Психологическая готовность к ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Психологическая готовность к ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Понятие психологической готовности к школе включает в себя такие

понятия как

Интеллектуальная готовность Личностная готовность Эмоционально-волевая готовность

Число «незрелых» учащихся первых классов в различных странах

колеблется в диапазоне от 5% до 50%. Это объясняется различиями в паспортном возрасте детей, приступающих к систематическому обучению в разных странах. В европейских странах дети начинают обучение: в Англии – с 5 лет, в Бельгии, Дании, Швеции – с 7 лет в большинстве остальных - с 6 лет В период от 6 до 7 лет готовность организма ребенка к обучению нарастает с каждым полугодием.

Число «незрелых» детей в возрасте

5,5 лет - составляет до 76%, в 6,0 и 6,5 лет – 51% и 32%, а к 7 годам – до 13%

5 лет

9 лет

6 лет

7 лет

8 лет

Паспортный (календарный) возраст Биологический возраст

это уровень функционального и психического развития организма, который сравним со средними возрастными характеристиками группы и, для которого поведение ребенка в социальной, познавательной и физической областях считается характерным для данного возраста Для ребенка важны каждые полгода определяется совокупностью обменных, структурных процессов, морфологических особенностей и зависит от индивидуального темпа роста и развития организма может отставать от паспортного возраста на 1-1,5 года

Компоненты психологической готовности

Признаки

Личностная, социальная

Готовности

Неготовности

Готовности

Интеллектуальная

Неготовности

21

Интеллектуальная готовность - это определенный уровень развития

мыслительных процессов, а именно:

Способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, определять причинно-следственные зависимости, делать выводы;

Наличие широты представлений, в том числе образных и пространственных

Соответствующее речевое развитие познавательная активность

О личностной готовности ребенка к школе можно судить по его поведению

На групповых занятиях, когда доминирует познавательный интерес и ребенок предпочитает узнать, что произойдет в конце повествования; по общению с другими детьми, взрослыми, произвольности поведения при выполнении требований, правил, при работе по образцу.

Признаки личной неготовности

Детей в большей степени привлекает игра; проявляя детскую непосредственность, дети на уроке отвечают одновременно, не поднимая руки и перебивая друг друга; включаются в работу только при непосредственном обращении к ним учителя; нарушают дисциплину, имея завышенную самооценку, обижаются на замечания учителя.

К началу систематического обучения в школе ребенок должен уметь

Возможные причины трудностей в обучении недостаточная сформированность

Зрительно-пространственного восприятия

До встречи

В работе использовались:

Коллекция клипов из superrout.narod.ru/gif ya.ru