Развитие ребенка
<<  Развитие изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования Предметно-развивающая среда логопедической группы «Васильки»  >>
Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста
Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста
Игра в развернутой форме живет лишь в детстве, и представляет собой
Игра в развернутой форме живет лишь в детстве, и представляет собой
Принято различать два типа игр: Игры со скрытыми правилами
Принято различать два типа игр: Игры со скрытыми правилами
Различают следующие виды игр: Сюжетно-ролевые Театрализованные
Различают следующие виды игр: Сюжетно-ролевые Театрализованные
Функции игр: Обучающая Развлекательная Коммуникативная Релаксационная
Функции игр: Обучающая Развлекательная Коммуникативная Релаксационная
Компоненты игры: Цель Мотив Средства Результат
Компоненты игры: Цель Мотив Средства Результат
Средства игры: 1. Знания о людях, их действиях, взаимоотношениях,
Средства игры: 1. Знания о людях, их действиях, взаимоотношениях,
Результат игры: 1. Более глубокие представления детей о жизни и
Результат игры: 1. Более глубокие представления детей о жизни и
Компоненты структуры игры: Игровое действие Воображаемая ситуация
Компоненты структуры игры: Игровое действие Воображаемая ситуация
В старшем дошкольном возрасте игра достигает своего расцвета
В старшем дошкольном возрасте игра достигает своего расцвета
Игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте ещё более
Игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте ещё более
Содержанием детских становятся: Различные праздники Экскурсии Труд
Содержанием детских становятся: Различные праздники Экскурсии Труд
Основные критерии игры в старшем дошкольном возрасте 1. Увлечённость
Основные критерии игры в старшем дошкольном возрасте 1. Увлечённость
Игры для детей дошкольного возраста должны иметь чётко определённый
Игры для детей дошкольного возраста должны иметь чётко определённый
Необходимым моментом при подготовке к сюжетно-ролевым играм являются
Необходимым моментом при подготовке к сюжетно-ролевым играм являются
Для того чтобы заинтересовать детей будущей игрой, используются
Для того чтобы заинтересовать детей будущей игрой, используются
Рекомендации по подготовке сюжетно-ролевых игр и усложнению их сюжетов
Рекомендации по подготовке сюжетно-ролевых игр и усложнению их сюжетов
11
11
Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это
Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста». Автор: user1. Файл: «Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 76 КБ.

Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста

Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста

2 Игра в развернутой форме живет лишь в детстве, и представляет собой

Игра в развернутой форме живет лишь в детстве, и представляет собой

одну из основных форм жизни современного ребенка

3 Принято различать два типа игр: Игры со скрытыми правилами

Принято различать два типа игр: Игры со скрытыми правилами

(сюжетно-ролевые игры) Игры с фиксированными, открытыми правилами (дидактические, познавательные, подвижные, музыкальные, игры-забавы, театрализованные игры)

4 Различают следующие виды игр: Сюжетно-ролевые Театрализованные

Различают следующие виды игр: Сюжетно-ролевые Театрализованные

Дидактические Строительные Игры-забавы и подвижные

5 Функции игр: Обучающая Развлекательная Коммуникативная Релаксационная

Функции игр: Обучающая Развлекательная Коммуникативная Релаксационная

Психотехническая Функция самовыражения Компенсаторная Физическая

6 Компоненты игры: Цель Мотив Средства Результат

Компоненты игры: Цель Мотив Средства Результат

7 Средства игры: 1. Знания о людях, их действиях, взаимоотношениях,

Средства игры: 1. Знания о людях, их действиях, взаимоотношениях,

переживаниях, выражение в образах, речи, переживаниях и действиях ребёнка. 2. Способы действия с определёнными предметами в определённых жизненных обстоятельствах. 3. Нравственные оценки и чувства, которые выступают в суждениях о хорошем и плохом поступке. О полезных и вредных действиях людей.

8 Результат игры: 1. Более глубокие представления детей о жизни и

Результат игры: 1. Более глубокие представления детей о жизни и

деятельности взрослых людей, об их обязанностях, переживаниях, мыслях и отношениях. 2.Формируются товарищеские чувства, гуманное отношение к людям, разнообразные познавательные интересы и умственные способности детей. 3. Развиваются наблюдательность и помять, внимание и мышление, творческое воображение и воля. 4. Важнейший результат игры-глубокая эмоциональная удовлетворённость детей самим её процессом.

9 Компоненты структуры игры: Игровое действие Воображаемая ситуация

Компоненты структуры игры: Игровое действие Воображаемая ситуация

Сюжет Роль

10 В старшем дошкольном возрасте игра достигает своего расцвета

В старшем дошкольном возрасте игра достигает своего расцвета

Этому способствует: 1. Предшествующая целенаправленная работа по развитию игровой деятельности в мл. и ср. дошкольном в-те. 2. Расширение детского кругозора, развитие интереса к окружающему миру, в том числе к сфере общественной жизни. 3. Освоение коммуникативной культуры. 4. Развитие мышления и воображения.

11 Игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте ещё более

Игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте ещё более

усложняется. У детей в этом возрасте должно быть развито: 1. Умение объединяться в игру 2. Договариваться о последовательности совместных действий 3. Отображать характерные черты игрового образа.

12 Содержанием детских становятся: Различные праздники Экскурсии Труд

Содержанием детских становятся: Различные праздники Экскурсии Труд

взрослых

13 Основные критерии игры в старшем дошкольном возрасте 1. Увлечённость

Основные критерии игры в старшем дошкольном возрасте 1. Увлечённость

играми, содержание которых отражает характерные общественные явления; 2. Содержательность целей игры; 3. Разнообразие сюжетов и ролей; 4. Проявление нравственных чувств.

14 Игры для детей дошкольного возраста должны иметь чётко определённый

Игры для детей дошкольного возраста должны иметь чётко определённый

сюжет и сценарий, носить как общеразвивающий, так и обучающий характер. .

15 Необходимым моментом при подготовке к сюжетно-ролевым играм являются

Необходимым моментом при подготовке к сюжетно-ролевым играм являются

беседы на этические темы: 1. «Доставляй людям радость своими добрыми делами» 2. «Твои добрые дела» 3. «Поступок товарища достоин подражания».

16 Для того чтобы заинтересовать детей будущей игрой, используются

Для того чтобы заинтересовать детей будущей игрой, используются

следующие приёмы: 1. Совместное с детьми обсуждение, во что и где они хотят играть; 2. «Сюрпризное» преподнесение интересного атрибута предполагаемой игры; 3. Участие в игре воспитателя(ненавязчивое, тактичное, в роли не наставника, а участника); 4. Косвенное побуждение к игре.

17 Рекомендации по подготовке сюжетно-ролевых игр и усложнению их сюжетов

Рекомендации по подготовке сюжетно-ролевых игр и усложнению их сюжетов

1. Отправление письма, посылки с сообщением, с просьбой 2. Чтение книг по теме игры, обсуждение сюжета, поступков героев. 3. Проведение экскурсии по теме игры. 4. Наблюдение за трудом взрослых в ближайшем окружении ребёнка. 5. Проведение бесед о различных профессиях, сопровождаемых рассматриванием соответствующих иллюстраций. 6. Введение в уже знакомую детям игру новой роли, уточнение обязанностей. 7. Оказание детям помощи в организации игровой обстановки. 8. Совместная с детьми игра. 9. Внесение новых атрибутов, уточнение их значения, вариантов применения. 10. Постановка проблемных игровых задач.

18 11

11

Посещение другой группы, просмотр аналогичной игры, её обсуждение. 12. Рассказ воспитателя об играх детей другой группы. 13. Поручение детям поговорить с родителями по теме игры, после чего дети делятся друг с другом тем, что узнали. 14. Составление детьми рассказов на темы: «Как мы играли», «Как можно играть ещё интереснее», «Как мы помогали друг другу». 15. Составление рассказов по сюжетно-образным игрушкам. 16. Составление с детьми альбома по тематике игры. 17. Обсуждение с детьми плана сюжетно-ролевой игры. 18. Обсуждение хода и результата игры (цель: помочь детям осознать свои действия и поступки в игре). 19. Использование мимических этюдов. 20. Привлечение детей к изготовлению и оформлению атрибутов.

19 Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это

Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это

лучший подарок детям!

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Воспитатель Прохорова Надежда Ивановна

«Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-igrovykh-umenij-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-97327.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие игровых умений у детей старшего дошкольного возраста