Дошкольное воспитание
<<  Тема самообразования: «роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» Моделирование образовательного процесса с учётом гендерных особенностей в условиях введения ФГОС ДО  >>
Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)
Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)
Притча о воспитании
Притча о воспитании
Правая рука: Доминантная Прямое выражение любви Сочувствие Понимание
Правая рука: Доминантная Прямое выражение любви Сочувствие Понимание
Опосредованная любовь к ребенку
Опосредованная любовь к ребенку
Критика и замечания
Критика и замечания
Как добиться этих целей
Как добиться этих целей
Критика вызывает защитную реакцию Вспоминаем несколько правил правиль-
Критика вызывает защитную реакцию Вспоминаем несколько правил правиль-
Наказание
Наказание
Подходы к наказанию
Подходы к наказанию
Физическое наказание
Физическое наказание
За что
За что
Кого? Основное эффективное время воздействия – дети до 5-7 лет Когда
Кого? Основное эффективное время воздействия – дети до 5-7 лет Когда
Как правильно закончить физическое наказание
Как правильно закончить физическое наказание
Когда нельзя ребенка наказывать
Когда нельзя ребенка наказывать

Презентация на тему: «Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)». Автор: Tatiana. Файл: «Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II).ppt». Размер zip-архива: 179 КБ.

Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)

содержание презентации «Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II).ppt»
СлайдТекст
1 Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)

Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)

2 Притча о воспитании

Притча о воспитании

Однажды к Хинг Ши пришла молодая крестьянка и спросила: — Учитель, как следует мне воспитывать сына: в ласке или в строгости? Что важнее? — Посмотри, женщина, на виноградную лозу, — сказал Хинг Ши. — Если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв контроль над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого тебе удастся вкусить желанных плодов.

3 Правая рука: Доминантная Прямое выражение любви Сочувствие Понимание

Правая рука: Доминантная Прямое выражение любви Сочувствие Понимание

Создание атмосферы тепла в доме Ребенок рассматривает как проявление любви к нему

Левая рука: Второстепенная Опосредованное выражение любви Замечания Критика Наказание Ребенок рассматривает как проявление нелюбви к нему

Когда пользуемся правой и левой рукой? Постоянно пользуемся правой (проявление любви) Только когда не справляемся правой рукой, тогда подключаем левую Пропорционально сочетая любовь и строгость благотворно влияем на ребенка

4 Опосредованная любовь к ребенку

Опосредованная любовь к ребенку

Дисциплина Требовательность, ограничения Строгость Критичность, замечания Наказания Отсутствие «левой руки» свойственно незрелому родителю. Для подготовленного родителя ее отсутствие является преступлением по отношению к своему ребенку! «Левая рука» необходима, чтобы: Подготовить ребенка ко взрослой жизни Привить человеческую культуру и обуздать сиюминутные желания ребенка

5 Критика и замечания

Критика и замечания

Цель замечаний и критики: повлиять на ребенка таким образом, чтобы привести его к пониманию (знанию) как делать правильно в конкретной ситуации. ребенок должен усвоить и перевести вовнутрь себя правила и ценности своих родителей 3. развитие совести, «что такое хорошо и что такое плохо».

6 Как добиться этих целей

Как добиться этих целей

Критики не должно быть слишком много. Преследуем педагогические цели прежде всего. 2. Критика должна быть в позитивной форме. Говорим, что ребенок должен делать, даем инструкцию. 3. Не реагируем импульсивно. Откладываем до подходящего момента. 4. Критикуем поступок, а не ребенка. Не клеим ярлыки. 5. «Приподнимаем» ребенка над содеянным. Критика по формуле «+ помощь +». Все это созидательная критика

7 Критика вызывает защитную реакцию Вспоминаем несколько правил правиль-

Критика вызывает защитную реакцию Вспоминаем несколько правил правиль-

ной коммуникации: форма высказывания – интонация и выражение лица, высказы- ваемся спокойно и твердо, без срывов, говорим коротко и ясно, чтобы было понятно. Не делаем замечания при посторонних, тем более друзьях Всегда помним, что критика – проявление заботы о ребенке.

Критикуем правильно

8 Наказание

Наказание

Цели наказания: повлиять на ребенка таким образом, чтобы пробудить в нем желание этого больше не делать, и привести к пониманию (знанию) КАК делать правильно в конкретной ситуации. 2. ребенок должен усвоить и перевести вовнутрь себя правила и ценности своих родителей 3. Формирование и развитие совести, «что такое хорошо и что такое плохо».

9 Подходы к наказанию

Подходы к наказанию

Либеральный Безнасильственный подход, фактическое отсутствие наказания Избалованность Бунт против родителей

Диктаторский Быстро, сильно, побольнее Подавление, воспитывали только послушание

Нужны ли физические наказания?

Начинаем с «душевных» наказаний: Родитель «опережает» баловство ребенка (проактивная реакция родителя) Лишение привилегий и удовольствий «Угол» или изоляция в другую комнату Строгое выражение лица и голос родителя

10 Физическое наказание

Физическое наказание

Родитель, применяющий физическое наказание, должен иметь: Рассудительность Хладнокровие Умение тонко оценить ситуацию Четкое понимание и уверенность Физическое наказание – горькое лекарство, помогающее излечить ребенка от неправильного поведения. Правила физического наказания: За что? Когда? Где? Сколько? Куда? При каких условиях?

11 За что

За что

Основные правила:

Ребенок предупрежден Проступок сделан специально Наказание справедливо Наказание за запрет, а не за повеление Родитель спокоен эмоционально, не в гневе Наказание только в педагогических целях (не мстить, не под горячую руку, из-за стыда, или разочарования в его успехах)

Сможем соблюсти эти условия?

До 3 лет: если ребенок не может справиться со своими эмоциями и зашел тупик 4-5 лет: из педагогических соображений: ребенок сквернословит, грубит, ведет себя нагло, социально неприемлемое поведение (плевки, другое неконтролируемое поведение)

12 Кого? Основное эффективное время воздействия – дети до 5-7 лет Когда

Кого? Основное эффективное время воздействия – дети до 5-7 лет Когда

Крайне редко, соблюдая все правила применения физического наказания Плохое поведение пресекаем сразу Не откладывать наказание Где? Публично – запрещено Тем более при друзьях и подругах Как? Цель физического наказания – остановить негатив (агрессию, истерику, неприемлемое поведение), не причинение физической боли или нанесение травм Тонкая грань наказания и побиения не должна быть пересечена Сколько? 1-2 раза Куда? Специально отведенное для этого место

13 Как правильно закончить физическое наказание

Как правильно закончить физическое наказание

Встряска

Признаки сожаления о содеянном

Обязательное примирение

14 Когда нельзя ребенка наказывать

Когда нельзя ребенка наказывать

Когда ребенок болеет; перед сном и сразу после сна; во время еды (это самое прямое попадание информации, ребенок буквально «проглатывает» негативные сигналы; впоследствии это может привести к развитию психосоматических заболеваний); во время работы и игры; непосредственно после душевной или физической травмы; когда ребенок искренне старается что-то сделать, но у него не получается; когда сам воспитатель находится в плохом настроении

«Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/printsipy-pravoj-i-levoj-ruki-v-vospitanii-chast-ii-157109.html
cсылка на страницу

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Принципы «правой и левой руки» в воспитании (Часть II)