Дошкольное образование
<<  Презентация образовательной программы дошкольного образования Здоровье сберегающие технологии в ДОУ  >>
Презентация Образовательной программы дошкольного образования
Презентация Образовательной программы дошкольного образования
17 октября 2013 приказом Министерства образования и науки Российской
17 октября 2013 приказом Министерства образования и науки Российской
Парциальные программы и образовательные технологии
Парциальные программы и образовательные технологии
Цель Программы позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка
Цель Программы позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка
Задачи Программы
Задачи Программы
Программа
Программа
Программа охватывает следующие направления развития и образования
Программа охватывает следующие направления развития и образования
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах
Требования к результатам освоения Программы
Требования к результатам освоения Программы
На этапе завершения дошкольного образования у детей должны быть
На этапе завершения дошкольного образования у детей должны быть
Мы стараемся сделать родителей активными участниками педагогического
Мы стараемся сделать родителей активными участниками педагогического
Уважаемые родители
Уважаемые родители

Презентация на тему: «Презентация Образовательной программы дошкольного образования». Автор: 1. Файл: «Презентация Образовательной программы дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 1619 КБ.

Презентация Образовательной программы дошкольного образования

содержание презентации «Презентация Образовательной программы дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Презентация Образовательной программы дошкольного образования

Презентация Образовательной программы дошкольного образования

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 8 «Солнышко»

г. Тейково, 2014

Образовательная программа разработана рабочей группой ДОУ для детей от 1,5 до 7 лет и учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей.

2 17 октября 2013 приказом Министерства образования и науки Российской

17 октября 2013 приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации № 1155 был утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)

Стандарт является основой для: разработки Программы; разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования (далее - примерные программы); разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования; объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта; формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации; оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3 Парциальные программы и образовательные технологии

Парциальные программы и образовательные технологии

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. / Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Ветохина А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Поморина И.А., Позина В.А., Занятия по формированию элементарных математических представлений. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. Ушаковой О.С. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет.сада: Из опыта работы. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности . Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество». / Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование. конспекты занятий, методические рекомендации. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. «Театр-творчество - дети». Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Кудрявцев В.Т. Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет».

4 Цель Программы позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка

Цель Программы позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка

дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности

Задачи Программы Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней; Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5 Задачи Программы

Задачи Программы

Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальны, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организация форм ДО, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; Обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

6 Программа

Программа

Обязательная часть Разработана с учетом ФГОС ДО и составляет не менее 80% общего объёма Программы.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (педагогами и родителями (законными представителями), состоит из двух направлений: Физическое развитие и оздоровление Нравственно – патриотическое воспитание и составляет не менее 20 % Программы

7 Программа охватывает следующие направления развития и образования

Программа охватывает следующие направления развития и образования

детей

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Художественно – эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

8 Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах

деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

9 Требования к результатам освоения Программы

Требования к результатам освоения Программы

Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

10 На этапе завершения дошкольного образования у детей должны быть

На этапе завершения дошкольного образования у детей должны быть

сформированы такие результаты:

Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

Ребенок может выражать свои мысли и желания, выделять звуки в словах, у него складываются предпосылки грамотности

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, может контролировать свои движения и управлять ими

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность

Ребенок способен к волевым усилиям; он проявляет любознательность, задает вопросы, интересуется причинно – следственными связями

11 Мы стараемся сделать родителей активными участниками педагогического

Мы стараемся сделать родителей активными участниками педагогического

процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей

Мы вовлекаем родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность

Мы знакомим родителей с содержанием и методикой учебно – воспитательного процесса

Мы помогаем семьям, испытывающим какие – либо трудности

Мы проводим наглядную агитацию – ежемесячно выпускаем родительскую газету, буклеты, проводим консультации, беседы

Мы проводим совместные мероприятия с родителями и детьми – досуги, праздники, мастер – классы, выставки, конкурсы, работу в творческих мастерских

12 Уважаемые родители

Уважаемые родители

Семья играет главную роль в жизни ребенка. Первыми, кто передает ребенку опыт в непосредственном эмоциональном, нравственном, художественно-эстетическом, социально-личностном развитии становятся близкие взрослые, прежде всего его семья. Хорошо если в семье царят доверие, доброжелательность, искренняя забота, бережное отношение друг к другу, взаимопомощь. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитие способностей, формировании ценных жизненных ориентаций. Мы надеемся, что наше с Вами сотрудничество будет активным и плодотворным!

«Презентация Образовательной программы дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/prezentatsija-obrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-239769.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Презентация Образовательной программы дошкольного образования