Игры для дошкольников
<<  Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников Тема: «Подвижные игры для дошкольников»  >>
Подвижные игры в жизни дошкольника
Подвижные игры в жизни дошкольника
Для любого ребёнка с момента рождения существует только один способ
Для любого ребёнка с момента рождения существует только один способ
Игра, это врождённая потребность ребенка
Игра, это врождённая потребность ребенка
Подвижные игры- наиболее удачное сочетание видовдеятельности ребенка,
Подвижные игры- наиболее удачное сочетание видовдеятельности ребенка,
Играть для детей- это прежде всего двигаться, действовать во время
Играть для детей- это прежде всего двигаться, действовать во время
Подвижные игры влияют на умственное развитие ребёнка, они способствуют
Подвижные игры влияют на умственное развитие ребёнка, они способствуют
3-4 года
3-4 года
5-6 лет
5-6 лет
6-7 лет
6-7 лет
Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное, и
Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное, и
В педагогической практике используются коллективные и индивидуальные
В педагогической практике используются коллективные и индивидуальные
Коллективные подвижные игры — это игры, в которых одновременно
Коллективные подвижные игры — это игры, в которых одновременно
Индивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно создаются и
Индивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно создаются и
Игры, подводящие к спортивной деятельности — это систематически
Игры, подводящие к спортивной деятельности — это систематически
Заключение:
Заключение:
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Подвижные игры в жизни дошкольника». Автор: ira. Файл: «Подвижные игры в жизни дошкольника.pptx». Размер zip-архива: 3388 КБ.

Подвижные игры в жизни дошкольника

содержание презентации «Подвижные игры в жизни дошкольника.pptx»
СлайдТекст
1 Подвижные игры в жизни дошкольника

Подвижные игры в жизни дошкольника

Презентацию подготовила инструктор по ФИЗО МАДОУ № 117 Барабанова Д.А.

2 Для любого ребёнка с момента рождения существует только один способ

Для любого ребёнка с момента рождения существует только один способ

познания окружающей среды-игра. Играя ребёнок постепенно входит в мир взрослой жизни с её правилами, запретами, возможностями. Именно в игре формируется характер ребёнка.

3 Игра, это врождённая потребность ребенка

Игра, это врождённая потребность ребенка

Большинство современных игр пришли из глубины веков, ведь еще наши прабабушки играли в жмурки, в лапту и в салки. Потребность в движении у детей была всегда, а сегодня, как никогда, она стоит очень остро. Ведь не секрет, что современные дети очень много времени проводят перед телевизором и компьютером, а не на спортивной площадке или играя во дворе с друзьями.

4 Подвижные игры- наиболее удачное сочетание видовдеятельности ребенка,

Подвижные игры- наиболее удачное сочетание видовдеятельности ребенка,

способствующих его всестороннему развитию и укреплению здоровья. И поэтому все заботливые и заинтересованные родители должны уделять как можно больше времени и внимания своим детям, не только покупая им игрушки и сладости, но и играя вместе с ними

5 Играть для детей- это прежде всего двигаться, действовать во время

Играть для детей- это прежде всего двигаться, действовать во время

подвижных игр у детей совершенствуется координация движений, развивается инициативность и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Дети учатся согласовывать свои действия и соблюдать определённые правила

6 Подвижные игры влияют на умственное развитие ребёнка, они способствуют

Подвижные игры влияют на умственное развитие ребёнка, они способствуют

развитию логического мышления, учат укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действия соперника и партнёра. Дети дошкольного возраста очень подвижны. Подвижные игры в плане воспитания неоценимы для детей раннего и дошкольного возраста, поэтому они должны быть неотъемлемой частью общего двигательного режима ребёнка. Важнейший результат игры- радость, удовлетворение, эмоциональный подъём.

7 3-4 года

3-4 года

У 3-4-летних детей мышление конкретно, внимание неустойчиво, поэтому содержание игр должно быть доступным и сопровождаться текстом который раскрывает содержание игры. Это может быть короткая песенка или стихотворение («Солнышко- дождик», «У медведя во бору»…).В играх детей этого возраста отсутствует соревновательность. Их увлекает процесс, а не результат.

8 5-6 лет

5-6 лет

С детьми в возрасте 5-6 лет проводят игры с включением образов и действий, которые они наблюдают в жизни, знакомых по книгам и картинкам. В игры можно вносить элементы соревнования. Организуются игры на развитие координации движений, ловкости. В них включают бег на скорость, метание предмета, прыжки через препятствия. Используется также текст, который определяет ритм движений, способствует развитию речи ребёнка.

9 6-7 лет

6-7 лет

В играх для 6-7-летних детей значительно чаще применяются бег, прыжки, лазанье, метание. Дети в этом возрасте увлечены не только процессом игры, но и её результатом, поэтому для них можно устраивать игры-соревнования.

10 Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное, и

Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное, и

образовательное значение, легкодоступны для семейной физкультуры. Они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье. В играх воспитываются основные физические качества детей, такие как сила, быстрота, выносливость, и совершенствуются разнообразные двигательные умения и навыки. Проводить игры можно в любое время года на открытом воздухе. Продолжительность игры с детьми от3 до 6 лет в среднем составляет 10-20 минут. По окончании игры необходимо поощрить каждого игрока, отметив его ловкость, силу, инициативу.

11 В педагогической практике используются коллективные и индивидуальные

В педагогической практике используются коллективные и индивидуальные

подвижные игры, а также игры, подводящие к спортивной деятельности.

12 Коллективные подвижные игры — это игры, в которых одновременно

Коллективные подвижные игры — это игры, в которых одновременно

оллективные подвижные игры — это игры, в которых одновременно участвуют как небольшие группы участников, так и целые классы или спортивные секции, а в некоторых случаях и значительно большее количество играющих.

13 Индивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно создаются и

Индивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно создаются и

ндивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно создаются и организуются детьми. В таких играх каждый может намечать свои планы, устанавливать интересные для себя условия и правила, а по желанию и изменять их. По личному желанию избираются и пути для осуществления задуманных действий.

14 Игры, подводящие к спортивной деятельности — это систематически

Игры, подводящие к спортивной деятельности — это систематически

гры, подводящие к спортивной деятельности — это систематически организуемые подвижные игры, требующие устойчивых условий проведения и способствующие успешному овладению учащимися элементами спортивной техники и простейшими тактическими действиями в отдельных видах спорта.

15 Заключение:

Заключение:

Подвижная игра – сложная эмоциональная деятельность детей, активные движения, обусловленные содержанием игры, вызывают у детей положительные эмоции. Подвижные игры имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей дошкольного возраста. Участие дошкольников в подвижной игре позволяет установить доброжелательные и позитивные межличностные отношения.

16 Спасибо

Спасибо

«Подвижные игры в жизни дошкольника»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/podvizhnye-igry-v-zhizni-doshkolnika-175566.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды