Проекты в ДОУ
<<  Оптимизация модели предшкольной подготовки детей, не посещающих ДОУ города Краснодара, в условиях группы кратковременного пребывания Технология метода проектов в ДОУ  >>
Проектная технология в ДОУ
Проектная технология в ДОУ
Суть проектной технологии в ДОУ
Суть проектной технологии в ДОУ
Основополники проектной технологии
Основополники проектной технологии
Создание условий
Создание условий
Исходные теоретические позиции
Исходные теоретические позиции
2 вида детской активности
2 вида детской активности
4 группы проблем
4 группы проблем
Характер участия ребёнка дошкольного возраста в проекте
Характер участия ребёнка дошкольного возраста в проекте
Этапы проектной деятельности
Этапы проектной деятельности
Интригующее начало
Интригующее начало
Выделение проблемы
Выделение проблемы
Самостоятельное определение детьми цели проекта
Самостоятельное определение детьми цели проекта
Стадии разработки проекта
Стадии разработки проекта
Типология проектов
Типология проектов
По доминирующему методу
По доминирующему методу
 Ребёнок и его семья
Ребёнок и его семья
Заказчик
Заказчик
По характеру контактов
По характеру контактов
По характеру участников
По характеру участников
По продолжительности
По продолжительности

Презентация на тему: «Проектная технология в ДОУ». Автор: . Файл: «Проектная технология в ДОУ.ppt». Размер zip-архива: 3640 КБ.

Проектная технология в ДОУ

содержание презентации «Проектная технология в ДОУ.ppt»
СлайдТекст
1 Проектная технология в ДОУ

Проектная технология в ДОУ

К4п4

2 Суть проектной технологии в ДОУ

Суть проектной технологии в ДОУ

Стимулировать интерес детей к определённым проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, которая предусматривает решение проблемы, показать практическое применение полученных знаний.

3 Основополники проектной технологии

Основополники проектной технологии

Дж. Дьюи, В.Х. Хилпатрик С.Т.Шацков

4 Создание условий

Создание условий

Цель: создание условий, при которых:

Дети самостоятельно и охотой будут приобретать недостающие знания из различных источников; Дети учатся пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач; Дети приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; Дети развивают у себя познавательские навыки; Дети развивают аналитическое мышление

5 Исходные теоретические позиции

Исходные теоретические позиции

Принцип гуманизма в центре внимания ребёнок и развитие его способностей Повышение мотивации образовательный процесс строится не в логике учебного процесса, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ребёнка Индивидуальный темп работы над проектом Комплексный подход Глубокое и осознанное усвоение знаний

6 2 вида детской активности

2 вида детской активности

Собственная (определяемая самим ребёнком) Стимулируемая взрослым

7 4 группы проблем

4 группы проблем

Ребёнок и его семья Ребёнок и природа Ребёнок и рукотворный мир Ребёнок, общество и его культурные ценности

8 Характер участия ребёнка дошкольного возраста в проекте

Характер участия ребёнка дошкольного возраста в проекте

Младший дошкольник наблюдает за деятельностью взрослых Средний дошкольник эпизодически участвует Старший дошкольник сотрудничает

9 Этапы проектной деятельности

Этапы проектной деятельности

Выделяют 3 этапа проектной деятельности: 1 этап – дети до 5 лет 2 этап – дети 5 лет 3 этап – дети 6 лет и старше

10 Интригующее начало

Интригующее начало

I возрастной этап

Интригующее начало Определение взрослым цели проекта Привлечение детей к участию в планировании деятельности Совместное движение к решению Совместный результат Переживание результата

11 Выделение проблемы

Выделение проблемы

II возрастной этап

Выделение проблемы Совместное определение темы проекта Планирование деятельности детьми при незначительной помощи взрослых Выполнение детьми проекта, дифференцированная помощь взрослых Обсуждение результата, хода работы, выявление причин успехов и неудач Определение перспектив на будущее

12 Самостоятельное определение детьми цели проекта

Самостоятельное определение детьми цели проекта

III возрастной этап

Выделение проблемы Самостоятельное определение детьми цели проекта Планирование деятельности детьми Выполнение проекта, творческие споры Обсуждение результата Определение перспектив развития

13 Стадии разработки проекта

Стадии разработки проекта

Разработка проектного задания Разработка самого проекта Оформление результата Общественная презентация Рефлексия (анализ)

14 Типология проектов

Типология проектов

15 По доминирующему методу

По доминирующему методу

Исследовательские Информационные Творческие Игровые Приключенческие Практико-ориентированные

16  Ребёнок и его семья

Ребёнок и его семья

По характеру содержания

Ребёнок и его семья Ребёнок и природа Ребёнок и общество Ребёнок и рукотворный мир

17 Заказчик

Заказчик

По характеру участия

Заказчик Эксперт Исполнитель Участник

18 По характеру контактов

По характеру контактов

Внутри одной возрастной группы С другой возрастной группой Внутри ДОУ

19 По характеру участников

По характеру участников

Индивидуальный Парный Групповой

20 По продолжительности

По продолжительности

Краткосрочный Средний Долгосрочный

«Проектная технология в ДОУ»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/proektnaja-tekhnologija-v-dou-64599.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды