Развитие ребенка
<<  Использование фольклора в развитии речи детей раннего возраста Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста  >>
«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Голикова Елена Юрьевна
Голикова Елена Юрьевна
«Не условным звуком только, учится ребёнок, узнавая родной язык, но
«Не условным звуком только, учится ребёнок, узнавая родной язык, но
Нормативные документы:
Нормативные документы:
Направление моей деятельности:
Направление моей деятельности:
Противоречие:
Противоречие:
Цель: выявить оптимальные условия, способствующие формированию
Цель: выявить оптимальные условия, способствующие формированию
Задачи:
Задачи:
При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике
При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике
Мониторинг выявления уровня развития речевых навыков и умений Сентябрь
Мониторинг выявления уровня развития речевых навыков и умений Сентябрь
С целью обогащения речи наметила следующие задачи:
С целью обогащения речи наметила следующие задачи:
Принципы
Принципы
Взаимосвязь различных видов деятельности
Взаимосвязь различных видов деятельности
В работе использовались различные методы :
В работе использовались различные методы :
Приёмы:
Приёмы:
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
«Мудрость предков – зеркало для потомков» К.Д.Ушинский
«Мудрость предков – зеркало для потомков» К.Д.Ушинский
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Хлеб – всему голова
Хлеб – всему голова
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Весну закликаем
Весну закликаем
Сказка- ложь, да в ней намёк…
Сказка- ложь, да в ней намёк…
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
Сотрудничество с социальными партнёрами
Сотрудничество с социальными партнёрами
Результаты мониторинга речевого развития детей
Результаты мониторинга речевого развития детей
Проект на следующий межаттестационный период
Проект на следующий межаттестационный период
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора». Автор: user. Файл: «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора.pptx». Размер zip-архива: 8529 КБ.

Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

содержание презентации «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора.pptx»
СлайдТекст
1 «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых

«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых

форм фольклора»

Аналитический отчёт за межаттестационный период 2010г. – 2012г.

Голикова Е.Ю. воспитатель

2 Голикова Елена Юрьевна

Голикова Елена Юрьевна

Воспитатель МКДОУ д/с № 16 «Малышок» Педагогический стаж работы: 5 лет Образование: среднее специальное

3 «Не условным звуком только, учится ребёнок, узнавая родной язык, но

«Не условным звуком только, учится ребёнок, узнавая родной язык, но

пьёт духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова» К.Д.Ушинский

4 Нормативные документы:

Нормативные документы:

- Закон РФ «Об образовании»; «Конвенция о правах ребёнка»; Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении; Федеральные государственные требования к основной общеобразовательной программе; - «Концепция дошкольного воспитания».

5 Направление моей деятельности:

Направление моей деятельности:

Малые фольклорные формы, сказки, детские постановки, фольклорные праздники и развлечения, театрализованные игры в развитии речи детей старшего дошкольного возраста.

6 Противоречие:

Противоречие:

Между потенциальными возможностями малых форм фольклора в речевом развитии старших дошкольников и недостаточной обеспеченностью педагогов дошкольного образования методиками развития речи детей средствами малых форм фольклора

7 Цель: выявить оптимальные условия, способствующие формированию

Цель: выявить оптимальные условия, способствующие формированию

развития речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора.

Объект: процесс речевого развития старших дошкольников в дошкольном образовательном учреждении.

8 Задачи:

Задачи:

Определить основные методы и формы использования малых форм фольклора в процессе речевого развития детей. Формировать у детей навыки художественно-речевой деятельности, интереса и любви к фольклору. Отследить мониторинг изменения уровня речевого развития в процессе работы. 4. Приобщить родителей к активному участию в жизни ДОУ.

9 При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике

При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике

использовались такие методы:

Анализ методической литературы по проблеме речевого развития; мониторинг художественно-речевого развития детей; наблюдения; беседы; - анкетирование родителей и анализ полученных данных.

10 Мониторинг выявления уровня развития речевых навыков и умений Сентябрь

Мониторинг выявления уровня развития речевых навыков и умений Сентябрь

2010г.

11 С целью обогащения речи наметила следующие задачи:

С целью обогащения речи наметила следующие задачи:

Разучивание с детьми потешек, пословиц, поговорок, чистоговорок, скороговорок. 2) Использование бесед после прочтения сказок, загадывания загадок; обыгрывание потешек, драматизация сказок, обыгрывание игровых ситуаций.

12 Принципы

Принципы

- Принцип активности и посильной самостоятельности; Принцип познавательной активности; Принцип действенного участия; Принцип системности; Принцип наглядности; Принцип проблемности; Принцип проживания; Принцип открытости; Принцип позитивизма; Принцип вариативности; - Принцип последовательности.

13 Взаимосвязь различных видов деятельности

Взаимосвязь различных видов деятельности

Игровая

Чтение

Трудовая

Коммуника-тивная

Продуктивная

Малые фольклорные формы

Познавательно-исследовательская

Музыкально-художественная

14 В работе использовались различные методы :

В работе использовались различные методы :

Наглядные методы позволяли формировать яркие представления о фольклоре, давали возможность ребёнку всматриваться в явления окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать причины, делать выводы; Практические методы позволяли уточнять и углублять представления детей о фольклоре, способствовали возникновению атмосферы заинтересованности; Словесные методы помогали формировать у детей эмоционально-положительное отношение к жанрам устного народного творчества, позволяли в кратчайший срок передать детям информацию.

15 Приёмы:

Приёмы:

- Приём инсценирования произведения с помощью специально отобранных средств; рассказ воспитателя с использованием иллюстрации, картинок, показ слайдов, видеофильмов; приём действенного соучастия рассчитан на активное вхождение детей в развёртывающееся перед их глазами действие; приём усиления зрительных впечатлений рассчитан на поддержание ориентировочной активности наглядными средствами; -приём речевого образца – правильная речевая деятельность воспитателя; -хоровые и индивидуальные повторения, которые обеспечивают тренировку речедвигательного аппарата детей; -заучивание наизусть по ролям, сочинение сказок; -приём оценки ответа или действия и исправление; -показ способов действий.

16 Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
17 Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
18 «Мудрость предков – зеркало для потомков» К.Д.Ушинский

«Мудрость предков – зеркало для потомков» К.Д.Ушинский

19 Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
20 Хлеб – всему голова

Хлеб – всему голова

Мы гордимся стариною, Стала нам она родною. Вечно радует кого-то Наших прадедов работа.

21 Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
22 Весну закликаем

Весну закликаем

23 Сказка- ложь, да в ней намёк…

Сказка- ложь, да в ней намёк…

24 Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых
25 Формы работы с родителями

Формы работы с родителями

беседы, анкетирование, папки-передвижки; -консультации для родителей: «Значение чтения малых фольклорных форм для развития речи дошкольника»; «Пословицы и поговорки – источник воспитания нравственных качеств дошкольника; «Использование детского фольклора в развитии речи»; проведение открытых мероприятий: «Поиграй, посмеши, свою удаль покажи!», «Смех, да веселье», «Весела была беседа»; совместное участие родителей и детей в фольклорных праздниках и развлечениях: «Осенины», «Рождество», «Широкая Масленица»; выставки совместных рисунков детей и родителей: «Лето красное, звонче пой!», «Осень в гости к нам пришла», «Мой дом, моя семья».

26 Сотрудничество с социальными партнёрами

Сотрудничество с социальными партнёрами

Детский дом творчества

Музыкальная школа

Кукольный театр «Аринушкины сказки»

Школа № 1 (посещение библиотеки)

Группа «Очень умелые ручки»

27 Результаты мониторинга речевого развития детей

Результаты мониторинга речевого развития детей

Высокий

Средний

Низкий

Старш

Старш

Старшая группа 2010 – 2011 уч.г.

Подготовительная группа 2011 – 2012 уч.г.

Уровень развития

25%

45%

50%

65%

40%

30%

35%

30%

35%

25%

15%

5%

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

28 Проект на следующий межаттестационный период

Проект на следующий межаттестационный период

Тема: «Русские былины как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к устному народному творчеству и истории России» Цель: сформировать интерес к познанию истории культуры наших предков у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1.Дать элементарные представления о жизни людей в Древней Руси; 2.Учить воспринимать и понимать сложный литературный материал, осознавать мотивы поступков былинных героев и сопереживать вместе с ними; 3. Пополнять и обогащать словарь эпитетами, сравнениями, названиями предметов быта, доспехов и оружия богатырей; 4. Развивать любознательность; 5. Формировать художественно-речевые навыки, представления о жизни русского народа; 6. Воспитывать интерес к русскому фольклору.

29 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-rechi-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-malykh-form-folklora-148114.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора