка

12 Семья – это первая ступень в жизни человека

Семья – это первая ступень в жизни человека

13 Роль семьи

Роль семьи

Сообщение ребенку сведений о его качестве и возможностях; Оценка его деятельности и поведения; Формирование личностных ценностей, эталонов, с помощью которых ребенок впоследствии будет оценивать себя сам; Побуждение ребенка к анализу своих действий и поступков и сравнению их с действиями и поступками других людей.

14 Отношения детей со сверстниками

Отношения детей со сверстниками

15 Игры

Игры

Именно в игре первоначально проявляется способность добровольно, по собственной инициативе соблюдать правила и законы. В игре развивается память. Ребенок учится целенаправленно запоминать и припоминать. В процессе игры развивается воображение (дети строят дома из стульев, проектируют и мастерят из коробок ракеты). Воображение – важная основа творчества. В игре развиваются и усовершенствуются новые движения, развивается моторика.

16 Самооценка ребенка

Самооценка ребенка

17 Самосознание и самооценка проявляются и формируются в деятельности,

Самосознание и самооценка проявляются и формируются в деятельности,

под непосредственным воздействием факторов, в первую очередь – общения ребенка с окружающими. Широко известно высказывание Маркса: “…Человек сначала смотрится, как в зеркало, в другого человека. Лишь отнесясь к человеку Павлу как к себе подобному, человек Петр начинает относиться к самому себе как к человеку”

18 Мониторинг определения готовности дошкольника к школьному обучению

Мониторинг определения готовности дошкольника к школьному обучению

Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.

19 1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты; 2

1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты; 2

балла—отдельные компоненты не развиты; 3 балла—соответствует возрасту; 4 балла—высокий.

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Имя,фамилия ребенка

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Здоровье

Физическая культура

Социализация

Труд

Безопасность

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка

Итоговый результат

20 Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического

Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического

развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способ­ностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных. Диагностика познавательных способностей включает диагностику перцептивного развития, интеллектуального развития и творческих способностей детей.

21 Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты; 2 балла—отдельные компоненты не развиты; 3 балла—соответствует возрасту; 4 балла—высокий.

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Группа детского сада

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Дата проведения мониторинга

Имя,фамилия ребенка

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития интегративных качеств

Физическое развитие

Любознательность, активность

Эмоциональность, отзывчивость

Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми

Способность управлять своим поведением и планировать свои действия

Способность решать интеллектуальные

Представление о себе , семье, обществе, государстве, мире и природе.

Овладение предпосылками учебной деятельности

Итоговый результат

22 Методики

Методики

Рукавичка

Два домика,

Лесенка

23 В эксперименте приняли участие дети старших и подготовительных групп

В эксперименте приняли участие дети старших и подготовительных групп

Старшая группа №3 – 25 детей, из них 12 мальчиков и 13 девочек Старшая группа №8 – 24 ребенка, из них 10 мальчиков и 14 девочек Подготовительная группа №1 – 26 детей, из них 11 мальчиков и 15 девочек Подготовительная группа №12(логопедическая) – 15 детей, их них 11 мальчиков и 4 девочки.

24 Диагностика особенностей отношений со взрослыми

Диагностика особенностей отношений со взрослыми

25 Диагностика особенностей отношений со сверстниками

Диагностика особенностей отношений со сверстниками

26 Диагностика самооценки ребенка

Диагностика самооценки ребенка

27 Результаты мониторинга в обследуемых группах:

Результаты мониторинга в обследуемых группах:

28 Старшая группа №3

Старшая группа №3

Старшая группа №3

1 полугодие

2 полугодие

72,5%

81,9

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

29 Старшая группа №8

Старшая группа №8

Старшая группа №8

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

1 полугодие

2 полугодие

70,1%

80,2%

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

30 Подготовительная группа №1

Подготовительная группа №1

Подготовительная группа №1

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

1 полугодие

2 полугодие

75,9%

89,6%

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

31 Подготовительная группа №12

Подготовительная группа №12

Подготовительная группа №12

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса

1 полугодие

2 полугодие

73,4%

84,9%

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

32 Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №3

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №3

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №3

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №3

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

1 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

2 полугодие

Низкий уровень

10,6%

Низкий уровень

8,2%

Средний уровень

43,5%

Средний уровень

38,7%

Высокий уровень

45,9%

Высокий уровень

52,6%

33 Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №8

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №8

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №8

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе №8

1 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

2 полугодие

Низкий уровень

11,6%

Низкий уровень

2,8%

Средний уровень

74,8%

Средний уровень

79,7%

Высокий уровень

13,9%

Высокий уровень

17,3%

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

34 Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №1

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №1

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №1

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №1

1 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

2 полугодие

Низкий уровень

0%

Низкий уровень

0%

Средний уровень

37,6%

Средний уровень

14,6

Высокий уровень

62,4%

Высокий уровень

85,4%

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

35 Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №12

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №12

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №12

Уровень развития интегративных качеств в подготовительной группе №12

1 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

2 полугодие

Низкий уровень

9,6%

Низкий уровень

5,1%

Средний уровень

42,5%

Средний уровень

30,82%

Высокий уровень

47,9%

Высокий уровень

63,32%

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

36 Анализ результатов показал, что степень умственной работоспособности в

Анализ результатов показал, что степень умственной работоспособности в

подготовительной группе выше, чем в старшей. Кроме того, отмечается, что объем работы больше и качество работы лучше у девочек (по сравнению с мальчиками)

37 Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в старшей группе

Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в старшей группе

38 Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в подготовительной

Уровень готовности к школе мальчиков и девочек в подготовительной

группе

39 Исходя из анализа результатов исследования, можно сделать вывод о том,

Исходя из анализа результатов исследования, можно сделать вывод о том,

что большинство детей старшей и подготовительной групп детского сада готово к обучению в школе. Но 6-летние дети по большинству показателей имеют более низкий уровень готовности, чем 7-летние.

40 Желание учиться Хорошее здоровье Развитая моторика, хороший уровень

Желание учиться Хорошее здоровье Развитая моторика, хороший уровень

развития познавательных процессов Стремление к общению Развитая волевая сфера

41 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/otsenka-gotovnosti-detej-doshkolnogo-vozrasta-k-obucheniju-v-shkole-106233.html
cсылка на страницу

Готовность к школе

11 презентаций о готовности к школе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Готовность к школе > Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе