Дошкольное образование
<<  Управление общего и дошкольного образования Администрации города Норильска Региональная программа в сфере дошкольного и общего среднего образования, направленная на развитие навыков межнациональной и межконфессиональной коммуникации, в рамках компонента образовательной организации с учетом этническо  >>
Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного
Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного
Ранний возраст - чрезвычайно важный и ответственный период
Ранний возраст - чрезвычайно важный и ответственный период
Основные принципы нашей работы по адаптации детей следующие: 1
Основные принципы нашей работы по адаптации детей следующие: 1
На втором году жизни развивается жевательный аппарат, что позволяет
На втором году жизни развивается жевательный аппарат, что позволяет
К году ребенок научается ходить, что заметно расширяет его возможности
К году ребенок научается ходить, что заметно расширяет его возможности
Ребенка, имеющего полноценное общение со взрослыми, характеризуют
Ребенка, имеющего полноценное общение со взрослыми, характеризуют
Ярко выраженная любознательность ребенка является важнейшим
Ярко выраженная любознательность ребенка является важнейшим
Интерес к предметам и действиям с ними приводит к возникновению
Интерес к предметам и действиям с ними приводит к возникновению
В раннем возрасте формируются навыки самообслуживания: малыш сам
В раннем возрасте формируются навыки самообслуживания: малыш сам
Адаптация ребёнка раннего возраста к условиям детского учреждения
Адаптация ребёнка раннего возраста к условиям детского учреждения
У детей в период адаптации могут нарушаться: аппетит, сон,
У детей в период адаптации могут нарушаться: аппетит, сон,
Признаки окончания адаптационного периода - глубокий, хороший,
Признаки окончания адаптационного периода - глубокий, хороший,
Исследования педагогов, медиков показывают, что характер адаптации
Исследования педагогов, медиков показывают, что характер адаптации
Биологические и социальные факторы
Биологические и социальные факторы
Организация адаптации родителей к детскому саду
Организация адаптации родителей к детскому саду
Правила для родителей
Правила для родителей
Правила для родителей
Правила для родителей
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного образования «Адаптация ребёнка младшего возраста»». Автор: ТАТЬЯНА. Файл: «Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного образования «Адаптация ребёнка младшего возраста».ppt». Размер zip-архива: 10250 КБ.

Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного образования «Адаптация ребёнка младшего возраста»

содержание презентации «Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного образования «Адаптация ребёнка младшего возраста».ppt»
СлайдТекст
1 Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного

Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного

образования «Адаптация ребёнка младшего возраста»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы Школа №849 Дошкольное отделение №1

2 Ранний возраст - чрезвычайно важный и ответственный период

Ранний возраст - чрезвычайно важный и ответственный период

психического развития ребёнка. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности - познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение и многие другое. Однако эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребёнка, но требуют непременного участия взрослого.

3 Основные принципы нашей работы по адаптации детей следующие: 1

Основные принципы нашей работы по адаптации детей следующие: 1

Тщательный подбор педагогов в формируемую группу. 2. Постепенное заполнение групп (прием 2—3 малышей в неделю). 3. Неполное пребывание ребенка в начальный период адаптации (2—3 часа). 4. Гибкий режим пребывания ребенка в детском саду. 5. Сохранение в первые 2—3 недели имеющихся у малыша привычек. 6. Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциональным состоянием, аппетитом, сном ребенка в первый месяц (с этой целью на каждого ребенка заполняется так называемый «адаптационный лист»).

Первый в жизни коллектив Период привыкания к детскому саду – не самый легкий в жизни малыша и его мамы. Вы наверняка будете волноваться о том, как там ваш ребенок, а он первое время будет сильно скучать по маме. Не волнуйтесь – со временем все наладится.

4 На втором году жизни развивается жевательный аппарат, что позволяет

На втором году жизни развивается жевательный аппарат, что позволяет

ввести в рацион пищу, требующую пережевывания. Происходит дальнейшее развитие ферментативной функции пищеварительных желез, дифференци-руются вкусовые восприятия, улучшаются процессы переваривания и усвоения пищи. Для детей этого возраста потребность в основных пищевых веществах и энергии уже иная, чем для детей первого года жизни. В связи с усиленными метаболическими процессами, повышенным расходом энергии, связанным с развитием активной моторной деятельности ребенка, потребность в основных пищевых веществах становится выше и бывает различной для детей в возрасте 1—1,5 года и 1,5—3 лет.

5 К году ребенок научается ходить, что заметно расширяет его возможности

К году ребенок научается ходить, что заметно расширяет его возможности

в изучении окружающего мира. Малыш, умеющий ходить, уже не хочет сидеть на руках! Окружающие предметы так и тянут его к себе – вокруг столько интересного и неизведанного. Отношения со взрослым переходят на новый уровень. Теперь взрослый - это носитель знаний и образцов человеческих действий с предметами, с его помощью малыш познает предметное окружение.

Овладение речью является важнейшим событием в этом возрасте. Это происходит в общении со взрослым путем называния предметов и указания действий. Позже речь приобретает функцию основного психического инструмента. Она становится средством мышления, воображения, овладения собственным поведением и т.д.

6 Ребенка, имеющего полноценное общение со взрослыми, характеризуют

Ребенка, имеющего полноценное общение со взрослыми, характеризуют

следующие черты. Малыш: Инициативен по отношению к взрослому – стремится привлечь его внимание к своим действиям, обращается за помощью и оценкой своих действий; Настойчиво требует от него соучастия в своих делах. Чувствителен к отношению взрослого, к его оценке, умеет перестраивать свое поведение в зависимости от поведения взрослого, тонко различает похвалу и порицание; Охотно подражает взрослому, выполняет его просьбы и инструкции; Доверчиво и открыто относится к посторонним взрослым; Проявляет ярко выраженную любознательность; Умеет найти себе занятие, играет разнообразно и увлеченно; Настойчив в достижении поставленной цели, преодолении трудностей в действиях с предметами; Своевременно овладевает активной речью, пользуется ею в целях общения.

7 Ярко выраженная любознательность ребенка является важнейшим

Ярко выраженная любознательность ребенка является важнейшим

показателем его успешного психического развития. Она проявляется в том, что малыш: активно стремится к новым впечатлениям, любит наблюдать за окружающим; быстро обнаруживает новое, стремится сразу же исследовать его; с интересом включается в предложенные взрослым игры с водой, песком, экспериментирование с различными веществами; подолгу с увлечением экспериментирует сам, подражая взрослому и изобретая новые действия; радуется своим открытиям, стремится поделиться ими со взрослыми.

8 Интерес к предметам и действиям с ними приводит к возникновению

Интерес к предметам и действиям с ними приводит к возникновению

процессуальной игры: малышу важен сам процесс, например, катание мишки на машинке. К концу этого периода в игре ребенка появляются элементы творчества, воображаемая ситуация выходит на первый план по отношению к наглядной и складывается самостоятельная сюжетная игра, которая имеет важное значение в развитии и становится ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста.

9 В раннем возрасте формируются навыки самообслуживания: малыш сам

В раннем возрасте формируются навыки самообслуживания: малыш сам

одевается, пользуется ложкой, пьет из чашки, ходит на горшок, моет руки.

С 1,5 до 2 лет ребенок спит днем один раз — около двух часов. Сокращается и ночной сон, но общая продолжительность сна составляет не менее 14—13 часов.

10 Адаптация ребёнка раннего возраста к условиям детского учреждения

Адаптация ребёнка раннего возраста к условиям детского учреждения

Ребёнок подрос и может посещать детский сад. Однако далеко не все дети готовы к этому событию. В связи с этим процесс привыкания к ДО проходит не всегда благополучно и сопровождается болезнями детей. Как же подготовить ребёнка к детскому саду? Прежде чем ответить на этот вопрос, рассмотрим, что происходит с ребёнком, когда он приходит из семьи в детский сад. Уже с первых дней жизни у ребёнка в семье формируются привычки, привязанности, определённое поведение, в основе которого лежит динамический стереотип, т.е. система определённых ответных реакций организма на последовательно действующие на него раздражители. К 2 – 3 годам стереотип поведения довольно устойчив. При поступлении в ДОУ привычные условия жизни в семье (режим, характер питания, микроклимат помещения, приёмы воспитания) меняются. Это требует от ребёнка перестройки ранее сложившегося стереотипа поведения, что является очень трудной задачей и часто приводит к стрессу. В чём это выражается?

11 У детей в период адаптации могут нарушаться: аппетит, сон,

У детей в период адаптации могут нарушаться: аппетит, сон,

эмоциональное состояние, иногда повышается температура тела. У некоторых малышей наблюдается потеря уже сложившихся положительных привычек и навыков (перестаёт проситься на горшок, не ест самостоятельно). Понижение аппетита, эмоционального состояния, ухудшение сна приводит к снижению иммунитета, к ухудшению физического развития, потере веса, иногда к заболеванию. Учёные выделяют лёгкую адаптацию, при которой отрицательное эмоциональное состояние ребёнка длится недолго. В это время малыш плохо спит, теряет аппетит, неохотно играет с детьми. Но в течение первого месяца после поступления в детский сад, по мере привыкания к новым условиям всё нормализуется. При адаптации средней тяжести эмоциональное состояние ребёнка нормализуется более медленно и на протяжении первого месяца после поступления он болеет, как правило, острыми респираторными инфекциями. Заболевание длится 7 – 10 дней, и завершается без каких – либо осложнений. Самой нежелательной является, тяжёлая адаптация, когда эмоциональное состояние ребёнка нормализуется очень медленно (иногда этот процесс длится несколько месяцев). В этот период ребёнок либо переносит повторные заболевания, часто протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения (старается спрятаться, уйти куда-нибудь, постоянно зовёт маму и т.п.). Тяжёлая адаптация отрицательно влияет как на состояние здоровья, так и на развитие детей.

12 Признаки окончания адаптационного периода - глубокий, хороший,

Признаки окончания адаптационного периода - глубокий, хороший,

спокойный сон; - хороший аппетит; - бодрое эмоциональное состояние; - полное восстановление имеющихся привычек и навыков; - активное поведение; - соответствующая возрасту прибавка в весе.

13 Исследования педагогов, медиков показывают, что характер адаптации

Исследования педагогов, медиков показывают, что характер адаптации

зависит от следующих факторов: Возраста ребёнка. Труднее всего адаптируются к новым условиям дети в возрасте от 10 – 11 месяцев до 2-х лет. После двух лет дети значительно легче могут приспосабливаться к новым условиям жизни. Это объясняется тем, что к этому возрасту, они становятся более любознательными, их можно заинтересовать новой игрушкой, занятиями. Дети хорошо понимают речь взрослого, их легче успокоить, у них есть опыт поведения в разных условиях, опыт общения с разными людьми. Состояние здоровья и уровня развития ребёнка. Здоровый, хорошо развитый ребёнок легче переносит трудности социальной адаптации. Индивидуальные особенности. Дети одного и того же возраста по-разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду. Одни – плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого реагируют бурным протестом. Но проходит несколько дней и поведение ребёнка меняется. Другие, наоборот, в первые дни спокойны, без возражения выполняют требования педагога, а в последующие дни с плачем расстаются с родителями, плохо едят, спят, не принимают участия в играх. Такое поведение может продолжаться несколько недель.

От чего же зависит характер и длительность адаптационного периода?

14 Биологические и социальные факторы

Биологические и социальные факторы

К биологическим относятся: токсикозы и заболевания матери во время беременности, осложнения при родах и заболевания в первые три месяца жизни, а так же частые заболевания до поступления в детский сад. К социальным относятся: условия жизни в семье (соблюдение режима в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями, формирование у детей навыков и умений, а также личностных качеств, которые соответствуют возрасту). Если ребёнок приходит из семьи, где не были созданы условия для правильного развития, то ребёнку будет очень трудно привыкать к условиям ДОУ. Уровень тренированности адаптационных механизмов. Тренировка этих механизмов не происходит сама по себе, необходимо создать условия, которые требуют от ребёнка новых форм поведения. Малыши, которые до поступления в д/с неоднократно попадали в разные условия (посещали другие семьи, выезжали на дачу и т.п.) легче привыкают к ДОУ. Опыт общения ребёнка со сверстниками и взрослыми. Важно, чтобы в семье у ребёнка сложились доверительные отношения со взрослыми. Умение положительно относится к требованиям взрослого (идти спать, кушать, убирать за собой игрушки и т.п.). на характер адаптации оказывает влияние степень сформированности умений навыков самообслуживания (умение самостоятельно принимать пищу, просится на горшок, частично раздеваться, одеваться…). Сформированность этих навыков обеспечивает ребёнку самостоятельность и независимость от взрослого.

15 Организация адаптации родителей к детскому саду

Организация адаптации родителей к детскому саду

Проявлениями дезадаптации ребёнка могут стать частые соматические заболевания, нарушение сна, расторможенность или пассивность, безучастность в поведении, а также энурез, заикание, нервные тики, общая невротизация. Общеизвестно: степень адаптации ребёнка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье. Ребёнок, придя в детский сад, впервые сталкивается с большим количеством незнакомых людей в незнакомой обстановке. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни – это и эмоциональный, и информационный стресс. Дети в 1,5 – 2 года не могут рассказать об испытываемом ими дискомфорте, поэтому передают информацию через плач, тревожное ожидание мамы. Появление нехарактерных для ребёнка невротических симптомов тревожит и пугает родителей. У родителей плохо знающих специфику работы воспитателя, его личные качества, особенности общения детей в группе, возникает предвзятое, негативное отношение, недоверие к сотрудникам детского сада: за ребёнком не следят, воспитатели ничего не делают, дети предоставлены сами себе и т.п. А недоверие усиливает чувство тревоги, ожидание неприятностей. В результате родители часто выбирают деструктивную стратегию адаптации: игнорирование работников детского сада, демонстрацию агрессии, конфликтное поведение. Ребёнок, чувствуя состояние родителей, начинает бессознательно подыгрывать им. Таким образом, адаптация ребёнка и семьи затягивается на годы. Негативный опыт адаптации к ДОУ может отразиться на адаптации к школе, а возможно, скажется и в более поздние возрастные периоды.

16 Правила для родителей

Правила для родителей

Дома родители по рекомендации педагогов в период адаптации ребёнка к ДОУ должны создать щадящий режим (рациональное питание, дневной сон, продолжительное пребывание на свежем воздухе) с учётом врачебных и педагогических рекомендаций. 2. Обстановка в семье должна быть спокойной, обращение родителей с ребёнком – особенно ласковым. Родителям заранее надо рассказать ребёнку, что такое детский сад, зачем дети туда ходят, почему родители хотят, чтобы малыш посещал детский сад. Проходя мимо детского сада, с радостью напоминайте ребёнку о том, как ему повезло – осенью он сможет туда ходить. В присутствии малыша расскажите родным и знакомым о большой удаче – его приняли в детский сад! Учите малыша знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, предлагать свои услуги другим детям.

17 Правила для родителей

Правила для родителей

6. Разработайте вместе с ребёнком несложную систему прощальных знаков внимания – и ему будет проще отпустить вас. 7. Помните, что на привыкание ребёнка к детскому саду может потребоваться до полугода. Лучше, если на этот период у семьи будет возможность подстроиться к особенностям адаптации своего малыша. 8. Убедитесь в своей уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас. Ребёнок отлично чувствует, когда родители сомневаются в целесообразности садовского воспитания. Легче и быстрее привыкают дети, у родителей которых нет альтернативы детскому саду. 9.Ребёнок привыкнет тем быстрее, чем с большим количеством детей сможет построить отношения. Помогите ребёнку в этом. Познакомьтесь с другими родителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии своего ребёнка по именам. В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Теперь вы проводите с ним меньше времени – компенсируйте это качеством общения: чаще обнимайте ребёнка, интересуйтесь его успехами и неудачами, отмечайте любые изменения в его настроении. 11.Если через месяц ваш ребёнок ещё не привык к детскому саду, проверьте список рекомендаций и попытайтесь выполнить те из них, о которых вы забыли.

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного образования «Адаптация ребёнка младшего возраста»»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rekomendatsii-dlja-roditelej-buduschikh-vospitannikov-doshkolnogo-obrazovanija-adaptatsija-rebjonka-mladshego-vozrasta-110668.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Рекомендации для родителей будущих воспитанников дошкольного образования «Адаптация ребёнка младшего возраста»