Детский сад
<<  ДОУ: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Любимовский детский сад «Родничок» Методика проведения подвижных игр и упражнений в детском саду  >>
«Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
«Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Этнокультурная компетентность
Этнокультурная компетентность
Кружок «Эрзяночка»
Кружок «Эрзяночка»
Уголок мордовской культуры
Уголок мордовской культуры
Народные праздники
Народные праздники
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с семьёй
Взаимодействие с семьёй
Школа отцов
Школа отцов
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
За чашкой чая
За чашкой чая
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Физкультура – физкультура
Физкультура – физкультура
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
Мордовский фольклор
Мордовский фольклор
Итак, во все времена и у всех народов основной целью воспитания
Итак, во все времена и у всех народов основной целью воспитания
Вастомазонок
Вастомазонок

Презентация: «Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста». Автор: Воспитатель. Файл: «Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 5751 КБ.

Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 «Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие

«Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие

формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста»

Воспитатель МДОУ «Детский сад № 43 комбинированного вида Аршинова Ольга Николаевна»

2 Этнокультурная компетентность

Этнокультурная компетентность

Этнокультурная компетентность - наличие знаний об этнических общностях, их культуре реализуемых для достижения межэтнического понимания и взаимодействия. Основной задачей работы по этнокультурному компоненту является формирование духовно-нравственного отношения к своей семье, городу, республике, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа. Особенности работы по этнокультурному компоненту заключаются в систематическом расширении представления дошкольников о культуре и традициях мордовского народа, обогащении предметно-пространственной среды в группе, связи с другими областями развития, взаимодействии с родителями воспитанников.

3 Кружок «Эрзяночка»

Кружок «Эрзяночка»

Вызвать интерес к изучению мордовского языка. Расширить, углубить и закрепить знания детей по истории, природе и культуре родного края. Воспитывать любовь к малой Родине.

4 Уголок мордовской культуры

Уголок мордовской культуры

5 Народные праздники

Народные праздники

6 Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
7 Взаимодействие с социумом

Взаимодействие с социумом

Формирование этнокультурной компетентности у дошкольника разворачивается в системе социальных институтов, в которой кристаллизована совокупность разнообразных социальных связей. К таким институтам нужно отнести: семью, дошкольное образовательное учреждение, средства массовой информации, церковь, различные государственные учреждения.

8 Взаимодействие с семьёй

Взаимодействие с семьёй

Традиционное мировоззрение мордвы рассматривало воспитание как длинный, сложный процесс более ответственный и значимый, чем зам акт рождения ребенка. Один из важнейших и главнейших институтов социализации личности в различные исторические периоды и при разнообразных общественных устройствах была и остается семья. Важнейшим условием успешного воспитания у мордовского народа считался эмоционально-психологический климат семьи. В целом нравственный уклад мордовской семьи основывался на таких принципах, как самобытность, прочность, теплота отношений между члена семьи, общность их интересов. Для семьи характерны постоянно действующие многообразные связи: совместный труд, участие в семейных ритуалах, проведение семейного досуга. В народе сознавалось, что дети воспринимают от родителей не только наследственность, но и их личный пример. «Каковы батька-матка, таковы в семье дитятки», «Чтоб умных детей вырастить, надо самим умными быть». Исходя из этого, групповая работа по приобщению детей к национальным традициям была построена на тесном сотрудничестве с родителями, истинными носителями языка, культуры, традиций.

9 Школа отцов

Школа отцов

Для традиционной мордовской семьи было свойственно примерно равное участие супругов в управлении домашним очагом. Матери отводилось исключительная роль в деле первичного воспитания. Отец – добытчик, кормилец, он выступал как пример для подражания. Наставник в семейной трудовой жизни. Отец олицетворял общество и культуру. Даже тридцатилетние сыновья не могли выйти из под воли отца. С начала учебного года заработала «Школа отцов», цель которой - привлечь отцов к проблемам и интересам их детей. Папы пополняют игровые уголки поделками, сделанными своими руками (предмет особой детской гордости). Находят время, чтобы научить детей играть в шахматы, показывают, как следует работать молотком и отверткой.

10 Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
11 За чашкой чая

За чашкой чая

Известно, что этот народ очень гостеприимен. Обычаи гостеприимства играли огромную положительную роль в нравственном воспитании. Они учили щедрости, приветливости, умению жить в ладу друг с другом. Помимо традиционных праздничных чаепитий в группе («Новоселье», «День Матери», «8-ое Марта») родительские собрания стали проводить у самовара для придания теплой домашней атмосферы. «Последнее принеси, но гостя угости», «Посади гостя за стол - от души подавай все на стол». Дети сами принимают участие в сервировке стола для родителей, делают это с радостью и особенным воодушевлением. «Положение гостя почетное, но и слово должен сказать лестное» (в свою очередь гость приезжал с дарами, гостинцами). Родители по традиции после праздничных концертов всегда дарят книги, игры за доставленное удовольствие.

12 Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
13 Физкультура – физкультура

Физкультура – физкультура

Огромную роль мордва отводила физическому воспитанию. Известный казанский антрополог Н.М. Малиев констатировал, что мордва известна своим физическим дородством и отличается от других племен финского происхождения крепостью телосложения. Физические упражнения и игры прекрасно тренировали и укрепляли сердечно-сосудистую систему, органы дыхания, костно-мышечный скелет. Они вырабатывали выносливость, способствовали развитию силы. Посредством игры подростки готовили себя к взрослой жизни. Все эти качества и свойства, которыми должны физически совершенные люди. Дедушка (Сураев А.В.) будучи в прошлом чемпионом по борьбе в республике Мордовия с удовольствием приходит общаться с дошколятами, а личном примере показывает для чего нужно физическое здоровье. Оно нужно, чтобы быть не только спортсменом, но и как можно дольше вести активный образ жизни. Пчеловодство, рыбалка, грибная охота – вот круг интересов заслуженного пенсионера. Своих троих внуков он водит в спортивные секции (классическая борьба и легкая атлетика). Предмет особой гордости – первая награда внука Андрея («Почетная грамота за волю к победе»).

14 Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
15 Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
16 Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие
17 Мордовский фольклор

Мордовский фольклор

Идеал физически совершенного человека находит отражение в сказках и легендах о богатырях, с которыми знакомим детей-дошкольников. Это служит молодому поколению эталоном для подражания. Бабушка (преподаватель мордовского языка в МГПИ им. М.Е. Евсевьева Макушкина Л.И.) приходит рассказывать мордовские сказки, знакомить с мордовским фольклором.

18 Итак, во все времена и у всех народов основной целью воспитания

Итак, во все времена и у всех народов основной целью воспитания

являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. И сегодня очень важно не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев, сохранить, преумножить и передать их будущим поколения. Проблема формирования этнокультурной компетентности, приобщения к национальным традициям актуальна и рассматривается как уникальная комплексная система, заключающая в себе гуманные идеи единства человека и природы, этническое самосознание, устойчивые ориентиры для формирования духовных черт характера и социокультурного опыта.

19 Вастомазонок

Вастомазонок

«Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/priobschenie-k-natsionalnym-traditsijam-v-detskom-sadu-kak-uslovie-formirovanija-etnokulturnoj-kompetentnosti-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-158679.html
cсылка на страницу

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста