Презентация на тему «Проектный метод в деятельности ДОУ»

Проектный метод в деятельности ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 16 «колокольчик»

Проект В переводе с греческого – «путь исследования»

Метод проектов – это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Виды проектов

Творческие После воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде детского праздника.

Игровые Это проекты с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки по своему решая поставленные проблемы и задачи.

Исследовательские

Информационные Дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, коллекции и пр.

Дети проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок.

Рассмотрим примеры проектов:

Исследовательские: выставка «Мир воды», «Генеалогическое древо», стенгазета «Творчество Пушкина», видеофильм «Наш нескучный детский сад»

Творческие: развлечения для детей, «Праздник лета», «Театральная неделя», концерт для младшей группы.

Игровые: сюжетно ролевые игры «Дом», «Поход в музей», проведение новогоднего карнавала, сеанс одновременной игры (в лото, домино)

Информационные: выставка семейных реликвий, проект правил группы, картотека опытов, мини-музей, коллекция минералов

Проекты часто бывают комбинированные: исследовательские-творческие, информационно-практико-ориентированные. Например - викторина «Через тернии к звёздам», изготовление детской книги средствами конструктивной деятельности, изготовление детских портфолио.

Первый этап Формулирование цели и проблемы проекта

Второй этап Планирование деятельности по осуществлению проекта

Третий этап Выполнение проекта

Четвертый этап Защита проекта. Оценка результатов.

Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить на определенные этапы:

Первый этап

На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию после чего формулирует задачи. Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.

Второй этап

На этом этапе педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач. Дети объединяются в рабочие группы и происходит распределение ролей.

Третий этап

Воспитатель по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта. У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

Четвертый этап

Педагог готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её. Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности.

Классификация проектов

В настоящее время проекты в ДОУ классифицируют по следующим признакам: По составу участников индивидуальные, групповые и фронтальные. По срокам реализации краткосрочные (мини-проекты – несколько занятий, 1-4 недели); среднесрочные (от 1 месяца); долгосрочные проекты (полугодие, учебный год)