Готовность к школе
<<  Изучение готовности первоклассников к обучению в школе Диагностика речевой готовности детей к обучению в школе  >>
Психологические особенности первоклассников и готовность к школе
Психологические особенности первоклассников и готовность к школе
Возрастная периодизация:
Возрастная периодизация:
Кризисы возраста
Кризисы возраста
Кризис 7-ми лет
Кризис 7-ми лет
Изменение психофизиологических функций и познавательная сфера
Изменение психофизиологических функций и познавательная сфера
Развитие произвольного запоминания (6 объектов); Внимание –
Развитие произвольного запоминания (6 объектов); Внимание –
Изменение эмоциональной сферы
Изменение эмоциональной сферы
Перелом в социальной ситуации
Перелом в социальной ситуации
Что такое готовность ребёнка к школе
Что такое готовность ребёнка к школе
Чего школа ждёт от детей
Чего школа ждёт от детей
Основные социальные потребности
Основные социальные потребности
Как помочь ребенку адаптироваться
Как помочь ребенку адаптироваться
5.Хвалить – исполнителя , критиковать- исполнение
5.Хвалить – исполнителя , критиковать- исполнение
В учебе
В учебе
Помните
Помните
Дезадаптивные модели поведения первоклассника
Дезадаптивные модели поведения первоклассника

Презентация: «Психологические особенности первоклассников и готовность к школе». Автор: Admin. Файл: «Психологические особенности первоклассников и готовность к школе.ppt». Размер zip-архива: 263 КБ.

Психологические особенности первоклассников и готовность к школе

содержание презентации «Психологические особенности первоклассников и готовность к школе.ppt»
СлайдТекст
1 Психологические особенности первоклассников и готовность к школе

Психологические особенности первоклассников и готовность к школе

«Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств. Помните, что мы их не знаем» Януш Корчак

2 Возрастная периодизация:

Возрастная периодизация:

Младенческий возраст (0-1 год); Ранний (1-2 года); Дошкольный (3-6 лет); Младший школьный (7-10 лет); Средний школьный (11-14 лет); Старший школьный (15-18 лет)

3 Кризисы возраста

Кризисы возраста

Кризис новорождённости; 1-го года; 3-х лет; 7-ми лет; 13-ти лет; 17-ти лет

4 Кризис 7-ми лет

Кризис 7-ми лет

Всё меняется: Ведущая деятельность Социальная ситуация Личностная ценность Мотивы Особенности познавательной сферы

5 Изменение психофизиологических функций и познавательная сфера

Изменение психофизиологических функций и познавательная сфера

Сенсорное развитие – ориентировка в свойствах и отношениях предметов, в пространстве и времени; Зрительное восприятие становится ведущим – возрастают целенаправленность, планомерность, управляемость, осознанность восприятия; Взаимосвязь восприятия, речи, мышления; Мышление – развитие рассуждения, проблемности, любознательности, экспериментирования, качеств ума

6 Развитие произвольного запоминания (6 объектов); Внимание –

Развитие произвольного запоминания (6 объектов); Внимание –

непроизвольный характер ( 15 минут непрерывной деятельности); Произвольность воображения – замысел, план, реализация

7 Изменение эмоциональной сферы

Изменение эмоциональной сферы

Чувства становятся более осознанными, обобщёнными, произвольными; Формируется высшие чувства; Оформление основных элементов волевого решения; Изменение мотивов поведения, соподчинение мотивов

8 Перелом в социальной ситуации

Перелом в социальной ситуации

Осознание своего социального «Я»; Снижение самооценки; Дифференциация отношений «ребёнок – родитель» и «ребёнок – учитель»

9 Что такое готовность ребёнка к школе

Что такое готовность ребёнка к школе

Интеллектуальная готовность Личностная готовность Эмоциональная готовность Волевая готовность

10 Чего школа ждёт от детей

Чего школа ждёт от детей

Закон школьных «П» (принципов): Послушание – дисциплинарные правила, требующие безоговорочного выполнения и не нуждающиеся в подробных инструкциях; Прилежание – навыковые правила, требующие как можно более тщательного подражания действиям учителя, точного копирования его образца; Понимание – правила мышления

11 Основные социальные потребности

Основные социальные потребности

Интеллектуальная состоятельность; Коммуникативная успешность; Ощущение личного вклада в коллектив

12 Как помочь ребенку адаптироваться

Как помочь ребенку адаптироваться

1.Дом – не школа, папа-не директор школы. 2.Разговаривайте друг с другом : -глаза в глаза , -эффект «магнитной ленты». 3.Активное слушание. 4.Замечайте не больше одного недостатка в минуту.

13 5.Хвалить – исполнителя , критиковать- исполнение

5.Хвалить – исполнителя , критиковать- исполнение

6.Сравниваем сегодняшние успехи со вчерашними неудачами. 7.Не скупитесь на похвалу ! 8.Оценивать детский труд дробно ( не знаю, но могу и хочу). 9.Ставить предельно конкретные и реальные цели. 10.Сделать ребенка соучастником оценки (самооценка). 11.Как выбрать главное – посоветуйтесь с ребенком.

14 В учебе

В учебе

1.Выполнение распорядка дня. 2.Распределение заданий по степени сложности. 3.Не сидеть с ребенком все время приготовления уроков. 4.Сначала проверить то,что выполнено правильно. 5.Обращать внимание на невербальные сигналы.

15 Помните

Помните

Ребенок –самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его,относи- тесь к нему с уважением,придерживайтесь прогрессивных методов воспитания.

16 Дезадаптивные модели поведения первоклассника

Дезадаптивные модели поведения первоклассника

Агрессивный ребёнок; «Гуляет сам по себе»; Клоун; «Добрая детка»; Изгой; Ябеда

«Психологические особенности первоклассников и готовность к школе»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/psikhologicheskie-osobennosti-pervoklassnikov-i-gotovnost-k-shkole-138011.html
cсылка на страницу

Готовность к школе

11 презентаций о готовности к школе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Готовность к школе > Психологические особенности первоклассников и готовность к школе