Воспитатель
<<  Портфолио воспитателя Николаевой И.А Путешествие в космос  >>
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
Визитная карточка педагога
Визитная карточка педагога
Ф.И.О.: Астанина Валентина Ивановна Дата рождения: 18
Ф.И.О.: Астанина Валентина Ивановна Дата рождения: 18
Документы
Документы
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
Данные об окончании курсов
Данные об окончании курсов
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
Методическая деятельность педагога
Методическая деятельность педагога
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Цель: Привитие элементарных знаний и навыков в пожарной безопасности,
Цель: Привитие элементарных знаний и навыков в пожарной безопасности,
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
Педагогическая деятельность педагога
Педагогическая деятельность педагога
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя школа
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя школа
Програмное содержание
Програмное содержание
3. Игра "Будь внимательным
3. Игра "Будь внимательным
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
Настольня игра «Сочи-2014» - игра, разработанная и оформленная
Настольня игра «Сочи-2014» - игра, разработанная и оформленная
Участие в мероприятиях детского сада
Участие в мероприятиях детского сада
Выставки детских работ
Выставки детских работ
Сотрудничество с семьей
Сотрудничество с семьей
Детско-родительские работы
Детско-родительские работы
Наш дружный коллектив «Вместе весело шагать
Наш дружный коллектив «Вместе весело шагать
Участие родителей в мероприятиях детского сада
Участие родителей в мероприятиях детского сада
Творческая деятельность детей
Творческая деятельность детей
Достижения воспитанников
Достижения воспитанников
Анализ выполнения образовательной программы
Анализ выполнения образовательной программы
Проектная деятельность детей
Проектная деятельность детей
17 декабря 2014 Надежда Хочу выразить благодарность воспитателям д/с №
17 декабря 2014 Надежда Хочу выразить благодарность воспитателям д/с №

Презентация на тему: «ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4». Автор: 0000. Файл: «ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4.pptx». Размер zip-архива: 9448 КБ.

ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4

содержание презентации «ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4.pptx»
СлайдТекст
1 ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4

ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4

Астаниной Валентины Ивановны

Москва 2014

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 166 структурное подразделение № 4

2 Визитная карточка педагога

Визитная карточка педагога

3 Ф.И.О.: Астанина Валентина Ивановна Дата рождения: 18

Ф.И.О.: Астанина Валентина Ивановна Дата рождения: 18

03.1977 г. Должность: воспитатель. Образование: среднее, незаконченное высшее педагогическое (Казахский Университет Международных отношений и мировых языков им. Абылай хана, учитель английского языка). Педагогический стаж: с 1994 г. Квалификационная категория: отсутствует.

4 Документы

Документы

5 ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
6 Данные об окончании курсов

Данные об окончании курсов

kafPMDO

Год

Шифр курса

Название курса

Подразделение

Количество часов

2013-2014

Доу-22

Организация проектной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста

36

7 ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
8 Методическая деятельность педагога

Методическая деятельность педагога

9 Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №166 Структурное подразделение №4 ДОКЛАД для педагогов НА ТЕМУ: «Формирование основ безопасного поведения как условие успешной социализации дошкольников»

Москва 2014

ВЫПОЛНИЛА: Воспитатель Астанина В.И.

10 Цель: Привитие элементарных знаний и навыков в пожарной безопасности,

Цель: Привитие элементарных знаний и навыков в пожарной безопасности,

закрепление и уточнение знаний детей о причинах возникновения пожара, его последствиях и правилах пожарной безопасности дома и в природе. Задачи: 1. Обучающие: Формировать у детей понятие «Пожарная безопасность», помочь им запомнить правила пожарной безопасности, закрепить знания о причинах возникновения пожара, о пользе и вреде огня, познакомить с профессией "Пожарный". 2. Развивающие: Развивать мышление, внимание, творческие и физические способности. Способствовать развитию осторожности и осмотрительности, формировать умение реально оценивать возможную опасность. 3. Воспитательные: Воспитывать ответственность за себя, своих близких и собственную безопасность, доброжелательное отношение друг к другу, помощь и отзывчивость, а также уважение к профессии пожарного. В ходе проекта по противопожарной безопасности для дошкольников была проведена большая работа : беседы «Правила пожарной безопасности в природе и дома», «Средства пожаротушения», о профессии «Пожарный». Была предложена и обыграна игровая ситуация "Вызов пожарного" для запоминания номера «01». Дети были ознакомлены с художественными произведениями: "Путаница" (К.И.Чуковский), «Пожар», «Пожарные собаки» (Л.Толстой) , «Дым» (Б.Житков), «Рассказ о неизвестном герое» (С.Маршак). Были разучены стихотворения, пословицы о противопожарной безопасности. Вместе с детьми рассматривались плакаты по пожарной безопасности, иллюстрации к выше перечисленным художественным произведениям. Был создан альбом детских рисунков «Огонь – друг и враг». Презентация нашего проекта прошла в форме тематической встречи с курсантами технического пожарно-спасательного колледжа №57. Результат встречи: дети получили профессиональную информацию о профессии "Пожарный" (рассказ пожарного); представили драматизацию отрывка из стихотворения С.Я. Маршака "Кошкин дом" - пожар, а также показали знания и навыки тушения пожара в эстафете; бригада пожарных познакомила ребят с профессиональными качествами пожарных и продемонстрировала спецодежду, позволив примерить ее юным пожарным; юные пожарные не только потушили «Кошкин» дом, но и с чуткостью откликнулись на ее беду - построили новый дом. «Все хорошо, что хорошо кончается». Наши детки пригласили гостей на танец "Разноцветные стекляшки", который доставил радость всем - и маленьким, и взрослым. Ребята постарались нарисовать красивые рисунки в подарок дорогим гостям. Эта теплая встреча у многих детей зародила желание стать Пожарным. Предлагаю вашему вниманию небольшой фильм о прошедшей встрече. «Спасибо за внимание».

11 ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
12 Педагогическая деятельность педагога

Педагогическая деятельность педагога

13 Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя школа

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя школа

№166 Структурное подразделение №4 КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ «СТРАНА ЗВУКОВ» ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Москва 2014

ВЫПОЛНИЛА: Воспитатель Астанина В.И.

14 Програмное содержание

Програмное содержание

Закреплять знания детей в звуковой системе звуков. Учить проводить звуковой анализ слова; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные, определять ударный звук и слог, делить слова на слоги. Применять правила написания гласных букв. Продолжать учить детей определять место заглавной буквы в словах и предложении. Составлять предложение из трех слов, называя 1-ое, 2-ое и 3-е слова. Продолжать учить называть слова по заданной модели. Ход занятия. Стук в двери: - Вам письмо. Воспитатель: "Письмо? От кого?" (читает). Ребята, это нам пишет Король Слыш из страны звуков. Случилась беда. Все звуки поссорились между собой и перепутались. Они шумят, поют на улицах и не могут вспомнить, как они называются и где живут. Он просит нас помочь звукам вспомнить, какие они и найти свой дом, свою семью. Да, ребята! Ведь если неправильно произносить и называть звуки, то и слова будут звучать неправильно, непонятно. И мы перестанем понимать друг друга. Давайте вспомним, какие бывают звуки и отправим ответ Слышу. Хотя он, наверняка, нас слышит своими большими ушами. 1. Вводная часть: вспоминаем понятия "Звук" и "Буква". Воспитатель задает вопросы: - чем отличается звук и буква? (звук мы слышим и произносим, а букву - видим и пишем); - какие бывают звуки? (гласные и согласные, гласные мы можем пропеть, согласные при произнесении встречают на пути преграду - язык, зубы, губы); - какие бывают гласные звуки? (ударные и безударные, ударные - это те, которые выделяются голосом) - какие бывают согласные звуки? ( твердые и мягкие, глухие и звонкие); Ребята, поднимите руку те, чьи имена начинаются с гласного звука. (Поднимают руки Антон, Алиса, Илья, Ира, Ульяна). А почему Дима, Вероника, Никита не подняли руку? (имена начинаются с согласных звуков). Ребята, назовите, пожалуйста, еще имена, которые начинаются с гласного звука ( Аня, Алина, Оля, Алёша). 2. Звуковой анализ слова "Алёша". Ребята, мы знаем, что слова состоят из звуков, они звучат. Давайте разберем слово "Алёша". - Из каких звуков состоит это слово? (а - гласный, л' - согласный мягкий, о - гласный, ш - согласный твердый, а -гласный). - Сколько всего звуков в слове? (Пять). - Сколько гласных звуков? Назовите их (а, о, а). Какой ударный? - Сколько согласных? Два. (л', ш). А теперь, ребята, выложите, пожалуйста, в своих кассах схему этого слова (слева направо). А тот, кого я назову, сделает это на доске, и мы проверим. Дети выкладывают схему. Проверяем. Ребенок у доски произносит слово, выделяя каждый звук голосом. Показывает соответствующую звуку фишку (красная, зеленая, красная, синяя, красная фишки), определяет ударный звук (О), делит слово на слоги (3 слога). Вспоминаем правило, "сколько гласных - столько и слогов"! Заменяем фишки на знакомые нам гласные буквы А, ё, а. Обращаем внимание на то, что на доске ребенок поставил в начале слова заглавную букву А. (вспоминаем правило написания заглавной буквы (имена собственные, начало предложения).

15 3. Игра "Будь внимательным

3. Игра "Будь внимательным

" На доске выставлены две фишки - синяя и зеленая. Дети вспоминают правила написания гласных букв после согласных ( после твердых - пишется А, О, У, Ы, Э после мягких - Я, Ё, Ю, И, Е). Дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами гласные буквы. Дети открывают глаза, находят и исправляют ошибки. (Игра повторяется 2-3 раза). Физминутка "Гласные звуки". Жили-были человечки В красно-красных колпочках. (руки над головой домиком) АХ любил скакать на месте - (прыжки на месте) Озорник и весельчак. (улыбаемся) УХ любил всегда трудиться, (наклоны вперед, как-будто копаем) Выполнял все до конца. (выпрямляемся, вытираем лоб от усталости) ОХ не мог пошевелиться, (выгибаем спину) Подпирал свои бока. (руки на поясе, наклоны в стороны) Сядут вместе ОХ и АХ (присесть, произнести "У-у-ух") Отдохнуть немного И берутся за дела: "Нам пора работать!" (весело встать, произнести "А-а-ах!"). 4. Игра "Найди товарища". На мольберте картинки с изображением предметов: ведро, вишня, зонт, заяц, кукла, кровать, малина, медведь. Задание: выбрать две картинки, слова на которых начинаются с одинакового звука. Составить предложение со словами - "товарищами" и словом "и" и зарисовать на доске. Выбрав две картинки, ребенок объясняет "почему" именно они являются "товарищами" (первый звук одинаковый), составляют предложение устно, проговаривая каждое слово по порядку (Ведро и вишня. Заяц и зонт. Кукла и кровать.) и рисуют схему предложения (три черточки, начало предложения пишем с заглавной буквы, в конце точка). Проблемная ситуация: слова "медведь" и "малина" не являются товарищами, так как начинаются с разных звуков - (м') и (м). 5. Игра "Назови слово по заданной модели". Воспитатель на доске выкладывает схему фишками: зеленая - красная - синяя - красная. Дети называют слова, которые подходят к данной схеме ( дело, вера, лицо, пила, Миша, зима, лето и т.д.) кто больше. За каждое названное слово ребенок получает фишку. Итог занятия: - Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (-Вспоминали звуки, какие они бывают, чем отличаются, как называются, чем отличаются звук и буква, проводили звуковой анализ слова "Алёша", вспомнили правило написания гласных букв, поиграли в игры "Будь внимательным!", "Найди товарища", "Назови слово по заданной модели", составляли предложения и зарисовывали на доске). Ребята, вы сегодня помогли Королю Слышу разобраться в стране звуков. Наш ответ он конечно же услышал., а если что-то пропустил, мы обязательно на следующих занятиях будем повторять, стараться не путать звуки, произносить правильно, учиться читать. Слыш будет слышать нас, и в его стране всегда будет царить дружба. Спасибо, молодцы!

16 ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4
17 Настольня игра «Сочи-2014» - игра, разработанная и оформленная

Настольня игра «Сочи-2014» - игра, разработанная и оформленная

воспитателем с детьми ко дню открытия Малых олимпийских игр в детском саду. Дети раскрашивали героев игры - енота, зайца, волка, медвежонка, которые соревнуются в зимних видах спорта. Как заключительный этап знакомства с зимними видами спорта, дети в игре могли сами испытать себя в качестве спортсменов. Особый интерес у детей вызвал процесс изготовления фишек в виде флажков на стойке. Цель игры: познавательная, развивающая, обучающая. Знакомит детей с понятием «Олимпиада», повествует об истории создания олимпийских игр, развивает интерес к спорту, а именно к зимним видам спорта, воспитывает чувство патриотизма и гордости за свою Родину, город Сочи – место проведения олимпийских игр. Игра интересна участниками – енот, медведь, заяц, волк. Правила игры. Играть может 2 – 4 ребенка (4 фишки - флажка). Каждый из участников устанавливает свою фишку - флажок на кружок «Старт». После этого участники по очереди бросают кубик. Сколько точек выпадет на игральном кубике, на столько кружков игрок передвигает свою фишку вперед по ходу движения. Направления движения показывают стрелки на карте. Некоторые кружки имеют определенные направления (стрелки). Эти направления (стрелки) указывают спортсмену на движение назад или вперед, к финишу. Выигрывает игрок, добравшийся первым к финишу.

18 Участие в мероприятиях детского сада

Участие в мероприятиях детского сада

19 Выставки детских работ

Выставки детских работ

20 Сотрудничество с семьей

Сотрудничество с семьей

21 Детско-родительские работы

Детско-родительские работы

22 Наш дружный коллектив «Вместе весело шагать

Наш дружный коллектив «Вместе весело шагать

23 Участие родителей в мероприятиях детского сада

Участие родителей в мероприятиях детского сада

24 Творческая деятельность детей

Творческая деятельность детей

25 Достижения воспитанников

Достижения воспитанников

26 Анализ выполнения образовательной программы

Анализ выполнения образовательной программы

2011-2012 подготовительная группа

2012-2013 средняя группа

2013-2014 старшая группа

27 Проектная деятельность детей

Проектная деятельность детей

28 17 декабря 2014 Надежда Хочу выразить благодарность воспитателям д/с №

17 декабря 2014 Надежда Хочу выразить благодарность воспитателям д/с №

1072 Валентине Ивановне и Марии Александровне. После болезни они всегда встречают детей с такой большой радостью, а Валентина Ивановна целует и обнимает, что ОЧЕНЬ нравится моему сыну. Он всегда с большим интересом рассказывает мне о том, что узнал на занятиях , в чем заслуга наших воспитателей! Так же хочу отметить логопеда Ирину Михайловну , очень позитивный человек и очень переживает за каждого ребенка. Будет жалко расставаться в этом учебном году со всеми. Всех с наступающим Новым годом!

22 октября 2014 наташа Хочется выразить слова благодарности и глобокого уважения педколлективу группы №9, а именно,воспитателям: Валентине Ивановне и Марии Александровне,нянечке Татьяне Михайловне,а также учителю-логопеду Ирине Михайловне, и музыкальному руководителю Елене Сергеевне за их высокий профессианализм, доброту,внимание и выдержку к нашим детям. 22.10.2014г.в нашей группе проводился открытый урок,на котором я присутствовала. Мне очень понравилось,как воспитатель занимается с нашими детьми подготовкой к школе.Все дети были очень активны и увлечены занятием. Меня поразила выдержка, спокойствие, находчивость и доброта Валентины Ивановны. Её работой я осталась очень довольна.Большое спасибо и низкий поклон всем сотрудникам нашей группы.Отдельно хочу поблагодарить заведующую детсадом Валентину Варфоломеевну,которая руководит таким прекрасным коллективом. С уважением Коровайчикова Наталья Павловна.

«ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/portfolio-vospitatelja-gbou-sosh-166-strukturnogo-podrazdelenija-4-177051.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Воспитатель > ПОРТФОЛИО воспитателя ГБОУ СОШ 166 структурного подразделения №4