Дошкольник
<<  Создание условий для оздоровления детей дошкольного возраста Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры  >>
СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» – Детский сад №3 «Красная Шапочка» Муниципальный
СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» – Детский сад №3 «Красная Шапочка» Муниципальный
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Дидро «Умная,
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Дидро «Умная,
Цели: 1. развитие интереса к художественной литературе; 2
Цели: 1. развитие интереса к художественной литературе; 2
Актуальность: Социологические исследования в нашей стране и за рубежом
Актуальность: Социологические исследования в нашей стране и за рубежом
Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели
Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели
Принципы формирования круга детского чтения
Принципы формирования круга детского чтения
Использование метапредметных связей в воспитании дошкольника-читателя
Использование метапредметных связей в воспитании дошкольника-читателя
Методы работы по приобщению детей к чтению книг
Методы работы по приобщению детей к чтению книг
Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг
Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг
Нод
Нод
Приемы работы в работе с литературными текстами
Приемы работы в работе с литературными текстами
Анализ художественного текста
Анализ художественного текста
Формы проведения литературных конкурсов
Формы проведения литературных конкурсов
Темы литературных конкурсов: О людях; Фольклор; О временах года; О
Темы литературных конкурсов: О людях; Фольклор; О временах года; О
Деятельность по приобщению детей к чтению книг в свободное от занятий
Деятельность по приобщению детей к чтению книг в свободное от занятий
Библиотека ДОУ «Страна Читания»
Библиотека ДОУ «Страна Читания»
Функции библиотеки: Библиотечно-информационное обслуживание
Функции библиотеки: Библиотечно-информационное обслуживание
Сотрудничество с детской районной библиотекой
Сотрудничество с детской районной библиотекой
Сотрудничество с родителями по приобщению детей к чтению книг
Сотрудничество с родителями по приобщению детей к чтению книг
Выводы: Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к
Выводы: Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг». Автор: Admin. Файл: «Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг.ppt». Размер zip-архива: 473 КБ.

Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг

содержание презентации «Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг.ppt»
СлайдТекст
1 СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» – Детский сад №3 «Красная Шапочка» Муниципальный

СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» – Детский сад №3 «Красная Шапочка» Муниципальный

район Большеглушицкий Самарская область «Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг» Енякина Маргарита Николаевна

2 «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Дидро «Умная,

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Дидро «Умная,

вдохновенная книга нередко решает судьбу человека» В.А.Сухомлинский «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело: им решается участь человека» В.Г.Белинский

3 Цели: 1. развитие интереса к художественной литературе; 2

Цели: 1. развитие интереса к художественной литературе; 2

формирование литературного вкуса; 3. воспитание будущего читателя. Задачи: 1. познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами), произведениями устного народного творчества (песенками, потешками, загадками, сказками); с поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами; 2. обогатить лексику, помочь сформировать грамотную речь; 3. способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слуха, памяти, внимания, воображения); 4. воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.

4 Актуальность: Социологические исследования в нашей стране и за рубежом

Актуальность: Социологические исследования в нашей стране и за рубежом

выявили следующие тенденции: заметное снижение интереса к чтению у младших школьников и подростков; резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео-и аудиотехника, а также компьютер практически вытеснили книгу из жизни; подмена подлинной детской литературы суррогатами массовой культуры. Неумение читать, непонимание смысла текста затрудняют обмен информацией, влияют на качество образования, делают человека уязвимым в общении, в в аргументации сказанного. Почти невозможной становится межкультурная коммуникация, ослабляются поколенческие связи. Начинать такую работу необходимо с самого раннего возраста; когда ребенок еще только слушатель. В процессе общения с книгой ребенок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и главное, учится думать, анализировать, у ребенка развивается воображение, образное мышление, речь, умение и навыки восприятия речевого сообщества, формируется нравственная и культурная основа личности.

5 Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели

Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели

Художественное произведение доносит до них педагог. Чтение – разглядывание является одним из любимых занятий дошкольников. «Книга – наш верный друг Это знают все вокруг Книга, сказку расскажи И картинки покажи».

6 Принципы формирования круга детского чтения

Принципы формирования круга детского чтения

Психологические Учет возрастных особенностей, особенностей восприятия художествен- ного произведения. Педагогические Воспитательная ценность, доступность, наглядность, занимательность, динамич- ность сюжета. Литературоведческие Наличие всех видов литературы: проза, поэзия, драма, всех видов искусства: фольклор, худ. литература, разнообразие жанров ( сказки, заклички, приговорки, стихи, рассказы, энциклопедии и т.д.) Историко-литературные Наличие произведений русской литерату ры и литературы народов мира, темати- ческое разнообразие (природа, дружба, животный мир, семья, детство, война, долг, честь, человек и техногенный мир), учет сезона.

7 Использование метапредметных связей в воспитании дошкольника-читателя

Использование метапредметных связей в воспитании дошкольника-читателя

Чтение художественной литературы: - Коммуникация (пересказ литературных произведений, сочинительство) -Познание (ознакомление с библиотекой, с историей возникновения книги, бумаги, письменности). -Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация) по мотивам произведения. -Труд (ремонт книг, изготовление книжек – самоделок, изготовление закладок для книг. -Формирование математических представлений (интегрированные занятия). -Социализация (театрализованная деятельность, игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Театр»), дидактические игры, настольно-печатные игры (лото, кубики). Музыка.

8 Методы работы по приобщению детей к чтению книг

Методы работы по приобщению детей к чтению книг

Словесные: Чтение художественных произведений; Беседы по прочитанному; Вопросы к детям по содержанию произведений; Заучивание наизусть; Пересказ произведений; Выразительное чтение. Практические: игры-драматизации; Дидактические игры; Элементы инсценирования; Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации); Театрализованная деятельность. Наглядные: Показ иллюстраций, картинок, игрушек; Просмотр видеороликов, фильмов; Оформление выставок; Моделирование, схемы; Использование разных видов театра.

9 Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг
10 Нод

Нод

Виды НОД

Задачи

Занятия по ознакомлению с художественной литературой (чтение, заучивание)

Научить детей понимать литературные произведения (содержание, элементы художественной выразительности), обсуждать его (мотивы поступков героев)

Занятия по ознакомлению с биографиями поэтов и писателей, с творческой историей создания литературного произведения.

Помочь детям глубже понять произведение, настроиться на его восприятие, по-новому увидеть детали текста.

Занятия по ознакомлению с историей возникновения бумаги, письменности, книги

Расширить представления об окружающем, воспитать бережное отношение к книге.

11 Приемы работы в работе с литературными текстами

Приемы работы в работе с литературными текстами

Выделение основной идеи произведения; Определение характера героев; Узнавание произведения по отрывку; Разыгрывание фрагментов; Разыгрывание текста по ролям; Подбор пословиц, поговорок, картинок к тексту; Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Анализ литературного текста учит детей вдумываться, вглядываться в текст, видеть глубину содержания, следить за мыслью автора, выявить степень и правильность понимания детьми услышанного, скорректировать их восприятие, ответить на детские вопросы. При работе над текстом педагог учит детей тому, как надо поступить, воспитывает в них положительные качества, учит правильно выражать свои мысли, оформлять высказывание.

12 Анализ художественного текста

Анализ художественного текста

Задачи

Приемы работы

Научить детей вдумываться, вглядываться в текст, видеть глубину содержания, следовать за мыслью автора, постигать ее. Помочь выявить степень и правильность понимания детьми услышанного. Скорректировать их восприятие. Ответить на детские вопросы. Сформировать положительные нравственные качества, умения выражать свои мысли.

Выразительное чтение Вопросы: позволяющие узнать каково эмоциональное отношение детей к явлениям, событиям, героя; направленные на выяснения смысла произведения; обращающие внимание на оценку поступков героев; обращающие внимание на языковые средства выразительности; побуждающие к обобщениям и выводам. 3. Иллюстрации после чтения

13 Формы проведения литературных конкурсов

Формы проведения литературных конкурсов

Интеллектуальные игры (КВН, викторины, турниры). Конкурсы чтецов и рассказчиков. Конкурсы книг – самоделок. Цель литературных конкурсов: Развитие речевой активности; Совершенствование выразительности речи (интонации, темпа, ритма); Формирование артистических способностей, воображения, умения мысленно представлять события и героев литературных произведений; Формирование положительного образа я.

14 Темы литературных конкурсов: О людях; Фольклор; О временах года; О

Темы литературных конкурсов: О людях; Фольклор; О временах года; О

природе; О животных; На нравственные темы; Авторские (по одному художественному произведению, по творчеству одного автора, по произведениям разных авторов). Методы и приемы, используемые во время проведения литературных конкурсов Отгадывание кроссвордов, ребусов, загадок; Драматизация; Игровые задания; Настольно-печатные игры; Исполнение литературных произведений; Иллюстрации, игрушки, картинки Книгоиздательство;

15 Деятельность по приобщению детей к чтению книг в свободное от занятий

Деятельность по приобщению детей к чтению книг в свободное от занятий

время Оформление макетов; Оформление тематических выставок; Организация «книжной больницы»; Проведение недели детской книги; Экскурсия в районную детскую библиотеку; Создание библиотеки в ДОУ; Работа литературного кружка.

16 Библиотека ДОУ «Страна Читания»

Библиотека ДОУ «Страна Читания»

Цель библиотеки: формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие воспитанников, подготовка детей к жизни в современном обществе. Задачи библиотеки: Воспитать культуру чтения. Формировать первоначальные навыки пользования библиотечным фондом, знакомство с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями (абонемент, читальный зал, библиотекарь, формуляр, разделы книг). Воспитать у дошкольников потребность в общении с книгой. Организация содержательного досуга детей. Обеспечить воспитанникам доступа к культурным ценностям посредством пользования библиотечно-информационными ресурсами на различных носителях (книжный фонд, фонд периодических изданий), магнитном (фонд аудио-и видео кассет), цифровом (СД-дисков). Пропаганда чтения как фактора, содействующего становлению всесторонне развитой личности.

17 Функции библиотеки: Библиотечно-информационное обслуживание

Функции библиотеки: Библиотечно-информационное обслуживание

воспитанников; Предоставление литературы; Организация обучения первоначальным навыкам пользования библиотечным фондом, знакомство с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями; Организация выставок, мероприятий, направленных на развитие общей и читательской культуры личности. Организация деятельности библиотеки: 1. Библиотечным фондом могут пользоваться педагоги и воспитанники всех возрастных групп в соответствии с учебным и воспитательным планом дошкольного учреждения.

18 Сотрудничество с детской районной библиотекой

Сотрудничество с детской районной библиотекой

Формы работы: Экскурсии по ознакомлению с работой библиотеки, с книжным фондом. Совместное проведение праздников, викторин, интеллектуальных игр, занятий. Цель: установить связь между ДОУ и районной детской библиотеки по приобщению детей к чтению книг. Задачи: познакомить детей с культурными ценностями, с библиотечным фондом; Вызвать желание записаться и посещать библиотеку совместно с родителями, принимать участие в различных совместных мероприятиях, организованны работниками библиотеки.

19 Сотрудничество с родителями по приобщению детей к чтению книг

Сотрудничество с родителями по приобщению детей к чтению книг

Формы работы. Просветительская Консультативная Информационная -родительские собрания -групповые и индиви- - устная и письме- дуальные консультации нная информация -родительские лектории - привлечение родителей - газета для решения вопросов общих для семьи и ДОУ выставка книг дискуссии семинары-практикумы конкурсы Цель: оказание консультативной, информационной и просветительской помощи. Задачи: 1.заинтересовать родителей проблемой приобщения детей к книге 2. привлечь к помощи в проведении разнообразных мероприятий в ДОУ (праздниках, конкурсах, выставках, проектах). 3.способствовать восстановлению традиций семейного совместного чтения с детьми.

20 Выводы: Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к

Выводы: Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к

чтению книг с опорой на разнообразные формы работы с детьми, родителями, общественностью позволяет: Повысить уровень познавательного, речевого, психофизического развития детей; Создает предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения; Помогает детям войти в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/priobschenie-detej-doshkolnogo-vozrasta-k-chteniju-knig-80296.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг