Сюжетно-ролевые игры
<<  Современные подходы к организации сюжетно-ролевой игры в детском саду Проект сюжетно - ролевой игры «АВТОБУС»  >>
Детское кафе
Детское кафе
Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте
Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте
Актуальность проекта: Игра как основной вид деятельность детей
Актуальность проекта: Игра как основной вид деятельность детей
Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на
Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на
Задачи: Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе»; Развивать
Задачи: Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе»; Развивать
Вид проекта: Долгосрочный, групповой, игровой
Вид проекта: Долгосрочный, групповой, игровой
Предполагаемый результат: Получение знаний о специалистах, работающих
Предполагаемый результат: Получение знаний о специалистах, работающих
Организация проекта: 1 Этап – подготовительный
Организация проекта: 1 Этап – подготовительный
Сотрудничество с семьёй: Консультации: «Во что играют ваши дети
Сотрудничество с семьёй: Консультации: «Во что играют ваши дети
3 Этап – заключительный
3 Этап – заключительный
Продукт проектной деятельности: Фотогазета «Все работы хороши, выбирай
Продукт проектной деятельности: Фотогазета «Все работы хороши, выбирай
Предметно-развивающая среда в группе
Предметно-развивающая среда в группе
Развивающая среда в группе
Развивающая среда в группе
Специально-организованная деятельность
Специально-организованная деятельность
Работа с альбомом «Все работы хороши»
Работа с альбомом «Все работы хороши»
Художественная литература
Художественная литература
Изготовление коллажа «Полезные продукты»
Изготовление коллажа «Полезные продукты»
Изготовление атрибутов к с/р игре «Детское кафе»
Изготовление атрибутов к с/р игре «Детское кафе»
Дидактические игры
Дидактические игры
С/р игра «Детское кафе»
С/р игра «Детское кафе»
Музыкальный праздник «Муха - Цокотуха»
Музыкальный праздник «Муха - Цокотуха»
Консультация для родителей
Консультация для родителей
Работа с родителями
Работа с родителями
Совместное посещение с родителями кафе
Совместное посещение с родителями кафе
Изготовление витаминизированных блюд детей совместно с родителями
Изготовление витаминизированных блюд детей совместно с родителями
Наша работа показала, что целенаправленные педагогические усилия по
Наша работа показала, что целенаправленные педагогические усилия по
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Литература
Литература

Презентация на тему: «Проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе»». Автор: Home. Файл: «Проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе».pptx». Размер zip-архива: 8006 КБ.

Проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе»

содержание презентации «Проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе».pptx»
СлайдТекст
1 Детское кафе

Детское кафе

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение города Нижневартовска Центр развития ребёнка – Детский сад № 44 «Золотой Ключик»

Проект сюжетно – ролевой игры «ДЕТСКОЕ КАФЕ» Образовательная область Социально –коммуникативное развитие

Составила: Педагог высшей категории Самойлова В.В.

Нижневартовск 2014 г.

2 Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте

Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте

«Игра показывает, к какой цели стремится человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни».

В. Штерн

3 Актуальность проекта: Игра как основной вид деятельность детей

Актуальность проекта: Игра как основной вид деятельность детей

дошкольного возраста является ведущим средством их воспитания. Именно в игре у дошкольников формируются личностные образования, необходимые для дальнейшего школьного обучения. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль, успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, в воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению.

4 Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на

Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на

компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. Игра — подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников.

5 Задачи: Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе»; Развивать

Задачи: Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе»; Развивать

творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный Игровой замысел с замыслами сверстников; Развивать инициативу, организаторские способности, Подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; Формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих. Закреплять знания детей о правилах поведения за столом и в общественных местах; Формировать умение детей готовить обстановку для игры, Подбирать предметы-заместители и атрибуты; - Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

6 Вид проекта: Долгосрочный, групповой, игровой

Вид проекта: Долгосрочный, групповой, игровой

Участники проекта: Воспитатели. Дети подготовительной группы. Родители воспитанников. Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Детское кафе». Развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи.

7 Предполагаемый результат: Получение знаний о специалистах, работающих

Предполагаемый результат: Получение знаний о специалистах, работающих

в «Детском кафе». Формирование коммуникативных навыков. Появление умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: Договариваться, мириться, убеждать, действовать; Комментирование игровых действий и действий партнеров. Продукт проектной деятельности: Изготовление атрибутов к игре (игровые поля, пошив униформы…) Фото досугов. Изготовление коллажа (коллективная работа). Изготовление пооперационных карт. Дидактические игры. Коллективная аппликация «День рождение Вини – Пуха».

8 Организация проекта: 1 Этап – подготовительный

Организация проекта: 1 Этап – подготовительный

Познакомится с правилами поведения в кафе. Работа с менеджером при необходимости (жалоба, благодарность); Приготовление заказа Исследование полезных блюд. 2 Этап – основной, организационно – практический. Работа с детьми. Занятия. Экскурсия в детское кафе. Беседа. Чтение художественной литератур (сказки, загадки, рассказы). Дидактические игры. Творческо-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка).

9 Сотрудничество с семьёй: Консультации: «Во что играют ваши дети

Сотрудничество с семьёй: Консультации: «Во что играют ваши дети

», «Мораль в действии». Оказание помощи в изготовлении атрибутов к игре. Экскурсия родителей с детьми в кафе. Взаимодействие со специалистами: Музыкальный досуг «Именины Мухи – цокотухи».

10 3 Этап – заключительный

3 Этап – заключительный

Принимают участие в обсуждении проведенной игры. Оценивают умение играть вместе. Принимают участие в обсуждении проведенной игры. Оценивают результаты речевой деятельности во время игры. Подведение итогов игры. Презентация результатов исследовательской деятельности.

11 Продукт проектной деятельности: Фотогазета «Все работы хороши, выбирай

Продукт проектной деятельности: Фотогазета «Все работы хороши, выбирай

на вкус!» Консультации для родителей. Папки – передвижки «Рекомендации родителям по развитию сюжетно ролевой игры у детей дошкольного возраста» Изготовление буклетов совместно с детьми «Мама мне это нравится». Пополнение альбома «Встреча с интересными людьми». Оформили конспекты занятий и презентацию по теме проекта. Презентация «Игровой проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе». Оформили д/и «Полезные и вредные продукты», «Что сначала, что потом». Изготовили пооперационные карты. Коллаж -кафе «Золотой ключик»».

12 Предметно-развивающая среда в группе

Предметно-развивающая среда в группе

13 Развивающая среда в группе

Развивающая среда в группе

Пооперационные карты: «Как приготовить салат» «Как приготовить суп» «Последовательность мытья посуды»

Дидактические игры: «Поваренок» «Составь меню «Наши профессии» «Хлеб всему голова» «Полезные и вредные продукты»

14 Специально-организованная деятельность

Специально-организованная деятельность

15 Работа с альбомом «Все работы хороши»

Работа с альбомом «Все работы хороши»

16 Художественная литература

Художественная литература

17 Изготовление коллажа «Полезные продукты»

Изготовление коллажа «Полезные продукты»

18 Изготовление атрибутов к с/р игре «Детское кафе»

Изготовление атрибутов к с/р игре «Детское кафе»

Меню для кафе

Вывески для кафе

Десерт для кафе

19 Дидактические игры

Дидактические игры

Д/и «Составь меню»

Д/и «Зуб - Не болей-ка»

Д/и «Опасные предметы»

20 С/р игра «Детское кафе»

С/р игра «Детское кафе»

21 Музыкальный праздник «Муха - Цокотуха»

Музыкальный праздник «Муха - Цокотуха»

22 Консультация для родителей

Консультация для родителей

Памятки для родителей «Правила поведения за столом», «Основные принципы здорового питания»

Рекомендации для родителей по развитию с/р игры дошкольников

«Правила питания дошкольника», «Каким должно быть питание детей»

23 Работа с родителями

Работа с родителями

Шитье формы для персонала

Изготовление прилавка для кафе

24 Совместное посещение с родителями кафе

Совместное посещение с родителями кафе

25 Изготовление витаминизированных блюд детей совместно с родителями

Изготовление витаминизированных блюд детей совместно с родителями

26 Наша работа показала, что целенаправленные педагогические усилия по

Наша работа показала, что целенаправленные педагогические усилия по

всемерному использованию игровой деятельности в педагогическом процессе способствуют формированию произвольности поведения у старших дошкольников. Наши дети научились подчиняться обязательным игровыми реальным правилам (особенно установленным сообща): Принимать временную неудачу; Не отказываясь от попыток достичь успеха в дальнейшем; Проявлять творческие способности, придумывая новые варианты игры. Приобретенные детьми умения способствуют их успешной адаптации к школьному обучению.

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

28 Литература

Литература

Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Москва 2011. Гризик Т.И., Глушкова Г.В. Планирование работы в детском саду с детьми 6 – 7 лет программа «Радуга». Москва «Просвещение 2013. Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.М. Саморуковой. М: Просвещение. 2009. Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2007. Каоабанова.О.А..Доронова.Т.Н. Развитие игровой деятельности детей 2 -7 лет программа «Радуга». Москва «Просвкшение 2010. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2004. Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2008. Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 2011. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Бойченко Н.А., Григоренко П.Н. Киев, 2009. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокуекова. Ростов на Дону. 2010. Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос. 2007.

«Проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе»»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/proekt-sjuzhetno-rolevoj-igry-detskoe-kafe-76025.html
cсылка на страницу

Сюжетно-ролевые игры

10 презентаций о сюжетно-ролевых играх
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Сюжетно-ролевые игры > Проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе»