Дошкольник
<<  Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истории России через народное декоративно-прикладное искусство Белорусские народные декоративно прикладные промыслы для дошкольников  >>
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
«Маленьким детям еще недоступно понятие о Родине
«Маленьким детям еще недоступно понятие о Родине
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать:
Народное искусство целесообразно использовать:
Устного народного фольклора
Устного народного фольклора
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
Знакомство с народными игрушками ( средняя группа )
Знакомство с народными игрушками ( средняя группа )
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( подготовительная группа )
Знакомство с народными игрушками ( подготовительная группа )
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Методы
Методы
Приемы: -рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,
Приемы: -рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,
Этапы работы: I этап – Подготовительный Задачи: -Знакомить детей с
Этапы работы: I этап – Подготовительный Задачи: -Знакомить детей с
II этап – Практический
II этап – Практический
Обобщая педагогический опыт работы , можно сделать следующие выводы:
Обобщая педагогический опыт работы , можно сделать следующие выводы:
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства». Автор: БОС. Файл: «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства.ppt». Размер zip-архива: 4463 КБ.

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства

содержание презентации «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства.ppt»
СлайдТекст
1 Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной

культуры средствами декоративно-прикладного искусства. (из опыта работы)

Тимошенкова Е.В., воспитатель МБДОУ ДСКВ №7 «Жар-птица»

2 Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый

садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. В.А. Сухомлинский

3 Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –

задача особенно актуальна сегодня.

4 Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов

Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов

гармонического развития личности.

5 «Маленьким детям еще недоступно понятие о Родине

«Маленьким детям еще недоступно понятие о Родине

Воспитание в этом возрасте состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны.» А.П. Усова

6 Народное декоративное искусство – часть национальной культуры

Народное декоративное искусство – часть национальной культуры

В нем появляются лучшие черты народа, общечеловеческие ценности: гуманизм, оптимизм, мудрость, смелость, извечное стремление к красоте.

7 Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях

Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях

-для оформления интерьера детского учреждения, праздников, досугов, что создает эстетическую среду;

8 Народное искусство целесообразно использовать:

Народное искусство целесообразно использовать:

- С целью ознакомления детей с народным искусством .

9 Устного народного фольклора

Устного народного фольклора

Музыкального фольклора

Декоративно-прикладного искусства

Игровой и театрализованной деятельностью детей на народном содержании.

При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством следует учитывать принцип интеграции, который реализуется в синтезе видов народного искусства:

10 Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )

Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )

Дымковская игрушка

Ванька-встанька

Матрешка

Задачи: Привлечь внимание детей к народной игрушке, формировать у них интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с ней. Вызывать желание подействовать с игрушкой (посвистеть, поиграть, собрать…) Побуждать детей узнавать игрушки, видеть их красоту.

11 При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание

При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание

на детали предметов русского быта (горшок, прялка, скалочка, наличники и др.), подробно рассматривать иллюстрации к сказкам, замечать цветовую гамму в изображенных предметах, игрушках, домашней утвари.

12 Знакомство с народными игрушками ( средняя группа )

Знакомство с народными игрушками ( средняя группа )

Дымковская игрушка

Матрешка

Ванька-встанька

Задачи: Продолжать привлекать внимание детей к народной игрушке, формировать у них интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с ней. Вызывать желание подействовать с игрушкой (посвистеть, поиграть, собрать…) Побуждать детей узнавать игрушки, видеть их красоту. Знакомить с элементами орнамента.

13 Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )

Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )

Дымковская игрушка

Матрешка

Ванька-встанька

Городецкая роспись

Хохлома

Гжель

Задачи: Продолжать знакомить детей с разными видами декоративно-прикладного искусства. Учить различать виды декоративно-прикладного искусства по образному содержанию, материалам, средствам выразительности и характерным признакам. Учить детей выделять и называть главные элементы узора, различать чередование двух разных элементов. Учить составлять узоры по мотивам городецкой ,полхов-майданской, гжельской росписи. Для развития творчества предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов, предметов быта. Учить располагать узор ритмично. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры.

14 Знакомство с народными игрушками ( подготовительная группа )

Знакомство с народными игрушками ( подготовительная группа )

Дымковская игрушка

Матрешка

Ванька-встанька

Городецкая роспись

Хохлома

Гжель

Задачи: Продолжать знакомить детей с разными видами декоративно-прикладного искусства. Учить детей выделять и называть главные элементы узора, различать чередование разных элементов. Развивать умение создавать узоры по мотивам народных росписей. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек, а также расписывать вылепленные детьми игрушки. Знакомятся с историей возникновения промыслов.

15 Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших

Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших

коренных национальностей – Ханты и Манси.

16 Методы

Методы

Репродуктивный метод

Эвристический метод

Метод одномоментности

Практический метод

Словесный метод

Исследовательский метод

Информационно – рецептивный метод

17 Приемы: -рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,

Приемы: -рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,

открыток, таблиц, видеофильмов и других наглядных пособий; -беседа, использование художественного слова, указания, пояснения; -самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения; -убеждение, поощрение.

18 Этапы работы: I этап – Подготовительный Задачи: -Знакомить детей с

Этапы работы: I этап – Подготовительный Задачи: -Знакомить детей с

тапы работы: I этап – Подготовительный Задачи: -Знакомить детей с образцами народных художественных промыслов. -Развивать умение видеть, понимать, оценивать красоту произведений ручного художественного ремесла. -Воспринимать содержание узора, особенности его изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства. -Формировать чувство ритма, симметрии, гармонии.

19 II этап – Практический

II этап – Практический

I этап – Практический. Задачи: -Самостоятельно переносить свои впечатления и представления о народной пластике в разные виды художественной деятельности: лепке и рисовании. -Использовать различные способы лепки: конструктивный, скульптурный, пластический, комбинированный, кругового налепа, выбирания глины стекой. -Самостоятельно строить композицию узоров с учетом их формы, заполнять узором большую часть. -Самостоятельно составлять композиции, используя цветосочетания на основе знаний о характерных особенностях росписей. -Использовать новые инструменты (в том числе самостоятельно созданные), разнообразные материалы изображения, традиционную и нетрадиционную технику выполнения работы.

20 Обобщая педагогический опыт работы , можно сделать следующие выводы:

Обобщая педагогический опыт работы , можно сделать следующие выводы:

- - окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они часть великого русского народа;

-Следует шире использовать фольклор во всем его многообразии (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.Д.);

-Большое место в приобщении к народной культуре должны занимать народные праздники, традиции;

-ознакомление детей с народной декоративной росписью, при систематичности этой работы, способствует развитию у детей предпосылок чувства патриотизма, любви, уважения в своей Родине, народу.

21 Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной

культуры средствами декоративно-прикладного искусства.

22 «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди

других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи.

Д.С.Лихачев

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/priobschenie-detej-doshkolnogo-vozrasta-k-istokam-russkoj-narodnoj-kultury-sredstvami-dekorativno-prikladnogo-iskusstva-152426.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства