Речевая готовность ребенка к школе

Речевая готовность ребенка к школе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Росинка»

Подготовила учитель-логопед: Кадочникова Наталия Олеговна

Критерии готовности к школьному обучению 

ритерии готовности к школьному обучению

1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп. 2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка. 3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи. 4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных. 5. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением.

Звуковая сторона речи

Произношение слов и предложений со сложной слоговой структурой Мотоциклист догоняет велосипедиста. В аквариуме плавают разноцветные рыбки. Пингвин гуляет с пингвиненком. Аквалангист ныряет с аквалангом. На площади идёт строительство многоэтажного дома.

У детей 6-7 года жизни должно быть сформировано правильное звукопроизношение. Они должны уметь различать звуки родного языка и не смешивать их в предложениях. Например:

Фонематический слух

Навыки звукового анализа и синтеза - Назови первый звук в словах: «мак»,«гном», «сумка». - Назови последний звук в словах «мак», «аист», «гном», «сумка». - Назови все звуки по порядку в словах «мак», «аист», «гном», «сумка». - Сделай звуковой анализ этих слов и дайте им характеристику (гласный, согласный, твердый, мягкий, глухой, звонкий). - Догадайся, какое слово загадано. В этом слове есть звуки: [к], [о], [т].

Попугая учат разговаривать. Слушай внимательно и повторяй, как попугай: Па-па-ба; да-та-да; ка-га-га; на-ма-на; кот-год-ход, ком-дом-том; почка-бочка; трава-дрова.

Петей нарисован Витя

Покажи, где Петя, а где Витя. Мишу ударил Саша. Как зовут драчуна?

Понимание речи

Придумай предложения, используя сразу две картинки

Например: мама шьёт рубашку на швейной машинке, а бабушка вяжет шарф спицами. Постарайтесь, чтобы каждое предложение получилось длинное.

Словарный запас

Имена существительные.

Назови все предметы на рисунке и постарайся запомнить все предметы, закрой глаза и назови их по памяти. Подели картинки между Машей и Ваней. Девочке картинки с предметами, про которые можно сказать «одна», а мальчику «один».

Словарный запас

Профессии.

Назови профессии людей, расскажи, что они делают. (Например, это пожарный. Он тушит пожары.) Рассмотри маленькие картинки и скажи, кому эти предметы могут понадобиться для работы. Назови профессии своих родителей. Что они делают на работе?

Словарный запас

Обобщающие слова.

Назови одним словом все картинки в каждой рамке. Сравни по два предмета из каждой группы (чем похожи и чем различаются). Скажи чем различаются сковорода и кастрюля? Чем похожи топор и молоток?

Словарный запас

Времена года.

Перечисли все времена года по порядку, начиная с весны; с лета; с зимы. Как можно понять, что на рисунке изображена зима? Лето? Осень? Весна? Сколько всего времён года? Сколько месяцев в году? Перечисли их названия.

Словарный запас

Синонимы.

Как сказать по-другому? Например: лётчик - пилот, собака - пёс; будка -конура; врач - доктор; у розы колючки - у розы шипы; наездник - всадник; варежки -рукавички. Маленький жучок — малюсенький, крохотный ...; большой слон — ... (огромный, громадный); грустный мальчик — ... (невесёлый, хмурый).

Словарный запас

Антонимы.

Сравни рисунки Например: девочка неряшливая, а наоборот – опрятная, Лес редкий – густой; Дорога кривая– прямая; Дом высокий – низкий; Сумка тяжелая - легкая и т.д. Внимание! Не допускается подбирать пары слов типа «весёлый — невесёлый».

Словообразование

Из чего сделаны отмеченные на рисунке зелёными точками пред- меты и как они называются. Например: баба из снега - снежная; крыша из черепицы- черепичная; труба из кирпича - кирпичная; ведро из пластмассы – пластмассовое; кувшин из глины – глиняный и т.д. Найди на рисунке все «нелепицы» и объясни, почему так не бывает. Назови предметы ласково: стол – столик, дом – домик, сапог – сапожок, кувшин – кувшинчик, дорога - дорожка и т.д.

Грамматический строй речи

Расскажи, чьи это хвосты. (Например, это лисий хвост, это волчий хвост и т. д.)

Грамматический строй речи

Понимание и правильное употребление предлогов.

Ответь на вопросы. Где летит птица? (Над деревом.) Где растут яблоки? Откуда падает яблоко? Где сидит девочка? Откуда она встанет? Куда спрятался заяц? Откуда он выглядывает? А откуда выглядывает сова? А куда спрятался мальчик? Откуда он выглядывает? Где живёт крот? Откуда он вылезает? Где собака? Откуда собака выглядывает? (В норме все предлоги должны быть усвоены к 4—5 годам.)

Развитие связной речи 

азвитие связной речи

Разложи картинки по порядку и расскажи, что было сначала, а что потом и чем всё закончилось. Не забудь придумать название каждому рассказу.

Доброго Вам пути

Если же ребенку уже исполнилось 6-7 лет, с помощью таких игровых тестов вы узнаете, готов ли он к школе или отмечается отставание в речевом развитии

Не жалейте времени на занятия, ведь четкая, логичная, грамотная речь вашего ребенка – залог его успешной учебы, чувства уверенности в коллективе сверстников и общения со взрослыми. Чем раньше вы сможете определить уровень речевых проблем, тем легче сумеете избежать более серьезных проблем в будущем.

Использованная литература и интернет ресурсы:

Косинова Е.М Логопедические тесты на соответствие речевого развития вашего ребёнка его возрасту/Е.М. Косинова. — М.: ОЛИСС, Эксмо, 2006. — 64 с: ил. ProPowerPoint.Ru