Развитие мелкой моторики
<<  Роль пальчиковых игр в жизни ребенка Пальчиковые игры и упражнения  >>
Лебедева Татьяна Валерьевна МДОУ детский сад комбинированного вида №16
Лебедева Татьяна Валерьевна МДОУ детский сад комбинированного вида №16
На тему: «пальчиковая гимнастика»
На тему: «пальчиковая гимнастика»
Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
Теоретические и методические разработки
Теоретические и методические разработки
Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые
Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые
Цель и задачи педагогической деятельности
Цель и задачи педагогической деятельности
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
II группа
II группа
III группа
III группа
Рекомендации по проведению пальчиковых игр
Рекомендации по проведению пальчиковых игр
В идеале: каждое занятие имеет своё название, длиться несколько минут
В идеале: каждое занятие имеет своё название, длиться несколько минут
Для работы с детьми разного дошкольного возраста необходим свой подход
Для работы с детьми разного дошкольного возраста необходим свой подход
Новизна личного вклада педагога в развитие образования
Новизна личного вклада педагога в развитие образования
Работа с детьми (игры)
Работа с детьми (игры)
Работа с детьми (навыки)
Работа с детьми (навыки)
Заключение, выводы, обобщения, определение перспектив
Заключение, выводы, обобщения, определение перспектив
Перспективные результаты регулярного проведения занятий по пальчиковой
Перспективные результаты регулярного проведения занятий по пальчиковой
Транслируемость практических достижений
Транслируемость практических достижений
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Литература
Литература
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Пальчиковая гимнастика». Автор: М.Видео. Файл: «Пальчиковая гимнастика.ppsx». Размер zip-архива: 5264 КБ.

Пальчиковая гимнастика

содержание презентации «Пальчиковая гимнастика.ppsx»
СлайдТекст
1 Лебедева Татьяна Валерьевна МДОУ детский сад комбинированного вида №16

Лебедева Татьяна Валерьевна МДОУ детский сад комбинированного вида №16

«Былина» Воспитатель 2 категории Стаж работы в дошкольном учреждении - 10 лет Педагогическое кредо: «Нельзя делать детей игрушкой своего настроения» Девиз: «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми» 2014 год

2 На тему: «пальчиковая гимнастика»

На тему: «пальчиковая гимнастика»

На тему: «ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА»

3 Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например, известная всем «Сорока-Ворона...». Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. А уже в наше время сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи. Тесную связь пальцевой моторики с работой речевых зон подтверждает и тот факт, что переучивание левшей в дошкольном возрасте нередко является одной из причин возникновения у них заикания. В специальной литературе (Е. М. Косинова, Т.С. Овчинникова, И.Е. Аверина, П.Г. Савина) имеется описание приемов для развития и совершенствования моторики пальцев рук у детей с нарушениями речи, приведены разнообразные игры и упражнения. Указанные авторы предлагают логопедам проводить их на некоторых занятиях без речевого сопровождения.

4 Теоретические и методические разработки

Теоретические и методические разработки

5 Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

6 Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые

Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые

положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

7 Цель и задачи педагогической деятельности

Цель и задачи педагогической деятельности

ЦЕЛЬ: Развитие речи, внимания, памяти, воображения и фантазии, усиление контроля за выполняемыми движениями, облегчение овладения навыком письма при помощи занятий пальчиковой гимнастикой. ЗАДАЧИ: Познакомить детей с пальчиковой гимнастикой; Научить родителей создавать условия для проведения пальчиковой гимнастики в домашней обстановке; Учить детей простым и сложным упражнениям пальчиковой гимнастики. Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве; Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке; Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность; Формировать у детей желание самостоятельно заниматься пальчиковой гимнастикой; Поощрять стремление детей к самостоятельному проведению пальчиковой гимнастике (пальчиковых игр).

8 Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Все упражнения пальчиковой гимнастики разделены на три группы: I группа. Упражнения для кистей рук Пример «Дерево» Исходное положение. Расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены. После вы­полнения упражнения встряхнуть кисти рук. В поле дерево стоит, Ветер ветки шевелит. (Покачивать руками из стороны в сторону.) Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо! (Покачивать руками вниз—вверх, не сгибая пальцы.) - развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений; - учат напрягать и расслаблять мышцы; - развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время; - учат переключаться с одного движения на другое.

9 II группа

II группа

Упражнения для пальцев условно статические - совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

Пример «Коза» Исходное положение. Указательный палец и мизинец выпрямить. Средний и безымянный — прижать большим пальцем к ладони. Сначала упражнение выполнять каждой рукой по очереди. Вижу у козочки острые рожки. Я убегу от неё по дорожке. Потом можно выполнять упражнение двумя руками, изображая козу и козла: Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая. Навстречу ей козёл спешит. Дорогу уступить велит.

10 III группа

III группа

Упражнения для пальцев динамические - развивают точную координацию движений; - учат сгибать и разгибать пальцы рук; - учат противопоставлять большой палец остальным.

Пример «Пальчики здороваются» Исходное положение. Расположить ладонь перед собой, выпрямить и раздвинуть пальцы. Кончиком большого пальца поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. Сначала упражнение выполняется одной рукой, затем – другой, после двумя руками одновременно. «Здороваясь», большой палец обращается по имени к другим пальцам: Здравствуй, указательный! Привет, средний! - Здорово, безымянный! Как дела, мизинец?

11 Рекомендации по проведению пальчиковых игр

Рекомендации по проведению пальчиковых игр

Перед игрой мы с детьми обсуждаем её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволяет подготавливать малышей к правильному выполнению упражнений, но и создаёт необходимый эмоциональный настрой. Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки. Выполняя упражнения вместе с детьми, обязательно нужно демонстрировать собственную увлечённость игрой. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чётко, без лишних слов. При необходимости отдельным детям оказывается помощь.

12 В идеале: каждое занятие имеет своё название, длиться несколько минут

В идеале: каждое занятие имеет своё название, длиться несколько минут

и повторяется в течение дня 2 – 3 раза. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично. Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяю их новыми. Наиболее понравившиеся игры оставляем в своём репертуаре и возвращаемся к ним по желанию детей. Очень чётко придерживаемся следующего правила: не ставить перед детьми несколько сложных задач сразу (к примеру: показывать движения и произносить текст). Так как объём внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре. Никогда не принуждайте! Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

13 Для работы с детьми разного дошкольного возраста необходим свой подход

Для работы с детьми разного дошкольного возраста необходим свой подход

в обучении пальчиковым играм :

Возраст ребенка До 2 лет С 2 до 3 лет С 3 до 4 лет С 4 до 5 лет С 5 до 7 лет

Содержание игры Дети знакомятся с ладонью, выполняют простые движения (похлопывание, постукивание, прятанье рук за спину), с помощью взрослого показывают фигурку животного одной рукой. Энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвоздик). Знакомим с пальчиками: составление простых фигур из пальцев и ладоней (колечко, ковшик);простые фигуры из пальчиков оной руки (зайчик, коза);согласованные действия двумя руками (домик, ворота). Дети выполняют фигуру животного сначала одной рукой, а затем другой, потом двумя руками вместе. Затем разучивается вторая фигура по этому же принципу. Далее дети выполняют одной рукой первую фигуру, другой – вторую, положение рук меняется. Дети учатся сгибать и разгибать пальцы поочерёдно правой и левой рукой. Дети выполняют разные фигуры и движения правой и левой рукой. Составляют фигуру из обеих рук, совмещая пальцы. Дети рассказывают руками стихи, потешки с частой сменой фигур. Совмещают пальцы одной руки поочерёдно. Затем другой рукой, обеими руками параллельно. Составляют из пальцев фигурки животных с использованием дополнительных материалов.

14 Новизна личного вклада педагога в развитие образования

Новизна личного вклада педагога в развитие образования

Работа с родителями

Сентябрь Сентябрь-октябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Декабрь- январь Февраль Март Март-апрель

Родительское собрание «Играем пальчиками». 2. Активное участие родителей в оформлении группы. 3. Анкетирование. 4. Консультация «Игры и упражнения по мелкой моторике». 5. Выпуск стенгазеты «Расти здоровый, малыш». 6. Индивидуальные работы, домашние задания. 7. Совместные праздники. 8. Игровые тренинги. 9. Методические рекомендации для родителей по развитию мелкой моторики пальцев.

15 Работа с детьми (игры)

Работа с детьми (игры)

Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель

«Ладушки – ладушки»; «Сорока – сорока»; «Как у нашего кота…»; «Этот пальчик – бабушка»; «Ладошки»; «Обезьянки»; «Мальчик – пальчик». «Где же ручки»; «Бумажный мячик»; «Рисование»; «Водичка, водичка…»; «Пальчик о пальчик». «Волк раскроет свою пасть»; «Сидит белка на тележке»; «Капуста»; «Пальчики». «Здравствуй, солнце золотое!»; «Коготки»; На работу»; «Перчатка»; «Поросята». «Всех помощников…»; «Два маленьких кузнечика…»; «Тук, ток»; «Маленькая мышка». «Рыбки»; «Паучок»; «Червячки»; «Шалун»; «Мизинчик»; «Лягушка – попрыгушка». «На лесной лужайке»; «В домике живёт волчок»; «Избушка на лужочке»; «Встали пальчики»;«Пальчики здороваются»; «Кольцо». «Вымыли мы ручки»; «Пчёлки»; «Крылья нашей мельницы»; «Пляшут в кухне на стене».

16 Работа с детьми (навыки)

Работа с детьми (навыки)

Формировать у ребёнка положительный эмоциональный настрой на совместную работу, развивать ощущение собственных движений. Активизировать движения пальцев рук. Учить выполнять игровые задания, развивать мелкую моторику рук. Активизировать движения пальцев рук. Развивать моторику обеих рук. Развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. Развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. Развивать моторику обеих рук. Развивать моторику обеих рук. Активизировать движения пальцев рук. Развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. Активизировать движения пальцев рук. Развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.

Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь- -Апрель

17 Заключение, выводы, обобщения, определение перспектив

Заключение, выводы, обобщения, определение перспектив

К работе по пальчиковой гимнастике мной были подключены родители. Многие из них лишают малышей возможности проявлять самостоятельность даже в застегивании пуговиц, молний, кнопок. Но приобретая навыки самообслуживания и общаясь со взрослыми, ребенок продвигается и в речевом развитии. С родителями были проведены индивидуальные работы о пользе и эффективности пальчиковой гимнастики. В конце октября проведено родительское собрание на тему: «Играем пальчиками», где особое внимание уделялось, что начинать работу по пальчиковой гимнастике нужно с самого раннего возраста. А в середине ноября была проведена консультация «Игры и упражнения по мелкой моторике», где они были ознакомлены с пальчиковыми играми «Дерево», «Кораблик» и «Шарик. Совместно с родителями была организована фотовыставка «Расти здоровый малыш». Работа по теме «Пальчиковая гимнастика» продолжается. По окончании учебного года при полном выполнении плана темы будут достигнуты следующие задачи:

18 Перспективные результаты регулярного проведения занятий по пальчиковой

Перспективные результаты регулярного проведения занятий по пальчиковой

гимнастике с детьми и работы с родителями

Дети: - Дети проявляют интерес к пальчиковой гимнастике; - Увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной. - Возросла речевая активность детей в различных видах деятельности; - Дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни; У детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь. Родители: - Обучение среди родителей умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания, посильно помогать членам семьи. - Советование родителям учить ребенка манипулировать предметами. - Доведение до родителей значение игр на развитие мелкой моторики. - Формирование моторики в специально созданных ситуациях, с использованием настольных и подвижных игр, в изобразительной деятельности и т.д.

19 Транслируемость практических достижений

Транслируемость практических достижений

Формы распространения опытов

20 Пальчиковая гимнастика
21 Литература

Литература

Узорова О.В.Ю, Нефедова Е.А. «Пальчиковая гимнастика» – М.: Астрель, 2007. Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов» – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. «Пальчиковая гимнастика. Упражнения на развитие мелкой моторики» – М.: Корона-Век, 2008. Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду» – М.: КАРо, 2009. Аверина И.Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы ДОУ»– М.: Айрис-пресс, 2008. Белая А.Е., Мирясова В.И. «Играем пальчиками и развиваем речь» – М.: Флокс, 1995. Косинова Е.М. Пальчиковая гимнастика — М.: Эксмо, 2003.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Пальчиковая гимнастика»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/palchikovaja-gimnastika-154826.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды