Развитие ребенка
<<  Использование различных технологий в речевом развитии детей дошкольного возраста Сказкотерапия – эффективное средство для развития речи детей младшего дошкольного возраста  >>
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Дошкольное детство — это время достижений и проблем не только одного
Дошкольное детство — это время достижений и проблем не только одного
Формирование толерантности целесообразно начинать со старшего
Формирование толерантности целесообразно начинать со старшего
Использование сказки в коррекционно-воспитательном процессе пробуждает
Использование сказки в коррекционно-воспитательном процессе пробуждает
Для того чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была
Для того чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Детям 3-5 лет наиболее понятны и близки сказки о взаимодействии людей
Детям 3-5 лет наиболее понятны и близки сказки о взаимодействии людей
Педагог-психолог должен отбирать такие сказки, которые не только
Педагог-психолог должен отбирать такие сказки, которые не только
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Очень часто только в сказочной форме дошкольники могут познакомиться с
Очень часто только в сказочной форме дошкольники могут познакомиться с
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
В сказкотерапевтическом процессе сегодня используется пять видов
В сказкотерапевтическом процессе сегодня используется пять видов
Сказка, – говорил Э. Фромм, – также многогранна, как и жизнь
Сказка, – говорил Э. Фромм, – также многогранна, как и жизнь
Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влияния на поведение
Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влияния на поведение
Сказка служит для ребёнка посредником между реальностью и внутренним
Сказка служит для ребёнка посредником между реальностью и внутренним
Сказка большой помощник в воспитании толерантности
Сказка большой помощник в воспитании толерантности
Развитие толерантности будет проходить более эффективно при
Развитие толерантности будет проходить более эффективно при
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
В сказках очень хорошо показано влияние человеческих ценностей на нашу
В сказках очень хорошо показано влияние человеческих ценностей на нашу
Не это ли модель идеального мира
Не это ли модель идеального мира

Презентация на тему: «Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного возраста». Автор: Елена. Файл: «Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 5083 КБ.

Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного возраста

содержание презентации «Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного

Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного

возраста

Педагог- психолог МБДОУ д/с СВЕТЛЯЧОК Орлова Юлия Евгеньевна

2 Дошкольное детство — это время достижений и проблем не только одного

Дошкольное детство — это время достижений и проблем не только одного

маленького человечка, но и всего общества в целом. В этом возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Они положительно влияют на человека, преображают его, возвышают, возвращают в более гармоничное состояние.

3 Формирование толерантности целесообразно начинать со старшего

Формирование толерантности целесообразно начинать со старшего

дошкольного возраста, так как, именно этот возраст является сенситивным для воспитания нравственности и толерантности, именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития личности ребенка.

4 Использование сказки в коррекционно-воспитательном процессе пробуждает

Использование сказки в коррекционно-воспитательном процессе пробуждает

у детей любовь к чтению и интерес к книге, развивая чувство родного языка, обогащая активный и пассивный словарь дошкольников, обучая детей навыкам анализа художественного произведения, развивая воображение и эстетические задатки.

5 Для того чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была

Для того чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была

плодотворной, необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников. Я в своей работе использую игры-занятия, созданные на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях; сочинение сказок и историй самими детьми; инсценировки сказок.

6 Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
7 Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
8 Детям 3-5 лет наиболее понятны и близки сказки о взаимодействии людей

Детям 3-5 лет наиболее понятны и близки сказки о взаимодействии людей

и животных. В этом возрасте дети часто идентифицируют себя с животными, легко перевоплощаются в них, копируя их манеру поведения. Начиная с 5 лет, ребенок идентифицирует себя преимущественно с человеческими персонажами: принцами, царевнами, солдатами… Чем старше становится ребенок. Тем с большим удовольствием он читает истории и сказки про людей, потому что в этих историях содержится рассказ о том, как человек познает Мир. Примерно в 5-6 лет ребенок предпочитает волшебные сказки. А в более старшем возрасте могут быть интересны сказки-притчи и бытовые сказки. Сказки-страшилки и сказки про нечисть могут быть полезны при работе над детскими страхами.

9 Педагог-психолог должен отбирать такие сказки, которые не только

Педагог-психолог должен отбирать такие сказки, которые не только

доступны пониманию детей, но и побуждают их к играм, дают своеобразную «пищу» для размышления (сказки С. Маршака, В. Сутеева, Дж. Родари, А. Линдгрен, Н.Н. Носова, К.И. Чуковского, С.В. Михалкова, а также русские народные сказки «Репка», «Колобок», «Морозко»)

10 Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
11 Очень часто только в сказочной форме дошкольники могут познакомиться с

Очень часто только в сказочной форме дошкольники могут познакомиться с

такими сложнейшими явлениями и чувствами, как верность и предательство, бескорыстие и алчность, самоотверженность и подлость. В сказках всё это изображено вполне доступно для восприятия ребёнка и в то же время совсем не примитивно. Это те необходимые уроки нравственности, без которых маленький человек не может сформироваться как полноценная, гармоничная личность.

12 Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
13 В сказкотерапевтическом процессе сегодня используется пять видов

В сказкотерапевтическом процессе сегодня используется пять видов

сказок. Которые конструируются в соответствии с актуальной ситуацией и подаются под различными “соусами”: анализ, рассказывание, сочинение, переписывание, кукло-терапия, имидж-терапия, рисование, психодинамические медитации, постановка сказок …

Посредством сказкотерапии педагог должен научить детей видеть и понимать другого человека, переживать с ним его чувства. Учить ребенка контролировать свои эмоции и чувства.

14 Сказка, – говорил Э. Фромм, – также многогранна, как и жизнь

Сказка, – говорил Э. Фромм, – также многогранна, как и жизнь

Именно это делает сказку эффективным психотерапевтическим и развивающим средством.

15 Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влияния на поведение

Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влияния на поведение

ребенка. Психотерапевтические сказки рассказывают о многих проблемах человека, и каждый может узнать себя на страницах литературного произведения. К психотерапевтическим сказкам можно отнести сказки сочиненные самим ребенком и сказки сложенные совместно с ребенком. Медитативные сказки создаются с целью накопления положительного образного опыта, снятия психоэмоционального напряжения, создания лучших моделей взаимоотношений, развития личностных потенциалов. Главное назначение медитативных сказок – сообщение бессознательному позитивных «идеальных» моделей взаимоотношений с окружающим миром и другими людьми. Отличительная особенность медитативных сказок – это отсутствие конфликтов и злых героев.

16 Сказка служит для ребёнка посредником между реальностью и внутренним

Сказка служит для ребёнка посредником между реальностью и внутренним

миром. Она приобщает его и к жизни, и к тысячелетней человеческой культуре. Это как бы мостик из прошлого в настоящее. Сказочное действо сообщает детям гораздо больше того, что содержится в сюжетных перипетиях и приключениях героев. На примерах сказочных героев дети учатся разбираться в людских характерах. Ведь в сказочных ситуациях, при всей их фантастичности, много весьма жизненных, легко распознаваемых ребёнком моментов. Сказка испокон веков использовалась как средство положительного воздействия на эмоциональное состояние ребенка.

17 Сказка большой помощник в воспитании толерантности

Сказка большой помощник в воспитании толерантности

Чему только не учит сказка!

Сказка учит: мир делится на хороших и плохих людей, зверей и прочих существ. Но добрых всегда больше, и их любит удача. А злые плохо заканчивают свою биографию. Сказка формирует образ Положительного Героя: доброго, умного, верного своему слову. Сказка учит не бояться трудностей. Главный Герой всегда берётся за выполнение любой работы, какой бы невыполнимой она не казалась. И в том, что он побеждает, немалую роль играют вера в себя, смелость и помощь друзей. Сказка учит: не имей сто рублей, а имей сто друзей. А самый верный способ найти друга – это не отвернуться от него в нужный момент. У сказочного Героя всегда много друзей: людей, зверей, птиц, рыб. Потому что он не отказывает в помощи тем, кого встречает на своём пути, и они, в свою очередь, не бросают нашего Героя в беде. Так у Героя появляются бесценные Волшебные помощники. Сказка учит не судить о людях по внешнему виду. Иван-дурак на проверку всегда оказывается Иваном-царевичем, а Царевна-лягушка – Царевной Прекрасной. Да и страшная Баба-Яга не во всех сказках – отрицательный персонаж. Сказка учит: хорошее дело не с первой попытки получается. Сказочному Герою по три раза приходится идти на Змея Горыныча или на другое чудище, но смелость и упорство обязательно вознаграждаются победой. Сказка учит любви к родителям. Герой, выполняющий поручение отца или матери всегда почитаем больше своих нерадивых братьев и сестёр. И именно он получает в наследство “полцарства в придачу”. Сказка учит патриотизму. Главный Герой всегда с готовностью выходит защищать родную землю от чудищ-захватчиков. Сказка содержит скрытую, ненавязчивую мораль, нравоучение: нельзя обманывать, нельзя быть жадным, нельзя предавать друзей.

18 Развитие толерантности будет проходить более эффективно при

Развитие толерантности будет проходить более эффективно при

использовании сказкотерапии.

Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь у него эмоционально-чувственное восприятие мира. Ему еще не понятная логика взрослых рассуждений о толерантности. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии.

19 Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного
20 В сказках очень хорошо показано влияние человеческих ценностей на нашу

В сказках очень хорошо показано влияние человеческих ценностей на нашу

жизнь. Проанализировав некоторые произведения можно показать какие именно ценности раскрываются в них и как они влияют на жизнь героев.

В «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина мы видим пример стремления человека к власти. Старуха посылала старика к рыбке пять раз. Просьбы были такие: новое корыто, изба, желание стать столбовою дворянкой, затем вольною царицей и, наконец, владычицей морскою. Старуха, получая все больше и больше, стремится стать владычицей морской, но жадность и властность не приносят ей ничего хорошего. Приобретая многое, она теряет всё и остаётся у разбитого корыта. Мы убедились, что стремление к власти может погубить человека. А в сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева» хрупкая девочка Герда, ради любви к ближнему, готова принести себя в жертву. Она преодолевает все трудности на своем пути, чтобы найти своего брата. Главные ценности для неё – любовь, дружба, чувство товарищества и взаимопомощи. Наверное, этих ценностей нам так не хватает в жизни. В сказке И.Гауфа «Карлик Нос» главный герой Якоб был превращен в карлика за то, что посмеялся над странной старушкой. Ему пришлось пройти много испытаний и лишений. Но он исправился и снова стал красавцем. Не стоит смеяться над теми кто имеет странную внешность – они тоже люди и имеют право на жизнь. Сказка «Репка». И это сказка вовсе не про репку, а про дружную совместную работу. Сказка Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок» учит быть добрым в любой ситуации. Бедному утенку столько всего пришлось пережить: смех, унижение, изгнание, одиночество… Но не смотря на это он остался добрым. И ведь он был награжден – вырос в прекрасного лебедя. Чем не награда?

21 Не это ли модель идеального мира

Не это ли модель идеального мира

Благодарю за внимание

И, главное, сказка учит, что добро циклично, оно всегда возвращается к тому, кто помогает другим, и добро всегда побеждает зло.

«Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-tolerantnosti-posredstvom-skazkoterapii-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-101918.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие толерантности посредством сказкотерапии у детей дошкольного возраста