Презентация на тему «Речевая готовность ребенка к школе»

Готовность к школе	Загрузка...
<< Речевая готовность к школе	Загрузка...	Речевая готовность детей к школе >>

Речевая готовность ребенка к школе	Наша речь	Родителям в первую очередь следует обратить внимание на:	Звукопроизношение и фонематический слух:	Владение навыками звукового анализа и синтеза:
Ребенку 6 -7 лет доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум,				Словарный запас
Речевая готовность ребенка к школе	Речевая готовность ребенка к школе	Речевая готовность ребенка к школе	Речевая готовность ребенка к школе	Речевая готовность ребенка к школе
Речевая готовность ребенка к школе	Речевая готовность ребенка к школе	Речевая готовность ребенка к школе	Речевая готовность ребенка к школе	Сформированность грамматического строя речи:
Связная речь	Речевая коммуникация	Мелкая моторика рук	Психические процессы	Речевая готовность ребенка к школе
Речевая готовность ребенка к школе	Правильная речь и запас знаний об окружающем мире, приобретенный	Уважаемые родители	«Речь - удивительное средство, но нужно иметь много ума, чтобы

Презентация на тему: «Речевая готовность ребенка к школе». Автор: user. Файл: «Речевая готовность ребенка к школе.ppt». Размер zip-архива: 4712 КБ.

Речевая готовность ребенка к школе

содержание презентации «Речевая готовность ребенка к школе.ppt»

№	Слайд	Текст
1		Речевая готовность ребенка к школе Выполнила Данильченкова А.М. Учитель-логопед
2		Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.
3		Родителям в первую очередь следует обратить внимание на: Правильное произношение всех звуков Умение различать звуки речи на слух Владение навыками звукового анализа и синтеза Словарный запас Сформированность грамматического строя речи Связную речь Речевую коммуникацию Мелкую моторику рук и психические процессы (память, внимание, мышление, восприятие)
4		Звукопроизношение и фонематический слух: в норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам. К этому возрасту ребёнок должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.
5		Владение навыками звукового анализа и синтеза: Умение выделять звук на фоне слова; слышать и выделять первый и последний звук в слове; определять позицию звука в слове (начало, середина, конец); определять количество и последовательность звуков в слове, место звука в слове по отношению к другим; называть слова с заданным звуком; уметь составлять слова из звуков; дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение».
6		Ребенку 6 -7 лет доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум, библиотекарь, баскетболист, экскаватор). Он произносит их в быстром темпе, не переставляет, не теряет, не добавляет звуки и слоги.
7		Словарный запас К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около 5000 слов) В своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, антонимы, синонимы, числительные), понимать переносное значение слов, подбирать обобщающие понятия для группы предметов.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17		Сформированность грамматического строя речи: Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения (зеленый шар –ые -ы), (правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами дом- домик, книжка –книжечка, образовывать прилагательные от существительных (баночка из стекла-стеклянная), изменять существительные по числам, падежам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными).
18		Связная речь К 7 годам ребёнок должен уметь пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки составлять рассказ по картинке составлять рассказ по серии картин отвечать на вопросы по тексту При пересказе (рассказе) обращается внимание на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль), на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ), на лексику (полнота и точность использования слов), на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения).
19		Речевая коммуникация Ребёнок должен быть достаточно активен в общении, уметь слушать и понимать речь, строить общение с учетом ситуации, легко входить в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражать свои мысли, пользоваться формами речевого этикета.
20		Мелкая моторика рук Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию речи (пальчиковая гимнастика, игры с прищепками, ниткография, использование шариков су-джок, обведение и штриховка предметов, шнуровка, нанизывание бусинок, аппликации, лепка, плетение, вырезание ножницами и т.д.).
21		Психические процессы Все психические процессы тесно взаимосвязаны. Недоразвитие хотя бы одного психического процесса приводит к нарушению умственного развития ребёнкаа в целом.
22
23
24		Правильная речь и запас знаний об окружающем мире, приобретенный ребенком с помощью взрослого и самостоятельно до школы являются основой для усвоения программы начальной школы.
25		Уважаемые родители Если ваш ребенок имеет трудности в речевом развитии и нуждается в специальной помощи, не стоит надеяться на то, что он «вырастет, и сам научиться говорить». Необходимо обратиться к логопеду.
26		«Речь - удивительное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им» Георг Гегель
«Речевая готовность ребенка к школе»