Презентация на тему «Педагогический проект: адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ «Мои первые шаги»»

Педагогический проект: адаптация детей раннего дошкольного возраста к

условиям ДОУ «Мои первые шаги»

Автор проекта: Вишнякова О.М., воспитатель Киренск 2013 г.

МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 11 г.Киренска с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому направлению развития детей»

Паспорт проекта

Вид проекта: Информационно-творческий Практико-ориентированный Групповой Длительный Место реализации: ясельная группа Участники проекта: специалисты, воспитатели, дети и их родители Сроки реализации: июнь – сентябрь 2013 года

Актуальность

Стресс ребёнка

Цель проекта

Систематизация работы по созданию благоприятных условий социальной адаптации детей в условиях дошкольного учреждения. Помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Задачи проекта

Изучить инновационный опыт Установить систему взаимодействия участников проекта Создать эмоционально-комфортную предметно-развивающую среду. Вызвать положительное отношение к детскому саду у детей и их родителей. Сформировать у детей умения общения со взрослыми и сверстниками. Сформировать систему взаимодействия с родителями для повышения их педагогической компетенции. Систематизировать содержание работы в адаптационный период

Условия успешной адаптации

1. Выработать единый стиль воспитания и общения с ребёнком в ДОУ и семье. 2. Создать эмоционально благоприятную атмосферу в группе. 3. Организовать в адаптационный период двигательную и игровую деятельность, направленную на формирование эмоциональных контактов «ребёнок-взрослый», «ребёнок-ребёнок» и обязательно включающий игры и упражнения. 4. Включить игровые занятия, с использованием нетрадиционных техник рисования.

Гипотеза

Если использовать системный подход в организации адаптации, то это позволит детям значительно легче перенести этот период.

Ожидаемые результаты

Программа проекта

1 этап: Организационно-подготовительный июнь 2013г. 2 этап: Основной июль - сентябрь 2013г. 3 этап: Заключительный сентябрь 2013г.

Организационно- подготовительный этап

Основной этап

Основной этап

Работа с детьми

Диагностирование детей Индивидуальный подход к ребенку Формирование детского коллектива Формирование эмоционально-положительного контакта детей с взрослыми Развитие культурно-гигиенических навыков Продуктивная деятельность Сохранение и укрепление здоровья

Планирование работы с детьми в период адаптации

№

Время проведения

Мероприятие

Цель

1

Июнь

2.

Июль

3.

Август

Игры с песком: «Отпечатки», «Найди клад». Слушание спокойной музыки Использование метода сказкотерапии (знакомство со сказками: «Курочка Ряба», «Колобок»)

Помочь избавиться от страхов, застенчивости. Настроить на положительные эмоции. Положительно влиять на эмоциональное самочувствие детей.

Игра-развлечение «К куклам в гости». Психогимнастика «Спящий котёнок». Игры с крупой «Месим тесто», «Рисование пальчиком на подносе с манкой» Рисование с использованием нетрадиционных методик (рисование пальчиками «Ягодки») Дыхательная гимнастика «Петух», «Часики»

Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом; снизить тревогу, агрессию. Снизить уровень возбуждения, снять эмоциональное и мышечное напряжение. Оказывать успокаивающее действие на нервную систем

Пальчиковые игры: «Ладушки», «Сорока» другие. Игры с водой «Ловись рыбка». Театрализованные игры по сказкам.

Развивать мелкую моторику рук; речевую активность. Затормозить отрицательные эмоции. Развивать координацию движений; создать радостное настроение; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам. Снять эмоциональное напряжение.

Двигательная и игровая деятельность детей

Движения и игра для малыша не только жизненная необходимость – это сама жизнь.

Основной этап

Работа с родителями

Работа с семьёй – важная задача образовательной системы

Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одним из важнейших условий развития личности ребёнка и его социализации в условиях общественного и домашнего воспитания.

Работа с родителями в период адаптации

№

Месяц

Форма проведения

Тема

1.

Июнь

2.

Июль

3.

Август

Заключение договора с родителями; - Экскурсия родителей по ДОУ, знакомство родителей с группой; - Организационное родительское собрание; Анкета для родителей (социальная); - Индивидуальный журнал ребенка; - Памятка для родителей «Подготовка ребенка к посещению детского сада»; - Памятка для родителей «В первые дни пребывания в детском саду»; Родительское собрание с использованием современных образовательных технологий – презентации «Адаптация детей к условиям детского сада»

«Адаптация детей к условиям детского сада»

«Эмоциональное здоровье ребёнка» «Эмоциональный интеллект ребёнка и его развитие в условиях семейного воспитания»

Круглый стол Мини-тренинг с элементами игры

Семинар-практикум Консультация

«Игра – самый лучший антистрессовый метод в период адаптации» «Игры дома для детей в адаптационный период»

Заключительный этап

Результативность

Систематизирована работа адаптационного периода Большинство детей легко вошли в новую среду Тесное взаимодействие всех участников проекта Разработан дизайн и создано внутреннее убранство группы, предметно-пространственная развивающая среда Пополнены методическая и дидактическая базы группы

Результаты адаптации

Подтверждение гипотезы

Использование системного подхода в организации адаптации, позволило детям значительно легче перенести этот период.

Успешная адаптация детей

Перспективы

Положительное влияние адаптации на образовательную деятельность детей Создание каталогов сценариев досугов и развлечений для детей раннего возраста и их родителей Создание условий для развития индивидуальности. Разработка новых нетрадиционных форм работы с родителями Совершенствование всего педагогического процесса на основе восприятия ребёнка как субъекта деятельности. Обобщение опыта работы

Информационные ресурсы

Белкина Л.В. «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Воронеж, 2004 Ветрова В.В. «Во что играть с ребенком до 3 лет» М., 2008 Е.В.Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста» Воронеж, 2007 «Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования» / Под. ред. Т.Н.Дороновой, Т.И.Ерофеевой М., 2010 Теплюк С.Н. «Занятия на прогулке с малышами» М., 2001 Хомякова Е.Е. «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» М., 2009