Развитие ребенка
<<  России важен каждый ребёнок Предметно–развивающая среда в группе «Сказка»  >>
Развивающая среда ДОО
Развивающая среда ДОО
Приобретение профессиональных компетенций
Приобретение профессиональных компетенций
Аспекты социальной ситуации
Аспекты социальной ситуации
ФГОС ДО
ФГОС ДО
Система материальных объектов
Система материальных объектов
Обеспечение жизненно важных потребностей
Обеспечение жизненно важных потребностей
Принципы
Принципы
Требования ФГОС ДО
Требования ФГОС ДО
Насыщенность среды
Насыщенность среды
Транспортируемость
Транспортируемость
Полифункциональность
Полифункциональность
Вариативность среды
Вариативность среды
Доступность
Доступность
Безопасность
Безопасность
Функции предметно-пространственной среды
Функции предметно-пространственной среды
Привлекательный вид
Привлекательный вид
Показатели оценки развивающей среды:
Показатели оценки развивающей среды:
Функции педагога
Функции педагога
Развивающая среда
Развивающая среда
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развивающая среда ДОО». Автор: User. Файл: «Развивающая среда ДОО.ppt». Размер zip-архива: 54 КБ.

Развивающая среда ДОО

содержание презентации «Развивающая среда ДОО.ppt»
СлайдТекст
1 Развивающая среда ДОО

Развивающая среда ДОО

Предметно пространственная развивающая среда ДОО

Шалатонова Н.М. Ст. воспитатель МБДОУ «ЦРР –д/с «Алёнушка»

2 Приобретение профессиональных компетенций

Приобретение профессиональных компетенций

приобретение профессиональных компетенций педагога в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Цель

3 Аспекты социальной ситуации

Аспекты социальной ситуации

Аспекты социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста:

1. Предметно-пространственная развивающая образовательная среда; 2. Характер взаимодействия со взрослыми; 3. Характер взаимодействия с другими детьми; 4. Система отношений ребенка к миру, к другим людям, к самому себе.

4 ФГОС ДО

ФГОС ДО

Создание развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Задача

5 Система материальных объектов

Система материальных объектов

Развивающая предметно – пространственная среда

Система материальных объектов действительности ребёнка функционально моделирующая содержание его духовно физического развития (С. Л. Новоселова). В дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых».

6 Обеспечение жизненно важных потребностей

Обеспечение жизненно важных потребностей

Цель создания развивающей среды

— обеспечение жизненно важных потребностей формирующейся личности: витальных, социальных, духовных. Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие.

7 Принципы

Принципы

Принципы при формировании предметно-пространственной среды рекомендованные ФГОС ДО:

принцип дистанции позиции при взаимодействии; принцип активности самостоятельности, творчества; принцип стабильности – динамичности развивающей среды; принцип комплексирования и гибкого зонирования; принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетическойорганизации среды); принцип открытости и закрытости (природе, культуре, Я - образ); гендерный принцип реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с общественными нормами; принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого.

8 Требования ФГОС ДО

Требования ФГОС ДО

Требования ФГОС ДО к развивающей предметно- пространственной среде

? Реализация различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе; ? в случае организации инклюзивного образования необходимые для него условия; ? учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

9 Насыщенность среды

Насыщенность среды

Рппс

содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной безопасной. Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы

10 Транспортируемость

Транспортируемость

Пространство предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

11 Полифункциональность

Полифункциональность

Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. Д.;

12 Вариативность среды

Вариативность среды

Вариативность среды предполагает:

? наличие в Организации (группе) различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; ? периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

13 Доступность

Доступность

доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений Организации, где осуществляется образовательный процесс; свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих Организацию (группу), к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

14 Безопасность

Безопасность

Предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования

15 Функции предметно-пространственной среды

Функции предметно-пространственной среды

Информационная – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. Стимулирующая – должна быть мобильной и динамичной. В ее организации педагогу необходимо учитывать «зону ближайшего развития», возрастные, индивидуальные особенности ребенка, его потребности, стремления и способности. Развивающая – сочетание традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным.

16 Привлекательный вид

Привлекательный вид

Развивающая предметно –пространственная среда в детском саду должна:

Иметь привлекательный вид; Выступать в роли естественного фона жизни ребенка; Снимать утомляемость; Положительно влиять на эмоциональное состояние; Помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир; Давать возможность ребенку заниматься самостоятельной деятельностью.

17 Показатели оценки развивающей среды:

Показатели оценки развивающей среды:

Положительное эмоциональное ощущение ребенка в группе; Отсутствие конфликтов среди детей; Наличие продуктов детской деятельности; Динамика развития ребенка; Невысокий уровень шума.

18 Функции педагога

Функции педагога

Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно - развивающую среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку. Поэтому особое внимание в детском саду уделяется конструированию среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника. Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофукциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.

19 Развивающая среда

Развивающая среда

Таким образом, развивающая среда – это организованное социокультурное и педагогическое пространство, в рамках которого структурируются несколько взаимосвязанных подпространств, создающих наиболее благоприятные условия для развития и саморазвития каждого включенного в нее субъекта.

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развивающая среда ДОО»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvivajuschaja-sreda-doo-66261.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды