Предметно развивающая среда группы

Предметно развивающая среда группы

Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в

дошкольном учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка. Ребенок не просто общается в развивающей среде, он должен чувствовать себя полноправным владельцем пространства, в котором он находится, он становится творцом своего окружения, своего Я. Предметно-развивающая среда должна быть яркой, познавательной, эстетичной, поучительной, гармоничной, доступной, с учетом потребностей и интересов детей.

В нашей группе «Радуга» созданы все условия для обеспечения разных направлений развития детей: игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной , художественной деятельности Мы работаем на основе программы «Детство» Девиз программы « Чувствовать, познавать, творить.»

.

В группе существуют детские центры развития:

Центр двигательной активности Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. Для этого отведено большое пространство в группе, имеется различное оборудование: воротца, тоннели, мячи, обручи, , мешочки, набитые песком, мягкие кирпичики, разноцветные флажки, ленточки др. В «Зоне двигательной активности» есть «дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки, обручи, мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики. Много поделок сделано руками воспитателей и родителей совместно с детьми.

Музыкально-театральный центр

Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут, различные музыкальные дидактические игры. Кроме того, они развивают фонематический слух и чувство ритма у ребёнка. Мы стараемся знакомить детей с различными видами театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Здесь у нас есть настольный театр, пальчиковый. Встреча с куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу.

Центр развития речи и сюжетно-ролевой игры

В центре развития речи имеются дидактические игры, предметные картинки, игрушки, иллюстрации, лото «сказочные герои», мягкие кубики «Составь сказку», Прочитай по первым буквам, Я учу буквы, Фонетическое лото «Звонкий - глухой», Познавательная игра – лото «Мир вокруг нас», Игры – шнуровки, Звуковая азбука, Лото «Азбука», Логопедическое лото (5-7 лет), Четвёртый лишний (5-7 лет), Профессии (от 3-х лет),Времена года. Ребята смотрятся в зеркало и наряжаются с помощью взрослого в платочки, накидки, юбочки, костюмы разных персонажей. Уголок ряженья мы наполняем в течение всего учебного года, постепенно внося новые атрибуты: бусы, шапочки, ленты, атрибуты, элементы костюмов для

Центр изодеятельности

Уголок ИЗО – оснащен необходимым материалом для продуктивной и творческой деятельности детей (листы бумаги и альбомы, кисти, краски, карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином, баночки для воды

Центр книги

Книжный уголок - книжки, литературные игры-викторины, сюжетные картинки. Так как развитие активной речи является основной задачей развития детей, то в центре любимой книги подобраны детские книги по программе «Детство» и другие (книги детей по возрасту, «на вырост», сезонная литература, книги-самоделки) : сказки, загадки, потешки, рассказы, стихи, научно-познавательная литература и краеведческая, детские журналы

Уголок уединения

В группе организовано место для уединения – где дети могут полистать любимую книжку, и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива. Этим простым способом достигается создание "своего" личного пространства.

Центр познания

Уголок природы – знакомит детей с доступными явлениями природы, узнают на картинках и в игрушках домашних животных и их детёнышей, учатся различать по внешнему виду овощи и фрукты. Обобщать результаты своих наблюдений за объектами природы дети учатся при ведении календаря погоды. Если в младшем возрасте на нем отмечаются лишь основные явления погоды (дождь, снег, солнце, ветер), то в старшем, происходит его усложнение. Кроме центров природы в группе, где дети наблюдают и ухаживают за растениями, оборудован центр экспериментирования, для проведения элементарных опытов, экспериментов.

Игровые центры мальчиков и девочек

Основной вид деятельности детей — игровой. В нашем центре собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Дети не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь. В группе игровая среда наполнена разнообразным материалом и оборудованием. Это, прежде всего, игрушки-персонажи, кроватки и коляски для кукол, кухонная мебель с набором крупной игрушечной посуды, гладильная доска с утюгом и т. п., Они доставляют радость и удовольствие детям, формируют представления об окружающем мире, побуждают к активной игровой деятельности.

Центр по обучению ПДД

Большое значение в обучении детей правилам дорожного движения имеет организация предметно-развивающей среды. С этой целью в группе создан «уголок безопасности», где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения, подобраны детская литература соответствующей тематики. Уголок располагается на уровне роста детей, игры всегда доступны детям. Материал пополняется и обновляется в течение всего учебного года. Дети самостоятельно играют в знакомые игры и рассматривают иллюстрации без вмешательства взрослых. В 2011 году в группах приобретены паласы с дорожной разметкой для игр с машинками, где дети, играя, с удовольствием отрабатывают практические навыки.

Центр конструктивной деятельности

В центре конструктивной деятельности имеются строительные наборы, наборы «Лего» разного размера, дидактические игры, игры- вкладыши и т.д.

Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в

дошкольном учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка. Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста. Такая организация предметно-пространственной развивающей среды группы кажется нам наиболее рациональной, так как она учитывает основные направления развития ребенка и способствует его благоприятному развитию.