Детский сад
<<  Праздник весны труда в доу Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Радуга» село Мамонтово Мамонтовский район Алтайский край  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
СОДЕРЖАНИЕ I.Целевой раздел
СОДЕРЖАНИЕ I.Целевой раздел
Актуальность парциальной образовательной программы Выбор программы
Актуальность парциальной образовательной программы Выбор программы
Русское народное искусство, русская национальная культура должны стать
Русское народное искусство, русская национальная культура должны стать
Нормативно-правовая база Федеральный закон «Об образовании в
Нормативно-правовая база Федеральный закон «Об образовании в
Цель программы: Формирование устойчивого интереса и любви к русской
Цель программы: Формирование устойчивого интереса и любви к русской
Задачи программы: образовательные: Формировать представления у детей о
Задачи программы: образовательные: Формировать представления у детей о
Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы
Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы
Основополагающими в программе стали следующие подходы: 1
Основополагающими в программе стали следующие подходы: 1
Организация развивающей предметно-пространственной среды В младшей
Организация развивающей предметно-пространственной среды В младшей
В старшей подготовительная группе (5-7 лет): оформлены альбомы
В старшей подготовительная группе (5-7 лет): оформлены альбомы

Презентация на тему: «ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ «Светелка»». Автор: Администратор. Файл: «ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ «Светелка».pptx». Размер zip-архива: 237 КБ.

ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ «Светелка»

содержание презентации «ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ «Светелка».pptx»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад №13» ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ «Светелка»

2 СОДЕРЖАНИЕ I.Целевой раздел

СОДЕРЖАНИЕ I.Целевой раздел

Пояснительная записка 1.1.Актуальность парциальной образовательной программы 1.2.Цель и задачи парциальной образовательной программы 1.3.Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы 1.4.Возраст детей, на которых рассчитана программа 1.5.Планируемые результаты освоения детьми парциальной образовательной программы 1.6.Формы подведения итогов II.Содержательный раздел 2.1.Тематическое планирование образовательной деятельности 2.2.Особенности образовательной работы по программе 2.3.Содержание образовательной работы по программе III.Организационный раздел 3.1.Кадровое обеспечение парциальной образовательной программы 3.2.Материально-техническое обеспечение парциальной образовательной программы 3.3Научно-методическое обеспечение парциальной образовательной программы 3.4.Время и сроки реализации парциальной образовательной программы 3.5.Организация развивающей предметно-пространственной среды IV.Дополнительный раздел 4.1.Мульти-медийная презентация парциальной образовательной программы V.Литература

3 Актуальность парциальной образовательной программы Выбор программы

Актуальность парциальной образовательной программы Выбор программы

«Светелка» обусловлен тем , что Россия – родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа .Духовный , творческий патриотизм надо прививать с раннего возраста. Если мы хотим воспитать в наших детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям (гуманизм, толерантность), то все лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению. Чтобы дети знали и помнили, как жили их деды и прадеды, не были “Иванами, не помнящими родства”. Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя, как личность любящую свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки. Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Для этого необходимо обратится к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков. Духовные ценности служили ориентиром в жизни русского человека.

4 Русское народное искусство, русская национальная культура должны стать

Русское народное искусство, русская национальная культура должны стать

стержнем и основой для возрождения русской духовности. Особенно это важно для становления личности ребёнка. Посредством народной культуры развиваются духовно-нравственные качества личности ребёнка, навыки культурного поведения. Общечеловеческие ценности, несомненно, должны внести вклад в воспитание чувства красоты и добра. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. На основе знакомства с народным искусством дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты (словесные, музыкальные, изобразительные). Слушая сказку, получают представление о добре и зле.. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру. И начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты. К счастью, детство — это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. Приобщение детей к семейно – бытовым традициям, обычаям, уважению и почитанию старших, секретам взаимного уважения и «лада» в семье должно начинаться в семье. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Программа составлена в соответствие с изменениями в организации образовательного процесса в ДОУ , связанными с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования») и опирается на такие нормативные документы как:

5 Нормативно-правовая база Федеральный закон «Об образовании в

Нормативно-правовая база Федеральный закон «Об образовании в

Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ; Конвенция о правах ребенка Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1.3049-13 (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

6 Цель программы: Формирование устойчивого интереса и любви к русской

Цель программы: Формирование устойчивого интереса и любви к русской

народной культуре, нравственных ориентиров, которых придерживается наш народ на протяжении многих веков.

7 Задачи программы: образовательные: Формировать представления у детей о

Задачи программы: образовательные: Формировать представления у детей о

нравах и обычаях русского народа. Знакомить детей с изделиями народно-прикладных промыслов. Знакомить детей с русским народным костюмом. Знакомить детей с праздниками народного календаря, традициями, обрядами и обычаями с ними связанными. Расширять и активизировать словарный запас. воспитательные: Приобщать детей к нравственным ценностям нашего народа через знакомство с русской культурой. Воспитывать культуру поведения, чувство ответственности и уважения друг к другу, окружающему миру, своему дому, городу, к малой и большой Родине. Обогащать нравственный опыт детей. Создавать условия для эмоционально-психологического развития. развивающие: Развивать связную речь, умение эмоционально, образно её окрашивать. Развивать образное мышление и фантазию, воображение и творческие способности. Развивать эмоциональную сферу, через использование игровых технологий.

8 Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы

Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы

Программа опирается на следующие принципы: доступности: излагаемый материал по уровню сложности должен быть доступен пониманию ребенка; наглядности: развитие у детей познавательного интереса; творческого подхода: это возможность разбудить воображение ребенка и развить его мыслительные способности;

9 Основополагающими в программе стали следующие подходы: 1

Основополагающими в программе стали следующие подходы: 1

Личностно-ориентированный подход направлен на развитие всех качеств личности. Этот подход обращает внимание к личности ребенка, к его внутреннему миру, где таятся еще не развитые способности и возможности. Цель данного подхода – разбудить, вызвать к жизни эти внутренние силы и возможности, использовать их для более полного и свободного развития личности каждого ребенка на занятии. 2. Культурологический подход подчеркивает ценность уникальности пути развития своего родного края на основе не противопоставления природных факторов и культуры, а поиска их взаимосвязи, взаимовлияния. 3. Диалектический подход обеспечивает формирование у детей начальных форм диалектического рассмотрения и анализа окружающих явлений в их движении, изменении и развитии, в их взаимосвязях и взаимопереходах. У детей развивается общее понимание того, что любой предмет, любое явление имеет свое прошлое, настоящее и будущее. 4. Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность, а умение решать проблемы, возникающие в практической деятельности, и направлен на изучение динамики и оценки результативности полученных навыков и умений.

10 Организация развивающей предметно-пространственной среды В младшей

Организация развивающей предметно-пространственной среды В младшей

группе (3-4 года) организован уголок по приобщению к русской народной культуре, где находиться : оформлены альбомы «Народные костюмы», «Моя семья»; подобраны сказки, песни на основе фольклора, изделия декоративно-прикладного искусства; подобраны народные игры; для детского творчества (деревянные изделия для росписи, глина, бумага, ножницы, клей и др.); для проведения национальных праздников и развлечений подобраны национальные костюмы и атрибуты обихода; куклы в русских национальных костюмах; национальные костюмы для сюжетно-ролевых игр, проведения праздников и развлечений; изделия народного промысла; художественная литература. В средней группе (4-5 лет) : подобраны сказки, песни на основе фольклора, изделия декоративно-прикладного искусства; подобраны народные игры . картотека дидактических игр «Промысел наших предков», «Угадай сказку?», «Как наши предки шили одежду?» для детского творчества (деревянные изделия для росписи, глина, бумага, ножницы, клей и др.); для проведения национальных праздников и развлечений подобраны национальные костюмы и атрибуты обихода; для детского творчества сделана подборка материалов (бумага, деревянные изделия, коробочки разной величины и др.); куклы в русских национальных костюмах; национальные костюмы для сюжетно-ролевых игр, проведения праздников и развлечений; изделия народного промысла; художественная литература .

11 В старшей подготовительная группе (5-7 лет): оформлены альбомы

В старшей подготовительная группе (5-7 лет): оформлены альбомы

«Народные костюмы», «Моя семья», «Колокола»; подобраны сказки, песни на основе фольклора, изделия декоративно-прикладного искусства; подобраны народные игры . картотека дидактических игр «Промысел наших предков», «Угадай сказку?», «Как наши предки шили одежду?» для детского творчества (деревянные изделия для росписи, глина, бумага, ножницы, клей и др.); для проведения национальных праздников и развлечений подобраны национальные костюмы и атрибуты обихода; для детского творчества сделана подборка материалов (бумага, деревянные изделия, коробочки разной величины и др.); куклы в русских национальных костюмах; национальные костюмы для сюжетно-ролевых игр, проведения праздников и развлечений; альбом «Настоящее и прошлое»; изделия народного промысла; художественная литература .

«ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ «Светелка»»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/partsialnaja-obrazovatelnaja-programma-po-priobscheniju-k-russkoj-narodnoj-kulture-svetelka-164222.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ «Светелка»