№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Предметно- Среда Развивающая группы «Горошинки» ГБДОУ детский сад № 77 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Автор: воспитатель первой младшей группы Уруджева Камилат Гаджимагамедовна 2014 год |
2 |
 |
Дом зеленый тесноват Узкий, длинный, гладкий В доме рядышком сидятКруглые ребятки Осенью пришла беда Треснул домик гладкий Поскакали кто куда Круглые ребятки |
3 |
 |
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитиечеловека, называется средой. Среда развития ребенка – это пространство его жизнедеятельности. Это те условия, в которых протекает его жизнь в дошкольном учреждении. Эти условия следует рассматривать как фундамент, на котором закладывается строительство личности ребенка. Существуют различные определения развивающей обучающей или развивающей предметной среды. |
4 |
 |
В методических рекомендациях С. Л. Новоселовой приводится следующаятерминология Среда предполагает – единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка Среда – система предметных сред, насыщенных играми, игрушками, пособиями, оборудованием и материалами для организации самостоятельной творческой деятельности Среда – система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития |
5 |
 |
Развивающая предметная среда – это система материальных объектовдеятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития. Она должна объективно – через свое содержание и свойства – создавать условия для творческой деятельности каждого ребенка, служить целям актуального физического и психического развития и совершенствования, обеспечивать зону ближайшего развития и его перспективу. |
6 |
 |
Структура предметно - развивающей среды определена доминирующиминаправлениями жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста. Условно нами выделены следующие блоки: Дидактический стол Уголок ряженья Центр «Песок - вода» Центр развивающих игр Зона двигательной активности Предметно – развивающая среда Элементы некоторых видов театра Книжный уголок Уголок изобразительной деятельности Игровые двигательные модули Игровая «жилая комната» |
7 |
 |
Основными принципами построения предметной среды стали: «ярко,интересно, доступно», «я играю, я творю, я бегаю, я отдыхаю, никто никому не мешает». |
8 |
 |
Зона двигательной активностиВключает в себя оборудование для формирования навыков детей, для охраны и укрепления здоровья дошкольников, для их физического развития. В этой зоне сконцентрировано оборудование для развития навыков ходьбы, бега, прыжков, ползанья, метания, катания, равновесия. Также в этой зоне находятся атрибуты и пособия для организации подвижных игр, и кроме этого оборудование для закаливания детей. Ребенку с высокой двигательной активностью знакомится с окружающим миром проще и интереснее. |
9 |
 |
|
10 |
 |
Сюжетно-ролевая играУниверсальный способ жизнедеятельности ребенка. В сюжетно – ролевых играх ребенок пытается воспроизводить те действия взрослых , которые он наблюдает в своей повседневной жизни. Игра одно из важных средств познания окружающего мира . Игра является важным условием социального развития детей. Игра благоприятствует физическому развитию детей, стимулируя их двигательную активность. Для своевременного развития игры в группе необходимо создавать условия: оборудовать игровую зону детской мебелью, внести в игровую зону различные ролевые атрибуты, в том числе атрибуты копии и заместители, которые помогут ребенку использовать накопленный опыт в мир игры. |
11 |
 |
|
12 |
 |
Зона сенсорного развитияГармонизация движений тела, мелкой моторики рук способствуют формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать ее темп, снижает психологическое напряжение. Развитие процессов восприятия, ощущения у детей значительно обогащает мышление. Процесс ознакомления ребенка с сенсорными эталонами происходит постепенно в соответствии с закономерностями раннего детства. Важным условием способствующим сенсорному развитию является специально организованная развивающая среда которая включает в себя: дидактический стол, пирамидки, различной цветовой гаммы, различной формы и разнообразной фактуры, шнуровки, разнообразные вкладыши, дидактически игры и т. д. |
13 |
 |
|
14 |
 |
Зона дидактических игрДидактические игры в младшем возрасте должны наряду с другими играми обеспечивать бодрое, радостное настроение, содействовать жизни детей в коллективе сверстников – приучать детей играть рядом. Дидактические игры направляют внимание детей на окружающие предметы, учат замечать, видеть, анализировать. В ходе дидактических игр дети учатся слышать слово, правильно соотносить его с действиями и предметами, а также развивать активный словарь детей . Многие дидактические игры в младшем возрасте сопровождаются движениями, что способствует развитию координации . В развивающей среде целесообразно разместить дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, и для развития сенсорных представлений. |
15 |
 |
|
16 |
 |
Зона изобразительной деятельностиВ раннем возрасте является одним из центров эмоционального благополучия ребенка в группе, развитие его художественных способностей и интересов. В изобразительной деятельности необходимо разместить различные изобразительные материалы , разнообразные средства изображения, с целью формирования у малышей представления об их выразительных возможностях. Кроме этого в зоне изобразительной деятельности необходимо размещать материалы и оборудование для аппликации и лепки. |
17 |
 |
|
18 |
 |
Дидактические пособияВ группе необходимы потому что содержательная основа познания окружающего мира ребенком младшего дошкольного возраста включает в себя предметы, объекты и явления, относящиеся к разным сферам: миру человека, миру природы. Он постигает качества и свойства предметов, получает и закрепляет первичные представления о функциональных возможностях предметов.. Дидактические пособия в первой младшей группе в основном полифункциональные т.е. при их использовании можно одновременно решать задачи по развитию речи, сенсорному развитию, а также по развитию представлений детей об окружающем их мире. |
19 |
 |
|
20 |
 |
Музыкальный уголокНеобходимо оборудовать в группе с целью создания условий для накопления детьми музыкальных впечатлений, развития музыкального мышления, памяти, речи. Оборудование музыкального уголка способствует проявлению способностей детей в разных видах музыкальной деятельности. Рядом с музыкальным уголком можно разместить зону театрализованной деятельности в которой можно разместить различные виды театров и внести атрибуты для самостоятельной театрализованной деятельности детей. |
21 |
 |
|
22 |
 |
Театральный уголок |
23 |
 |
Центр конструирования |
24 |
 |
Уголок природоведения |
25 |
 |
ИнформацияДля Родителей |
26 |
 |
УмывальнаяКомната |
27 |
 |
Наша спальня |
28 |
 |
Наша группа |
29 |
 |
СпасибоЗа Внимание . |
«Предметно» |