Физическое развитие детей
<<  Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду Подвижные игры  >>
Подвижная игра
Подвижная игра
Игра занимает важнейшее место в жизни ребенка-дошкольника, и поэтому
Игра занимает важнейшее место в жизни ребенка-дошкольника, и поэтому
В педагогической истории России подвижным играм придавалось большое
В педагогической истории России подвижным играм придавалось большое
Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации
Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации
Игры с правилами
Игры с правилами
Сюжетные игры Игры этого вида строятся на основе опыта детей,
Сюжетные игры Игры этого вида строятся на основе опыта детей,
Бессюжетные игры Бессюжетные игры очень близки к сюжетным – в них лишь
Бессюжетные игры Бессюжетные игры очень близки к сюжетным – в них лишь
Игровые упражнения В игровых упражнениях отсутствуют игровые действия
Игровые упражнения В игровых упражнениях отсутствуют игровые действия
Игры – забавы Не будучи особенно важными для физического развития, они
Игры – забавы Не будучи особенно важными для физического развития, они
Методика проведения подвижных игр
Методика проведения подвижных игр
Подбор игр
Подбор игр
Проведение игр в течении дня
Проведение игр в течении дня
Классификация подвижных игр 1. Игры-сцеплялки
Классификация подвижных игр 1. Игры-сцеплялки

Презентация: «Подвижная игра». Автор: Олеся. Файл: «Подвижная игра.pptx». Размер zip-архива: 1148 КБ.

Подвижная игра

содержание презентации «Подвижная игра.pptx»
СлайдТекст
1 Подвижная игра

Подвижная игра

Рябикова Надежда Николаевна

2 Игра занимает важнейшее место в жизни ребенка-дошкольника, и поэтому

Игра занимает важнейшее место в жизни ребенка-дошкольника, и поэтому

рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания. В практике детского сада широко используются игры ролевые, дидактические, строительные, подвижные и т. д. Но среди всего многообразия игр следует особо выделить подвижные игры, в которой все играющие обязательно вовлекаются в активные двигательные действия. Эти действия обусловлены сюжетом и правилами игры и направлены на достижение определенной условной цели, поставленной перед детьми взрослыми или самими играющими.

3 В педагогической истории России подвижным играм придавалось большое

В педагогической истории России подвижным играм придавалось большое

значение. Они рассматривались как основа физического воспитания. Во второй половине XIX в. появляются работы виднейших педагогов Н. И. Пирогова, позднее Е. Н. Водовозова, П. Ф. Каптерева и др. В них подчеркивается первостепенное значение подвижной игры как деятельности, отвечающей возрастным потребностям ребенка. В создание теории игры значительный вклад внесли ведущие русские педагоги и психологи. Вопросы теории и методики игры разрабатывались Д. Б. Элькониным, А. А. Леонтьевым, А.В.Запорожцем, Н. Н. Поддъяковым и др. В разработке содержания, организации и методики подвижных игр важную роль сыграли работы А. И. Быковой, М. М. Конторович, Л. И. Михайловой, Т. И. Осокиной, Е. А. Тимофеевой, Л. В. Артамоновой и др.

4 Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации

Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации

Одни игры имеют сюжет, роли и правила, тесно связанные с сюжетом; игровые действия в них производятся в соответствии с требованиями, заданной ролью и правилами. В других играх сюжет и роли отсутствуют, предложены только двигательные задания, регулируемые правилами, которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их выполнения. В третьих сюжет, действия играющих обусловлены текстом, определяющим характер движений и их последовательность.

5 Игры с правилами

Игры с правилами

Подвижные игры

Спортивные игры

Сюжетные ( у медведя во бору, гуси-гуси)

Футбол, баскетбол, городки и т. п.

Бессюжетные ( ловишки, салки)

Игровые упражнения ( по мостику, через ручеек)

Игры-забавы ( физ-ые праздники, досуги)

6 Сюжетные игры Игры этого вида строятся на основе опыта детей,

Сюжетные игры Игры этого вида строятся на основе опыта детей,

имеющихся у них представлений и знаний об окружающей жизни, профессиях, средствах транспорта, явлениях природы, образе жизни и повадках животных и птиц. Сюжет игры и правила обусловливают характер движений играющих. В одном случае дети, подражая лошадкам, бегают высоко поднимая колени, в другом – прыгают, как зайчики, в третьем – им надо суметь влезть на лестницу, как пожарным, и т. д.

7 Бессюжетные игры Бессюжетные игры очень близки к сюжетным – в них лишь

Бессюжетные игры Бессюжетные игры очень близки к сюжетным – в них лишь

нет образов, которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок), взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятанием и т. п. Такие игры доступны и младшим и старшим дошкольникам. Однако следует заметить, что бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве, чем сюжетные. Это объясняется тем, что игровые действия в них связаны не с разыгрыванием сюжета, где возможно сочетание разных движений и их чередование, а с выполнением конкретного двигательного задания. Условия выполнения такого задания определяются правилами.

8 Игровые упражнения В игровых упражнениях отсутствуют игровые действия

Игровые упражнения В игровых упражнениях отсутствуют игровые действия

группы детей, каждый ребенок действует по отдельному указанию педагога, и выполнение двигательных заданий зависит лишь от его личных возможностей. Многие упражнения имеют сюжетный характер, т. е. в них вносится элемент игры (например «По мостику», «Через ручеек»). Это делает их более интересными для детей, позволяет привлечь внимание детей к предлагаемым им двигательным заданиям и способствует более старательному и точному их выполнению.

9 Игры – забавы Не будучи особенно важными для физического развития, они

Игры – забавы Не будучи особенно важными для физического развития, они

однако, проводятся на вечерах досуга, на физкультурных праздниках. Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнований (пробежать, держать в руке ложку с положенным в нее шариком, и ничего не уронить; бежать в мешке; выполнить движение с завязанными глазами: ударить по мячу и т. п.).

10 Методика проведения подвижных игр

Методика проведения подвижных игр

11 Подбор игр

Подбор игр

Состав группы детей

Общее состояние группы

Время дня

Время года, погоду, температуру, одежду детей, имеющегося оборудования и т. д.

Содержание игр должно соответствовать уровню развития и подготовленности играющих, быть доступным и интересным для них

12 Проведение игр в течении дня

Проведение игр в течении дня

Подвижные игры с детьми проводятся ежедневно

Перед занятиями

Между занятиями

В утренние часы (до завтрака)

На утренней прогулке

На вечерней прогулке

13 Классификация подвижных игр 1. Игры-сцеплялки

Классификация подвижных игр 1. Игры-сцеплялки

2. Игры на реакцию. 3. Игры-перетягивания. 4. Догонялки. 5. Поисковые игры. 6. Спортивные игры. 7. Игры с мячом. 8. Игры на меткость. 9. Игры на воде. 10.Прыгательные игры.

«Подвижная игра»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/podvizhnaja-igra-233660.html
cсылка на страницу

Физическое развитие детей

12 презентаций о физическом развитии детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды