Развитие ребенка
<<  Загадка как средство развития речи детей дошкольного возраста Мастер – класс: Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ  >>
Педагогические условия организации развивающей предметной среды в
Педагогические условия организации развивающей предметной среды в
Вопросы для обсуждения:
Вопросы для обсуждения:
«Средовый подход» к организации образовательного процесса
«Средовый подход» к организации образовательного процесса
Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно-пространственная среда
ФГОС ДО: Виды детской деятельности
ФГОС ДО: Виды детской деятельности
Предметно развивающая среда в возрастных группах
Предметно развивающая среда в возрастных группах
Информационная функция предметно-развивающей среды
Информационная функция предметно-развивающей среды
Информационная функция предметно-развивающей среды
Информационная функция предметно-развивающей среды
РППС учитывает зону ближайшего развития, возрастные и индивидуальные
РППС учитывает зону ближайшего развития, возрастные и индивидуальные
«Концепция построения развивающей среды в ДОУ» под ред
«Концепция построения развивающей среды в ДОУ» под ред
Среда – это условие, процесс и результат саморазвития личности
Среда – это условие, процесс и результат саморазвития личности
Функции РППС
Функции РППС

Презентация на тему: «Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации». Автор: maltseva. Файл: «Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации.pptx». Размер zip-архива: 1184 КБ.

Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации

содержание презентации «Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации.pptx»
СлайдТекст
1 Педагогические условия организации развивающей предметной среды в

Педагогические условия организации развивающей предметной среды в

дошкольной образовательной организации

2 Вопросы для обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

Многообразие развивающей предметно-пространственной среды, системный характер ее организации, особенности и специфика, дидактические функции, культурологическая роль.

3 «Средовый подход» к организации образовательного процесса

«Средовый подход» к организации образовательного процесса

«ориентирует педагогов на рассмотрение процесса развития личности ребенка в зависимости от характеристик, условий окружающей его среды» (исследователь среды Ю.С. Мануйлов) представляет собой способ организации среды и оптимизации её влияния на личность ребенка. Среда, окружающая ребенка, бывает образовательной, предметной, воспитательной или развивающей.

4 Развивающая предметно-пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда

Влияет на все стороны личности ребенка – его эмоции, чувства, волю и требует от него работы мысли и воображения, то есть становится для ребенка средой развития, с которой он вступает в действенную связь.

5 ФГОС ДО: Виды детской деятельности

ФГОС ДО: Виды детской деятельности

6 Предметно развивающая среда в возрастных группах

Предметно развивающая среда в возрастных группах

7 Информационная функция предметно-развивающей среды

Информационная функция предметно-развивающей среды

8 Информационная функция предметно-развивающей среды

Информационная функция предметно-развивающей среды

9 РППС учитывает зону ближайшего развития, возрастные и индивидуальные

РППС учитывает зону ближайшего развития, возрастные и индивидуальные

особенности ребенка, его потребности, стремления и способности

10 «Концепция построения развивающей среды в ДОУ» под ред

«Концепция построения развивающей среды в ДОУ» под ред

Концепция построения развивающей среды в ДОУ» под ред. В.А.Петровского (1993г.) Петровский В. А., Кларина Л. М., Смывина Л. А., Стрелкова Л. П. «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении» М. Линка – пресс, 1993г. Научный подход Новоселовой С.Л. «Развивающая предметная среда» Персональный сайт – Новоселова Светлана Леонидовна http://igrashkolaslnovoselovoy.narod.ru/

Основополагающие идеи построения развивающей среды в ДОУ

11 Среда – это условие, процесс и результат саморазвития личности

Среда – это условие, процесс и результат саморазвития личности

Организация предметно-развивающей среды является непременным элементом в осуществлении педагогического процесса

Среда — это условие жизнедеятельности ребенка, условие формирования отношения к базовым ценностям, условие усвоения социального опыта, условие развития жизненно необходимых личностных качеств, способ трансформации внешних отношений во внутреннюю структуру личности, условие удовлетворения потребностей субъекта

12 Функции РППС

Функции РППС

Служить интересам и потребностям ребенка, обогащать развитие специфических видов деятельности, обеспечивать зону ближайшего развития ребенка, побуждать делать сознательный выбор, выдвигать и реализовывать собственные инициативы, принимать самостоятельные решения, развивать творческие способности, формировать личностные качества и жизненный опыт.

«Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskie-uslovija-organizatsii-razvivajuschej-predmetnoj-sredy-v-doshkolnoj-obrazovatelnoj-organizatsii-156627.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации