Педагогический проект «Школа творческого развития» по развитию пальчиковой моторики для детей младшего дошкольного возраста

Педагогический проект «Школа творческого развития» по развитию

пальчиковой моторики для детей младшего дошкольного возраста

Разработала: Загородных Евгения Александровна

Актуальность темы:

Программа “Развитие пальчиковой моторики” предназначена для правильного развития мелкой моторики детей дошкольного возраста и своевременная помощь в формировании последовательной координации движений пальцев рук. Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Новизна проекта:

обучение детей проводится с раннего возраста; подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики; мелкая моторика; речевое развитие. занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Цель:

Создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Задачи:

Развивающие: Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием. Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию. Воспитывающие: Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость. Воспитывать внимательность к выполнению заданий. Воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

Данный проект направлен на всестороннее развитие ребёнка

анный проект направлен на всестороннее развитие ребёнка. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Программа отличается комплексным подходом к подготовке детей к окружающему миру. Совместная деятельность направлена на развитие всех необходимых психологических компонентов: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Проект включает в себя следующие разделы:

Конструирование графические упражнения игры и действия с предметами. Игры с прищепками игры с крупой игры со строительным материалом

Результат данного проекта:

К концу года дети должны знать: виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, по диагонали); понятие «конструктор»; «мозаика» цвета; свойства песка и воды; потешки пальчиковые игры

Формы подведения итогов реализации программы:

В течении всего периода обучения поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения знаний и формирования навыков у детей на начальном, промежуточном, итоговом этапах. Для проведения мониторинга образовательного процесса используются разные формы: самостоятельные работы, беседа, выставки работ, участие в конкурсах, мониторинг.

Содержание

“Пальчиковая гимнастика”дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают детям снять напряжение. На пальцах и на ладонях есть “активные точки”, массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса. “Оригами” дети знакомятся со свойствами бумаги, постигают начало плоскостной и пространственной геометрии. “Конструирование”в процессе деятельности изображают предметы их действительности, создают элементарную скульптуру, что способствует развитию детского творчества, обогащению детей изобразительными и техническими умениями, созданию интереса к данному виду деятельности, дети развивают координацию кисти, логическое мышление и пространственное воображение, учатся пользоваться клеем и ножницами. “Графические упражнения”игра поможет улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, развить мускульную и тактильную память, кроме этого ребенок учится правильно держать ручку и карандаш, что очень важно в процессе деятельности. “Игры и действия с предметами”для формирования тонких движений рук, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.

Конструирование

Застегни - растегни

Рисуем пальчиками

Обводим по точкам

Собираем бусы

Игры с песком

Спасибо за внимание

!!