Программы в ДОУ
<<  Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС Разработка образовательной программы ДОУ  >>
Методические рекомендации (примерные) «Рабочая программа педагога ДОУ
Методические рекомендации (примерные) «Рабочая программа педагога ДОУ
Основные понятия
Основные понятия
Федеральный закон от 29
Федеральный закон от 29
Что же такое рабочая программа
Что же такое рабочая программа
Предпосылки для написания рабочей программы
Предпосылки для написания рабочей программы
Изменения в профессиональной деятельности педагога
Изменения в профессиональной деятельности педагога
Требования к педагогу
Требования к педагогу
Требования при разработке рабочей программы
Требования при разработке рабочей программы
Слагаемые психолого-педагогических условий
Слагаемые психолого-педагогических условий
Технология разработки рабочей программы
Технология разработки рабочей программы
Цели рабочей программы представляют собой конкретизацию целей
Цели рабочей программы представляют собой конкретизацию целей
Структура рабочей программы
Структура рабочей программы
1. Титульный лист
1. Титульный лист
3. Целевой раздел
3. Целевой раздел
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Пояснение
Пояснение
Вывод: В сфере физического развития особое внимание следует уделить: -
Вывод: В сфере физического развития особое внимание следует уделить: -
4. Содержательный раздел
4. Содержательный раздел
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений,
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений,
5. Организационный раздел
5. Организационный раздел
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (перечень литературных источников,
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (перечень литературных источников,
Утверждение рабочей программы
Утверждение рабочей программы

Презентация на тему: «Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования». Автор: Галина В. Сергеева. Файл: «Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования.pptx». Размер zip-архива: 156 КБ.

Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования

содержание презентации «Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования.pptx»
СлайдТекст
1 Методические рекомендации (примерные) «Рабочая программа педагога ДОУ

Методические рекомендации (примерные) «Рабочая программа педагога ДОУ

как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования» Э.В. Зубарева методист ИМЦ

2 Основные понятия

Основные понятия

Примерная основная образовательная программа - разрабатывается учеными-методистами. Дошкольные учреждения принимают её за основу для разработки собственной образовательной программы с учетом регионального компонента и местных условий

Образовательная программа ДОУ - управленческий документ, закрепляющим определенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в каждом конкретном дошкольном учреждении при организации воспитательно-образовательного процесса. Разрабатываются руководителем ДОУ и творческой группой.

Рабочая программа педагога – разрабатывается педагогом на основе образовательной программы ДОУ. Структура и содержание рабочей программы разрабатывается с учетом требований и стандартов, утвержденных на федеральном уровне (в нашем случае в соответствии с ФГОС дошкольного образования, который действует с 01.01.2014 года). Рабочая программа является нормативным документом и утверждается руководителем дошкольного учреждения.

3 Федеральный закон от 29

Федеральный закон от 29

12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Педагогический работник (в данном случае воспитатель) – это физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

ст. 48 Закона № 273-ФЗ педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.

4 Что же такое рабочая программа

Что же такое рабочая программа

Рабочая программа - нормативный документ, внутренний стандарт группы ДОО, определяющий ценностно-целевые ориентиры, содержание и объем образования для каждой возрастной ступени, разработанный по образовательным областям развития детей и представляющий собой комплекс условий и средств воспитания, обучения, оздоровления, коррекции развития детей, реализуемых на основе имеющихся ресурсов (педагогических, материально-технических, организационных, технологических и др.) в соответствии с современным социальным заказом.

5 Предпосылки для написания рабочей программы

Предпосылки для написания рабочей программы

Возможность учитывать специфику детского сообщества и особенности отношений всех участников образовательного процесса

Традиционный подход педагогов к планированию и проектированию воспитательно-образовательной работы

Способность анализировать профессиональную деятельность

6 Изменения в профессиональной деятельности педагога

Изменения в профессиональной деятельности педагога

Способность рационально организовывать образовательный процесс, оптимально соотносить разные виды и содержание детской деятельности в соответствии с интересами воспитанников

Возможность определять направление развития каждого ребенка

Реализацию субъектной позиции по отношению к воспитанникам и их родителям

Творческий подход к осуществлению профессиональной деятельности

Возможность управлять образовательным процессом, использовать самостоятельно выбранные технологии, методы, способы направленные на развитие детей, и осуществлять рефлексию профессиональной деятельности

Необходимую и достаточную степень свободы выбора воспитанниками способов общения и поведения

Способность видеть проблему и решать ее по собственному замыслу

7 Требования к педагогу

Требования к педагогу

Требования к педагогу

Определять направленность рабочей программы, ее назначение и функции

Анализировать собственную деятельность в контексте современного этапа развития дошкольного образования

Грамотно выбирать форму предъявления содержания рабочей программы, учитывать педагогические технологии, рекомендуемые к реализации в образовательных программах

Представлять прогнозируемые результаты реализации рабочей программы

8 Требования при разработке рабочей программы

Требования при разработке рабочей программы

Требования к педагогу

учитывать содержание образовательной программы ДОО

Методический и дидактический комплексы

Систему используемых образовательных технологий и методик

Содержание воспитательно-образовательной работы с детьми, предусматривающей различные организационные формы

9 Слагаемые психолого-педагогических условий

Слагаемые психолого-педагогических условий

Содержательные особенности, отражающие ценностные ориентиры рабочей программы; организационные (формы организации различных видов деятельности); технологические (принципы, методы, приемы); материально-технические (предметно-развивающая среда); социокультурные (взаимодействие с родителями, социальными партнерами различных социокультурных институтов); контрольно-диагностические.

10 Технология разработки рабочей программы

Технология разработки рабочей программы

Программа составляется педагогами и другими специалистами ДОУ по реализации образовательных областей на учебный год, на определенную возрастную группу

Проектирование содержания дошкольного образования на определенном возрастном этапе развития ребенка осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением содержания образовательных областей

Допускается разработка Программы коллективом педагогов методического объединения. Данное решение должно быть принято коллегиально на педагогическом Совете и утверждено приказом заведующего ДОО

11 Цели рабочей программы представляют собой конкретизацию целей

Цели рабочей программы представляют собой конкретизацию целей

образовательной программы ДОУ (подцели) с учетом особенностей и возможностей воспитанников каждой возрастной ступени дошкольного образования, содержания сфер (направлений) развития детей, а также реализуемых программ, технологий. Цель конкретизируется в задачах работы и соотносится с основными проектируемыми результатами.

12 Структура рабочей программы

Структура рабочей программы

(в ОУ должно быть принято Положение о рабочей Программе, закрепленное локальным актом, в котором указана, в том числе и структура рабочей программы) 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ 2. СОДЕРЖАНИЕ (оглавление) 3. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ (включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы). 4. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 7. ПРИЛОЖЕНИЯ

13 1. Титульный лист

1. Титульный лист

На титульном листе, который считается первым и не подлежит нумерации, так же как и листы при­ложений, указываются: полное название дошкольной образовательной организации; сведения о согласовании и утверждении доку­мента руководителем ДОО (грифы «Согласовано» (дата, № протокола) и «Утверждаю»: заведующий (дата, подпись. номер приказа…» ); название рабочей программы (например: Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет, младшая группа.); (можно указать, какая примерная программа лежит в основе – составлена на основе примерной программы «…» под ред.……(201..г.); сведения об авторе (должность, Ф. И. О.); адресность (возрастная группа, возраст детей); год реализации программы (на…. учебный год); город, год разработки. 2. Содержание

14 3. Целевой раздел

3. Целевой раздел

Пояснительная записка Рабочая программа по развитию детей…. группы разработана в соответствии с ООП (полное название учреждения), в соответствии с введением в действие ФГОС ДО. Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от…. до… лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Программа составлена на основе примерной программы «…», авт., год издания. Используются парциальные программы: «…», авт., год издания (указать по каким направлениям развития детей). Отдельно указываются используемые методики, технологии, средства воспитания, обучения и раз­вития детей группы Например, - здоровьесберегающие технологии…; - технология проектного обучения; - личностно ориентированная технология; - игровые технологии …. и др. Реализуемая программа строится на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

15 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: - Конституция РФ, ст.43, 72; - Конвенция о правах ребенка (1989 г.); - Федеральный закон от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Постановление Главного государственного са­нитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об ут­верждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы ДОО»; - Устав ДОУ; - Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осу­ществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; - Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государствен­ного образовательного стандарта дошкольного образования»; - нормативные документы краевого и муниципального уровней.

16 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Цель и задачи (указанные в ООП ДОУ в обязательной и вариативной части конкретизированные на возрастную группу) Принципы и подходы в организации образовательного процесса (в соответствии с ООП ДОУ) Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей группы

17 Пояснение

Пояснение

Возрастная и индивидуальная характеристика контингента детей _________ группы

Сфера развития детей, виды деятельности

Сфера развития детей, виды деятельности

Особенности развития контингента детей

Особенности развития контингента детей

Возрастные особенности детей _______ -го года жизни

Индивидуальные особенности контингента детей ______ -го года жизни

Физическая

Дается общая характеристика

(Дается качественная и количественная характеристика актуального состояния и развития детей группы по результатам оценки образовательных достижений в соответствии с образовательными областями).

(Дается качественная и количественная характеристика актуального состояния и развития детей группы по результатам оценки образовательных достижений в соответствии с образовательными областями).

Познавательная т.д.

18 Вывод: В сфере физического развития особое внимание следует уделить: -

Вывод: В сфере физического развития особое внимание следует уделить: -

В сфере познавательного развития особое внимание следует уделить: - В сфере речевого развития особое внимание следует уделить - В сфере социально-коммуникативного развития особое внимание следует уделить: - В сфере художественно-эстетического развития особое внимание следует уделить: Планируемые результаты освоения Программы (в виде целевых ориентиров – промежуточные результаты в соответствии с возрастной группой).

19 4. Содержательный раздел

4. Содержательный раздел

Содержание психолого-педагогической работы с детьми по образовательным областям (инвариантная и вариативная часть; задачи; ссылка на методические пособия); Перечень основных форм образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития (образовательными областями) с учетом видов деятельности в раннем и дошкольном возрасте, указанных в ФГОС (п.2.7.) Учебный план. Перспективный план. План работы с родителями и др. планы. Содержание части, формируемой участниками образовательных отношений может указываться сразу после каждой образовательной области, а может в конце данного раздела (указать задачи в соответствии с направлением, парциальную программу. Задачи либо конкретизируют содержание работы по направлению, либо дополняют его).

20 Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений,

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений,

может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно. Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на: - специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность (региональный компонент); - выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива; - сложившиеся традиции Организации или группы.

21 5. Организационный раздел

5. Организационный раздел

Оформление предметно-пространственной среды (в зависимости от образовательной области направленность пособий, игр, практических материалов). Режим дня, расписание занятий (расписание кружков, секций), рабочий план, модель ДА (сезонная), схема закаливания и др. Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания (технические средства, крупное оборудование, наглядный материал, мебель, стенды и т.д. в группе, спальне, приемной, на участке группы).

22 6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (перечень литературных источников,

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (перечень литературных источников,

Интернет-ресурсов, образовательные CD-диски согласно правилам библиографического описания публикаций). «Список литературы» включает перечень использованной воспитателем литературы в работе с детьми. Прежде всего, это методическая литература. 7. ПРИЛОЖЕНИЯ, В разделе «Приложения к рабочей программе» могут быть представлены следующие материалы: - конспекты (сценарии) различных форм образо­вательной деятельности с детьми; - описание игр и игровых упражнений; - сценарии мастер-классов для педагогов и родителей; - сценарии различных форм сотрудничества с се­мьями воспитанников (консультации, - круглые столы, тренинги, практикумы, семинары); - комплексы утренней гимнастики; - визуальные средства информации (материалы наглядной пропаганды, размещенные на стен­дах, в буклетах и памятках и т. д.). Программа должна быть оформлена в соответствии с общепринятыми требованиями к текстовым документам.

23 Утверждение рабочей программы

Утверждение рабочей программы

Рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до 01 сентября текущего года) приказом руководителя дошкольной образовательной организации. Утверждение рабочей программы предполагает следующие процедуры: - обсуждение и принятие (рассмотрение) Программы на заседании педагогического совета; - желательно получение экспертного заключения (согласования) у заместителя по УВР (ВОР), старшего воспитателя (где нет зама), курирующего образовательный процесс, допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних экспертов; - утверждение Программы руководителем ДОУ. При несоответствии Программы установленным Положением требованиям руководитель ДОУ накладывает резолюцию о необходимости доработки с указание конкретного срока исполнения.

«Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rabochaja-programma-pedagoga-dou-kak-instrument-realizatsii-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-111662.html
cсылка на страницу

Программы в ДОУ

14 презентаций о программах в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Программы в ДОУ > Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования