<<  Историческая справка Методические приемы варьирования степени физической нагрузки в  >>
П.Ф.Лесгафт рассматривал подвижные игры как средство разностороннего

П.Ф.Лесгафт рассматривал подвижные игры как средство разностороннего воспитания личности ребенка, развития у него честности, правдивости, выдержки, самообладания, товарищества. Он рекомендовал воспользоваться играми, чтобы научить ребенка владеть собой, «сдерживать свои расходившиеся чувствования и приучить таким образом, подчинять свои действия сознанию». По утверждению П.Ф. Лесгафта, систематическое проведение подвижных игр развивает у ребенка умение управлять своими движениями, дисциплинирует его тело. Благодаря игре ребенок учится действовать ловко, целесообразно, быстро; выполнять правила, ценить товарищество. Идеи П.Ф. Лесгафта успешно претворялись в жизнь его последователями и учениками (В.В. Гориневским, Е.А. Аркиным). В.В. Гориневский рассматривал подвижную игру как оздоровительной направленности положительных эмоций, которые ребенок испытывает в игре. Радость, веселье он считал обязательным условием игровой деятельности, без них игра теряет свой смысл. Положительные эмоции оздоравливают организм ребенка. Серьезные требования В.В. Гориневский предъявлял воспитательной ценности сюжета игры, методике ее проведения. Он требовал от воспитателя эмоциональности, эстетики движений, индивидуального подхода к ребенку, точного соблюдения правил игры.

Слайд 15 из презентации «Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников.pptx» можно в zip-архиве размером 1415 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Использование игровых технологий» - Игровые методы – основа учебного процесса. Уровень и характер применения: общепедагогический. Виды педагогических технологий. Формирование проектной деятельности, проектного мышления. Здоровьеформирующие технологии. Развитие способности применять знания к жизненным ситуациям. Виды театрализованных игр и упражнений.

«Игры РОСТА» - Комплексная программа «Игры РОСТА». Праздник закрытия сезона. Эстетическое воспитание. Математика и развитие логического мышления. Программа «Игры РОСТА». Естествознание. Оптимальное количество. Массовые праздники. Игра. Структура занятия. Развивающий курс для дошкольников «Игры РОСТА».

«Игровые технологии воспитания» - Артикуляционная гимнастика. Лексико - грамматическая работа. Содержание программы. Пояснительная записка. Сюжетно-ролевая игра «Живая картинка». Звуковая культура. Артикуляционная гимнастика «Щука». Знакомство со звуками. Пальчиковые игры. Тематическое планирование по программе «Лесные истории». Использование игровых технологий.

«Игры в садике» - Где ты пальчик. «Лезгинка». «Колечко». «Оладушки». Зачем нам это. "Ухо - нос". Дети с большим удовольствием, интересом выполняют необычные задания. «Кулак - ребро - ладонь». Кинезиология- наука. Кинезиологические упражнения. Игры и упражнения в детском саду.

«Игры для дошкольников» - Экспериментирование с языком, знаковыми системами. Условия развития игры. Копилка дидактических игр. Х. Зачем? Перед ребенком откроются богатые возможности познания мира. Сенсорное развитие. Учитель-логопед, специальный психолог. 6.Игра-театрализация. Технологическая карта методической работы в ДОУ.

«Игровые технологии» - Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Концептуальность. Концептуальность Системность Управляемость Эффективность Воспроизводимость. Типология педагогических игр по характеру игровой методике. Виды педагогических технологий. Функции игры. Структура образовательной технологии.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы