Развитие ребенка
<<  Построение развивающей предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС  >>
Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда
Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда
Повестка дня
Повестка дня
утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября
утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября
На основе каких двух документов мы проектировали образовательный
На основе каких двух документов мы проектировали образовательный
1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3
1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3
В основе Стандарта заложены следующие принципы: 1. сохранение
В основе Стандарта заложены следующие принципы: 1. сохранение
2. личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
2. личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
4. реализация Программы в формах, специфических для детей данной
4. реализация Программы в формах, специфических для детей данной
Какие основные требования включает в себя Стандарт
Какие основные требования включает в себя Стандарт
1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3
1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3
Почему
Почему
Амплификация развития – максимальное обогащение личностного развития
Амплификация развития – максимальное обогащение личностного развития
Принципы дошкольного образования: - индивидуализация дошкольного
Принципы дошкольного образования: - индивидуализация дошкольного
Принципы дошкольного образования: - возрастная адекватность
Принципы дошкольного образования: - возрастная адекватность
Одна из целей ФГОС ДО - создание благоприятных условий развития детей
Одна из целей ФГОС ДО - создание благоприятных условий развития детей
«…Программа направлена на: 1. создание условий развития ребенка,
«…Программа направлена на: 1. создание условий развития ребенка,
Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно
Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно
Одним из важных и необходимых условий является организация
Одним из важных и необходимых условий является организация
Что же такое «развивающая предметно – пространственная среда»
Что же такое «развивающая предметно – пространственная среда»
Развивающая предметно – пространственная среда – часть образовательной
Развивающая предметно – пространственная среда – часть образовательной
Вспомните, какие принципы предметно – развивающей среды были прописаны
Вспомните, какие принципы предметно – развивающей среды были прописаны
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть
Что подразумевает принцип «содержательно – насыщенная»
Что подразумевает принцип «содержательно – насыщенная»
Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям
Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям
Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность,
Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность,
Что такое – трансформируемость пространства
Что такое – трансформируемость пространства
Трансформируемость пространства - это изменения
Трансформируемость пространства - это изменения
Что означает «полифункциональность материалов»
Что означает «полифункциональность материалов»
Полифункциональность материалов это разнообразное использование
Полифункциональность материалов это разнообразное использование
Вариативность среды: наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и
Вариативность среды: наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и
Вариативность среды: периодическую сменяемость игрового материала,
Вариативность среды: периодическую сменяемость игрового материала,
Доступность среды: свободный доступ детей к играм, игрушкам,
Доступность среды: свободный доступ детей к играм, игрушкам,
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает
2. Практическая часть
2. Практическая часть
Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим
Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим
Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим
Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим
Что означает «зона ближайшего развития»
Что означает «зона ближайшего развития»
Зона ближайшего развития – уровень развития, при котором какое – либо
Зона ближайшего развития – уровень развития, при котором какое – либо
Зная особенности развития каждого ребёнка, педагог определяет каждому
Зная особенности развития каждого ребёнка, педагог определяет каждому
Все эти виды использования предметно – развивающей среды ориентируют
Все эти виды использования предметно – развивающей среды ориентируют
Какой же стиль общения педагога с детьми предполагается
Какой же стиль общения педагога с детьми предполагается
Личностно – ориентированный Позиция педагога – партнёрская
Личностно – ориентированный Позиция педагога – партнёрская
Выстраивая развивающую среду, воспитатель всегда дол­жен помнить, «
Выстраивая развивающую среду, воспитатель всегда дол­жен помнить, «
Решение
Решение
Решение
Решение
Решение
Решение
Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда
Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда

Презентация: «Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»». Автор: ДТ5. Файл: «Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».pptx». Размер zip-архива: 188 КБ.

Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

содержание презентации «Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».pptx»
СлайдТекст
1 Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда

Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда

ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

2 Повестка дня

Повестка дня

1. Теоретическая часть. Требования к развивающей предметно – пространственной среде в свете ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования) 2. Практическая часть. Педагогические презентации игр (сюжетно – ролевой) или зон развивающей предметно – пространственной среды (домашнее задание) Регламент: 5 – 7 мин.

3 утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября

утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября

2013г. № 1155; Зарегистрирован: Министерством юстиции РФ, регистрационный № 30384 от 14 ноября 2013г.)

Федеральный государственный ообразовательный стандарт дошкольного образования (фгос до)

4 На основе каких двух документов мы проектировали образовательный

На основе каких двух документов мы проектировали образовательный

процесс в ДОУ?

5 1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3

1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3

требования к условиям реализации Программы; 4. требования к результатам освоения Программы.

6 В основе Стандарта заложены следующие принципы: 1. сохранение

В основе Стандарта заложены следующие принципы: 1. сохранение

уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.

Самоценность детства – понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

7 2. личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия

2. личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия

взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей; 3. уважение личности ребенка;

8 4. реализация Программы в формах, специфических для детей данной

4. реализация Программы в формах, специфических для детей данной

возрастной группы

В форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

9 Какие основные требования включает в себя Стандарт

Какие основные требования включает в себя Стандарт

10 1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3

1. общие положения; 2. требования к структуре Программы и её объёму; 3

требования к условиям реализации Программы; 4. требования к результатам освоения Программы.

11 Почему

Почему

Принципы дошкольного образования: - полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;

12 Амплификация развития – максимальное обогащение личностного развития

Амплификация развития – максимальное обогащение личностного развития

детей на основе широкого развёртывания разнообразных видов деятельности, а также общения детей со сверстниками и взрослыми.

13 Принципы дошкольного образования: - индивидуализация дошкольного

Принципы дошкольного образования: - индивидуализация дошкольного

образования, т.е. построение образовательной деятельности, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования

14 Принципы дошкольного образования: - возрастная адекватность

Принципы дошкольного образования: - возрастная адекватность

дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

15 Одна из целей ФГОС ДО - создание благоприятных условий развития детей

Одна из целей ФГОС ДО - создание благоприятных условий развития детей

в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

16 «…Программа направлена на: 1. создание условий развития ребенка,

«…Программа направлена на: 1. создание условий развития ребенка,

открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; 2. на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.»

17 Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно

Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно

создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.

18 Одним из важных и необходимых условий является организация

Одним из важных и необходимых условий является организация

образовательной среды, в частности, развивающей предметно – пространственной среды.

19 Что же такое «развивающая предметно – пространственная среда»

Что же такое «развивающая предметно – пространственная среда»

20 Развивающая предметно – пространственная среда – часть образовательной

Развивающая предметно – пространственная среда – часть образовательной

среды, представленная специально организованным пространством ( помещением, участком), материалами, оборудованием и инвентарём для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

21 Вспомните, какие принципы предметно – развивающей среды были прописаны

Вспомните, какие принципы предметно – развивающей среды были прописаны

в ФГТ к условиям реализации ООП ДО?

22 Развивающая предметно-пространственная среда должна быть

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть

содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

23 Что подразумевает принцип «содержательно – насыщенная»

Что подразумевает принцип «содержательно – насыщенная»

24 Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям

детей и содержанию Программы. Это организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря

25 Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность,

Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность,

экспериментирование с доступными детям материалами; двигательную активность, развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

26 Что такое – трансформируемость пространства

Что такое – трансформируемость пространства

27 Трансформируемость пространства - это изменения

Трансформируемость пространства - это изменения

предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей

28 Что означает «полифункциональность материалов»

Что означает «полифункциональность материалов»

29 Полифункциональность материалов это разнообразное использование

Полифункциональность материалов это разнообразное использование

различных составляющих предметной среды, наличие предметов – заменителей, природных материалов не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) для использования в разных видах детской активности.

30 Вариативность среды: наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и

Вариативность среды: наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и

оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; .

31 Вариативность среды: периодическую сменяемость игрового материала,

Вариативность среды: периодическую сменяемость игрового материала,

появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

32 Доступность среды: свободный доступ детей к играм, игрушкам,

Доступность среды: свободный доступ детей к играм, игрушкам,

материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

33 Безопасность предметно-пространственной среды предполагает

Безопасность предметно-пространственной среды предполагает

соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

34 2. Практическая часть

2. Практическая часть

Педагогические презентации игр или зон развивающей предметно – пространственной среды Регламент: 5 – 7 мин.

35 Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим

Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим

образом, не может сама собой, без руководства взрослого воздействовать на их развитие. Только взрослый, целенаправленно организуя предметный мир, раскрывает в своих действиях и отношениях с детьми его сущьность: он «одушевляет» окружающую среду, делает её понятной и доступной для ребёнка.

36 Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим

Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим

образом, не может сама собой, без руководства взрослого воздействовать на их развитие. Только взрослый, целенаправленно организуя предметный мир, раскрывает в своих действиях и отношениях с детьми его сущьность: он «одушевляет» окружающую среду, делает её понятной и доступной для ребёнка.

37 Что означает «зона ближайшего развития»

Что означает «зона ближайшего развития»

38 Зона ближайшего развития – уровень развития, при котором какое – либо

Зона ближайшего развития – уровень развития, при котором какое – либо

действие или задание ребёнок не может выполнить самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью взрослого или опытного сверстника

39 Зная особенности развития каждого ребёнка, педагог определяет каждому

Зная особенности развития каждого ребёнка, педагог определяет каждому

своё место в развивающей среде. Сильному ребёнку в интеллектуальном развитии необходимо создать среду для самостоятельного поиска ответа на возникший вопрос достаточно подложить в предметную среду «подсказку». Кому то из детей нужна только частичная подсказка и поддержка. И наконец, есть дети, кто нуждается в помощи : объяснение, показ, совместное выполнение действий и т.д. Это и есть «зона ближайшего развития»

40 Все эти виды использования предметно – развивающей среды ориентируют

Все эти виды использования предметно – развивающей среды ориентируют

детей на успех, на радость достижения, а значит и на продвижение вперёд. Поскольку именно успех и радость достижения создают уверенность в своих силах, заставляют многократно возвращаться к достигнутому, то есть совершенствоваться. Именно это и является фактором развития!

41 Какой же стиль общения педагога с детьми предполагается

Какой же стиль общения педагога с детьми предполагается

42 Личностно – ориентированный Позиция педагога – партнёрская

Личностно – ориентированный Позиция педагога – партнёрская

Её можно обозначить как «вместе», «глаза в глаза» Это стремление педагога приблизиться к позиции ребёнка, понять его, помочь.

43 Выстраивая развивающую среду, воспитатель всегда дол­жен помнить, «

Выстраивая развивающую среду, воспитатель всегда дол­жен помнить, «

..какую громадную, ни с чем не сравнимую, роль играет в воспитании детей обстановка, среди которой они живут...» (Е.И. Тихеева).

44 Решение

Решение

1. Привести предметно – развивающую среду в группах в соответствие с ФГОС ДО. Создать условия для самостоятельного целенаправленного действия детей во всех видах деятельности (игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной и т.д.), оборудовав зоны, центры, уголки, содержащие разнообразные материалы для развития детей.

45 Решение

Решение

2. Расширить и обогатить тематику детских игр. 3. При организации предметно-развивающей среды в группе учитывать «зону ближайшего развития» каждого ребёнка.

46 Решение

Решение

4. Формировать взаимодействие педагога с детьми на личностно – ориентированной позиции с целью предоставления права выбора деятельности и реализации индивидуальных интересов и возможностей детей.

47 Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда
«Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskij-sovet-razvivajuschaja-predmetno-prostranstvennaja-sreda-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-do-130758.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»