Проекты в ДОУ
<<  Личностно-ориентированные технологии обучения проектная деятельность в ДОУ Методы арт-терапии в образовательном процессе ДОУ  >>
VI Всероссийская научно-практическая конференция «Проектное обучение в
VI Всероссийская научно-практическая конференция «Проектное обучение в
Методический паспорт -
Методический паспорт -
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Примеры: 1. «В написании слов с парным согласным на конце можно
Примеры: 1. «В написании слов с парным согласным на конце можно
Примеры: Проект «Макет нашей школы» Проблемная ситуация: «Столица
Примеры: Проект «Макет нашей школы» Проблемная ситуация: «Столица
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Примеры:
Примеры:
Проект «Макет нашей школы» Проблема проекта: «Как сделать
Проект «Макет нашей школы» Проблема проекта: «Как сделать
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Проект «Макет нашей школы» разработан и осуществлен в ГБОУ СОШ №1446
Проект «Макет нашей школы» разработан и осуществлен в ГБОУ СОШ №1446
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
2009
2009
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта с дидактической структурой урока
Технологическая карта с дидактической структурой урока

Презентация на тему: «Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ». Автор: Dmitrieva Natalya. Файл: «Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ.ppt». Размер zip-архива: 1655 КБ.

Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ

содержание презентации «Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ.ppt»
СлайдТекст
1 VI Всероссийская научно-практическая конференция «Проектное обучение в

VI Всероссийская научно-практическая конференция «Проектное обучение в

начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ» (в честь10-летия образования Педагогического сообщества учебного проектирования) Методический паспорт учебного проекта Дмитриева Н.В., Касатова С.В.

2015

2 Методический паспорт -

Методический паспорт -

- схема методического описания учебного проекта, которая позволяет сделать анализ образовательной ценности учебного проекта, провести сравнение проектов и их классификацию, правильно представить ход работы над проектом и оценить, насколько он подходит для конкретных педагогических задач в работе с Вашими детьми, как его можно адаптировать для применения в Вашей конкретной ситуации, какие условия его применения должны сложиться для получения ожидаемого успеха.

3 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

Название проекта (дает автор разработки, например «Практика стихотворного перевода с английского языка на русский с использованием компьютерных технологий» или «Без корня и полынь не растет»)

2. ФИО разработчика(ов) проекта 3. Название учреждения образования 4. Год разработки учебного проекта 5. Опыт использования (один раз в одном классе, несколько раз в разных классах, в ряде школ)

4 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

6. Проблемная ситуация С ее рассмотрения начинается работа в проекте. Должна мотивировать учащихся на работу, показывать практическую значимость работы.

Как условие задачи в математике – должна содержать всю информацию, необходимую для проектирования: Описание объектов и их связей, Проблему-противоречие, конфликт, Условия существования проблемы, Действия, возможные в этой ситуации. В процессе проблематизации, рассмотрения проблемной ситуации, учащиеся (самостоятельно или с помощью учителя) выделяют проблему и принимают решение о дальнейшем проектировании.

5 Примеры: 1. «В написании слов с парным согласным на конце можно

Примеры: 1. «В написании слов с парным согласным на конце можно

сделать ошибку, не зная как проверить»

2. «Представим типичную ситуацию, которая часто встречается в сезон осенних и зимних эпидемий простудных заболеваний: у вашего близкого человека сильный жар, высокая температура. У вас нет необходимых медикаментов, но нужно срочно помочь и сбить температуру.» 3. «Одна из основных причин плохой успеваемости по математике – слабый интерес многих учащихся к изучению этого предмета. Немало школьников считают математику сухой, скучной наукой. Наряду с учащимися, безразличными к математике, имеются и другие, увлекающиеся этим предметом. …»

6 Примеры: Проект «Макет нашей школы» Проблемная ситуация: «Столица

Примеры: Проект «Макет нашей школы» Проблемная ситуация: «Столица

нашей Родины – Москва. Мы очень любим и гордимся нашим городом, который состоит из множества маленьких территорий, одной из которых является наш район – Бибирево, где находится наше маленькое государство – Центр Образования №1446. Много исследований было проведено по истории школы, по летописи дел наших, по людям прославившим ее. Много сделано альбомов и компьютерных проектов, но не было пока памятника нашей красавице-школе.»

7 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

7. Проблема проекта Есть проблема – есть проект, нет проблемы – нет проекта!

Проблема ситуации (П) выделяется из проблемной ситуации в процессе проблематизации. Это есть некое противоречие или недостаток чего-либо. Проблема для проектирования: «Как, каким образом (способом) разрешить проблему П?» Проблема для проектирования – не решить проблему, а найти способ ее решения.

8 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

8. Цель – логически выводится из проблемы проекта. В самом общем виде она представляет собой ожидаемый результат – способ решения проблемы.

В процессе целеполагания анализируется проблемная ситуация и выделяются условия существования проблемы. Те или иные условия могут существенно влиять на выбор средств решения одной и той же проблемы.

9 Примеры:

Примеры:

Проблема проекта: «Как быстрее уменьшить температуру больного человека?» Цель: «Найти способы для более быстрого уменьшения температуры больного человека»

Проблема проекта: «Как, каким образом определить, какое окончание в безударном положении необходимо писать у существительных 1 склонения в родительном, дательном и предложном падежах?» Цель: «Составить алгоритм написания безударных окончаний имён существительных 1 склонения в родительном, дательном и предложном падежах и создать карточку- «помощницу»

10 Проект «Макет нашей школы» Проблема проекта: «Как сделать

Проект «Макет нашей школы» Проблема проекта: «Как сделать

архитектурный макет здания и территории школы, используя знания по дизайну, макетированию и применив компьютерные технологии?» Цель: «Провести топографическую работу и создать архитектурную модель здания школы с прилегающей территорией»

Проект «Проблемы озеленения г. Москвы» Проблема проекта: «Как каждый ученик-гражданин может оценить и изменить неблагоприятную экологическую обстановку в г. Москве?» Цель: «Разработать макет постера и электронную презентацию проекта озеленения г. Москвы для улучшения экологической обстановки»

11 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

9. Задачи - этапы - способы решения – определяются в процессе рассмотрения цели в заданных условиях и формулируются в процессе планирования работы. На одном этапе решается одна задача конкретным способом.

Например: Проект «Макет нашей школы» Задачи: Изготовить прибор – шагомер, измерить размеры здания и территории; Составить план, применив масштаб; Сделать развертку; Создать макет; Сделать презентационный видеоролик.

12 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

10. Форма организации детей Индивидуальная Парная Групповая

11. Ведущая деятельность Поисковая (поиск, сбор, анализ, описание собранного материала/информации) Исследовательская (узнать то, чего не знали, проверить гипотезу) Конструирующая Творческая Имитационная И т.д.

13 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

12. Сфера применения результатов (проблемная область проекта) - Экология, социология, страноведение, краеведение, лингвистика, культурология, экономика и т.п.

13. Используемые технологии Мультимедиа Телекоммуникация Театрализация Бумагопластика И т.д.

14 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

14. Форма продуктов проектной деятельности (отчет проектантов, презентация, видеофильм, анализ данных соцопроса, макет и т.д.) – те средства наглядности, которые готовятся для представления найденного способа решения проблемы. + расчет и анализ проведенных измерений, генплан Результат работы над проектом – найденный способ решения проблемы. Продукт проектной деятельности – наглядное воплощение найденного способа для использования на презентации

15 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

15. Способ объединения результатов на презентации (конференция, конкурс, концерт, мероприятие, отчет по результатам в любой форме и т.д.)

16. Виды (формы) презентации Издательский (стенгазета, буклет) Инсценирующий (театрализованное действие) Макетирующий (макет) Видеодемонстрирующий (видеоролик) Компьютеродемонстрирующий (презентация) И т.д.

16 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

17. Класс или возраст детей 8 класс 18. Количество участников 6 человек

19. Предметная область (основная и дополнительные) Прикладная математика, черчение, ИЗО, информатика 20. Состав участников

Индивидуальный Одноклассный Межклассный Разновозрастной

Общешкольный Межшкольный Международный

17 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

21. Темы учебно-тематического плана «Измерение расстояний на местности», «Масштаб», «Генеральный план», «Разверстки объемных фигур».

22. Время работы Краткосрочный Средней продолжительности (4 месяца) Долгосрочный 23. Цели обучения, развития, воспитания Отработать практические измерительные навыки, показать гармонию в проектировании, привить любовь к школе.

18 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

24. Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений Знания о масштабе, знания по черчению, дизайну, созданию компьютерной презентации. Специфические (проектные) умения – проблематизация, целеполагание, планирование, рефлексия, самоанализ.

25. Приращение в ЗУН и специфических умениях Умение планировать свою работу, закрепление знаний по теме, создание сложного макета большой территории, создание презентационного видеоролика. Приращение в специфических умениях – рефлексивные действия и самоанализ проектной деятельности.

19 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

26. Режим работы (организационная форма) Урочный Урочно-внеурочный Внеурочный Внешкольный

27. Техническое оснащение (материально-техническое обеспечение проектной работы) Компьютер, шагомер, видеокамера. 28. Учебно-методическое оснащение (учебники, методические пособия, обучающие программы и пр.) 29. Информационное оснащение (печатные, электронные, аудио и видео источники информации)

20 Методический паспорт проекта

Методический паспорт проекта

30. Кадровое оснащение (дополнительно привлекаемые специалисты) Учитель технологии, библиотекарь.

31. Комментарий Изготовлена стеклянная витрина и макет выставлен в холле первого этажа школы. Не все пункты Методического паспорта надо заполнять, описывая конкретный проект.

21 Проект «Макет нашей школы» разработан и осуществлен в ГБОУ СОШ №1446

Проект «Макет нашей школы» разработан и осуществлен в ГБОУ СОШ №1446

учителем математики Астаховой С.Т. и учителем ИЗО и черчения Ионовой И.Б. в 2009 году.

22 Схема описания проектного урока

Схема описания проектного урока

23 Схема описания проектного урока

Схема описания проектного урока

24 Схема описания проектного урока

Схема описания проектного урока

25 2009

2009

26 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Тема

Тема

Тема

Цель

Цель

Цель

Задачи

Задачи

Задачи

Задачи

Задачи

Задачи

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

Ууд

Ууд

Ууд

Ууд

Ууд

Ууд

Ууд

Ууд

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:

Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Основные понятия

Основные понятия

Основные понятия

Межпредметные связи

Межпредметные связи

Межпредметные связи

Ресурсы:

Ресурсы:

Основные

Основные

Дополнительные

Дополнительные

Форма урока

Форма урока

Форма урока

Технология

Технология

Технология

27 Технологическая карта с дидактической структурой урока

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Дидактическая структура урока

Деятель-ность учеников

Деятель-ность учителя

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Закрепление нового материала

Контроль

Рефлексия

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Предметные

Метапредметные

Личност-ные

«Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/proektnoe-obuchenie-v-nachalnoj-preemstvennost-v-srednej-shkole-i-propedevtika-v-dou-130589.html
cсылка на страницу

Проекты в ДОУ

8 презентаций о проектах в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Проекты в ДОУ > Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ