Презентация на тему «Речевая готовность ребёнка к школе в условиях реализации ФГОС ДО»

Речевая готовность ребёнка к школе в условиях реализации ФГОС ДО

» День открытых дверей МДОУ ЦРР д/с № 18 «Рябинка» Учитель-логопед Белова Г.В. 29.01.2015

Семинар-практикум для родителей

К моменту поступления в школу ребёнок должен:

Правильно произносить и хорошо различать все звуки речи на слух; Иметь достаточный словарный запас; Уметь пользоваться разными способами словообразования; Грамматически правильно строить предложения; употреблять в них простые и сложные предлоги, согласовывать слова в роде, числе, падеже и т.д. Правильно отвечать на вопросы и задавать их; составлять рассказы по картинкам; пересказывать небольшие литературные произведения; заучивать наизусть стихи; Овладеть предпосылками к обучению грамоте.

Формирование понимания обращённой речи

Развитие коммуникативных навыков. Формирование фонетической стороны речи. Нормализация просодической стороны речи. Упорядочение слоговой структуры слова. Развитие фонематического слуха и восприятия. Уточнение, расширение и активизации словаря. Формирование грамматического строя речи. Развитие связной речи. Подготовка к обучению грамоте. Развитие мелкой моторики. Формирование психологической базы речи.

Основные задачи и направления работы по развитию речи детей

Развитие мелкой моторики рекомендуемые виды работы

Массаж руки, «Пальчиковый бассейн», Пальчиковые игры (с речевым сопровождением), Игры и действия с игрушками и предметами, Изобразительная деятельность, Графические упражнения.

Удивительные веревочки

Путешествие в зеркально – песочное царство

Развитие речевой моторики - артикуляционная гимнастика

Упражнение «Лягушка»

Улыбка

Упражнение «Блинчик»

Развитие речевого дыхания игровые упражнения для развития

физиологического и речевого дыхания

Игровые упражнения для развития физиологического и речевого дыхания

«Шарик» при вдохе живот поднимается при выдохе, живот втягивается. «Прокати карандаш», «Задуй свечу»; «Буря в стакане», «Забей в ворота гол» Игры на дудочки, губной гармошке, надуть воздушный шарик и т.п.

Формирование правильного звукопроизношения

массаж логопедическими зондами. Постановка звука «Р»

Развитие фонематического слуха и восприятия

Где нет звука С ?

Назови картинки со звуком «У»

Задания на развитие фонематического слуха и восприятия

Правильно показать, названия которых различаются только одним звуком (бочка-почка) Хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук Разложить картинки на две группы, например, со звуками с-ш. Воспроизведение слоговых рядов с чередованием согласных звуков. Воспроизведение серии слов в названном порядке (будка, утка, дудка; том-дом-ком)

Развитие словарного запаса упражнения для развития словарного запаса

Название предметов, относящихся к различным логическим группам (назови цветы, деревья…) Название обобщающих понятий (…это овощи, ..это посуда и т.п) Подбор признаков к определённому предмету (яблоко – какое?) Подбор возможных действий к предмету (снег- что делает?) Подбор предметов к заданному действию (идёт – что? кто? Подбор антонимов – слов с противоположным значением Подбор синонимов – слов, близких по значению

Развитие грамматического строя речи -один и много

Что делает, что сделал

Какое варенье сварили из этих фруктов

Модель «Сказочный теремок» образование глаголов с приставками

Употребление предлогов

Игра куб «Предлоги» закрепляем умение правильно употреблять предлоги, выделять их в предложении, составлять с ними предложения. Куб «Приставочные глаголы». Дети составляют предложение и выполняют соответствующее действие по схеме выпавшей на грани куба

Развитие связной речи

Составление описательных рассказов по схеме

Подготовка к обучению грамоте

Задачи обучения элементарной грамоте

Познакомить детей с понятиями предложение, слово, звук. Учить составлять предложение по демонстрируемым действиям, сюжетным картинкам, готовой схеме. Учить анализировать предложение из 2-4 слов. Учить делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Знакомство со звуками и буквами. Учить выделять заданный звук среди других, соотносить звуки с буквами. Учить выделять на слух слова с определённым звуком. Учить определять позицию звука в слове Начать учить детей сливать звуки в слоги, начиная с закрытых слогов.

Слоговые домики

Предложение состоит из слов, слова из слогов, слоги из звуков

Спасибо за внимание

Дошкольный возраст – это чудесное время «почемучек». Поэтому не оставляйте без внимания вопросы детей, больше общайтесь со своим ребёнком, беседуйте с ним о животных, игрушках, различных явлениях окружающего мира, наблюдайте за погодными изменениями; рассказывайте детям сказки, чаще задавайте вопросы, добиваясь ответов на них в доступной для ребёнка форме. И помните, речь взрослого является образцом речи для ребёнка. Поэтому необходимо обязательно следить за своей речью.