Детский сад
<<  Инновационный подход к организации предметно – развивающей среды детского сада Построение игровой среды в детском саду в рамках ФГОС  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о
Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о
Одним из требований к структуре образовательной программы, изложенных
Одним из требований к структуре образовательной программы, изложенных
Психологами доказано, что девочки и мальчики по-разному воспринимают
Психологами доказано, что девочки и мальчики по-разному воспринимают
Факторы, учитывающиеся при организации предметно- игровой среды
Факторы, учитывающиеся при организации предметно- игровой среды
Основные ориентиры при организации предметно- игровой среды, с учетом
Основные ориентиры при организации предметно- игровой среды, с учетом
Особенности психологических портретов мальчиков и девочек при
Особенности психологических портретов мальчиков и девочек при
Сфера интересов мальчиков связана с их высокой двигательной и
Сфера интересов мальчиков связана с их высокой двигательной и
Элементы предметно – игровой среды с учетом гендерного подхода - форма
Элементы предметно – игровой среды с учетом гендерного подхода - форма
Подбор материалов и оборудования с учетом гендерных особенностей
Подбор материалов и оборудования с учетом гендерных особенностей
для девочек Куклы среднего размера и комплект одежды для них Коляски
для девочек Куклы среднего размера и комплект одежды для них Коляски
Примерный перечень игр и игрушек для среднего возраста для мальчиков:
Примерный перечень игр и игрушек для среднего возраста для мальчиков:
Примерный перечень игр и игрушек для старшего возраста для мальчиков:
Примерный перечень игр и игрушек для старшего возраста для мальчиков:
Таким образом, создавая предметно- игровую среду, с учетом гендерных
Таким образом, создавая предметно- игровую среду, с учетом гендерных
1. Адлер А. Воспитание детей, взаимодействие полов- Ростов на Дону,
1. Адлер А. Воспитание детей, взаимодействие полов- Ростов на Дону,
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Рекомендации для воспитателей по построению предметно-игровой среды с учетом гендерного подхода». Автор: Алефтина. Файл: «Рекомендации для воспитателей по построению предметно-игровой среды с учетом гендерного подхода.pptx». Размер zip-архива: 4182 КБ.

Рекомендации для воспитателей по построению предметно-игровой среды с учетом гендерного подхода

содержание презентации «Рекомендации для воспитателей по построению предметно-игровой среды с учетом гендерного подхода.pptx»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ромодановский детский сад комбинированного вида» Рекомендации для воспитателей по построению предметно- игровой среды с учетом гендерного подхода.

Подготовили: воспитатели Николаева И.А Жбанова Л.А

2 Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о

Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о

настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности.

3 Одним из требований к структуре образовательной программы, изложенных

Одним из требований к структуре образовательной программы, изложенных

в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования является обеспечение развития личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их индивидуальных особенностей. Для того, чтобы выполнить данное требование воспитатели должны в своей работе учитывать гендерные особенности и потребности ребенка. Гендер- означает социальный пол, различия между мужчинами и женщинами, зависящие от социальных условий. Предметно –игровая среда, как известно, Эффективное средство формирования личности Ребенка, источник его индивидуальных знаний и социального опыта. Эта среда не только Обеспечивает разные виды активности дошкольника, но и является основой его Самостоятельной деятельности.

4 Психологами доказано, что девочки и мальчики по-разному воспринимают

Психологами доказано, что девочки и мальчики по-разному воспринимают

окружающую действительность, по- разному обучаются, запоминают, думают. Девочки превосходят мальчиков в вербальных способностях, а мальчики сильнее девочек в визуально – пространственных. У мальчиков выше, чем у девочек математические способности. Но при этом они более агрессивны, чем девочки.

5 Факторы, учитывающиеся при организации предметно- игровой среды

Факторы, учитывающиеся при организации предметно- игровой среды

акцентом гендерного подхода Содержание среды должно быть построено в соответствии с основными элементами социальной культуры. Её основные объекты должны быть включены в разные виды деятельности ( познавательную, речевую, игровую, коммуникативную, двигательную Учитываются, как возрастные так и социально- психологические особенности ребенка.( обеспечивает оптимальный баланс совместной и самостоятельной деятельности детей) Учитывается возрастная и гендерная адрессованость оборудования и материала.

6 Основные ориентиры при организации предметно- игровой среды, с учетом

Основные ориентиры при организации предметно- игровой среды, с учетом

гендерного подхода - учет гендерного пространства группы (количество мальчиков и количество девочек) - учет этапов развития гендерной идентичности мальчиков и девочек - учет психологических особенностей развития девочек и мальчиков.

7 Особенности психологических портретов мальчиков и девочек при

Особенности психологических портретов мальчиков и девочек при

организации предметно – игровой среды В центре внимания интересов и потребностей девочки с раннего возраста находится человек и сфера его непосредственного бытия. Девочек чаще привлекают домашние дела. Пространство, представляющее интерес для девочек, невелико, однако оно тщательно до мелочей проработано, отражено в сознании. Девочек привлекают игры связанные с семьей, детским садом. В играх они подражают людям, которых они видят в реальной жизни. Девочки склонны к попечительной деятельности: ухаживать, проявлять заботу, поучать, наставлять, Особенно младших братьев или сверстников.

8 Сфера интересов мальчиков связана с их высокой двигательной и

Сфера интересов мальчиков связана с их высокой двигательной и

познавательной активностью. Мальчики не склонны опекать, обучать. Для полноценного психологического развития им требуется больше пространства, чем девочкам. У мальчиков отчетливо выражена склонность к конструктивной деятельности. Отсюда интерес у мальчиков к инструментам, орудиям труда, различным механизмам и приспособлениям. Мальчики лучше понимают и и больше интересуются устройством вещей.

9 Элементы предметно – игровой среды с учетом гендерного подхода - форма

Элементы предметно – игровой среды с учетом гендерного подхода - форма

дежурных может отличаться по цвету, разные обязанности у мальчиков и девочек по дежурству. - создание мини- среды мужского и женского труда, содержащие оборудование, необходимое для формирования мужских и женских умений. -в уголке сюжетно –ролевых игр атрибуты для характерных мальчишеских игр: фуражки, солдатики, ремни. -для девичьих игр: косынки, бусы, сумочки , бантики. Куклы- мальчики и куклы- девочки со всеми необходимыми атрибутами и аксесуарами. -создание схемы- действия , отражающие культурные эталоны поведения представителей мужского и женского пола. Карточки – символы добра, красоты, честности и т.д, обозначающие социально- ценные качества мальчика и девочки. - уголок красоты. Создание образцов причесок для мальчиков и для девочек. -картотеки игр, раскрасок, стихов, виды продуктивной деятельности, альбомы для мальчиков и для девочек.

10 Подбор материалов и оборудования с учетом гендерных особенностей

Подбор материалов и оборудования с учетом гендерных особенностей

детей . Примерный перечень игр и игрушек для младшего возраста для мальчиков Деревянные, пластмассовые и металлические машины Простой конструктор среднего размера Фигурки людей и животных Разрезные картинки из 2- 3 частей с изображением машин Игра «Маленький слесарь»

11 для девочек Куклы среднего размера и комплект одежды для них Коляски

для девочек Куклы среднего размера и комплект одежды для них Коляски

среднего размера Тряпичная кукла с заплетающими косичками Кукла- игрушка на пуговицах Разрезные картинки и пазлы с изображением кукол.

12 Примерный перечень игр и игрушек для среднего возраста для мальчиков:

Примерный перечень игр и игрушек для среднего возраста для мальчиков:

- Деревянные, пластмассовые и металлические машины разных размеров, цветов, моделей. - фигурки людей и животных для обыгрывания построек. - Разрезные картинки из 4 и более частей. - Пазлы с изображением машин. - Небольшой строительный материал. Для девочек: - Куклы среднего размера и комплекты одежды на них. - Набор мебели и посуды для кукол. - Тряпичная кукла с заплетающими косичками. - Разрезные картинки с изображением кукол. - Плоскостные изображения кукол и комплектов одежды для них.

13 Примерный перечень игр и игрушек для старшего возраста для мальчиков:

Примерный перечень игр и игрушек для старшего возраста для мальчиков:

- Модели транспортов разных цветов и моделей - Сборные модели транспорта. - Фигурки людей и животных. - Разрезные картинки из 8- 12 частей с изображением машин. - Пазлы с изображением машин. - Автомобильные каталоги и проспекты автосалонов. - Металлический конструктор . Для девочек: - Куклы разного размера и комплекты одежды на них. - Набор мебели и посуды для кукол. - Разрезные картинки и пазлы с изображением кукол. - Плоскостные изображения кукол и комплектов одежды для них. - Каталоги модной одежды и аксессуаров.

14 Таким образом, создавая предметно- игровую среду, с учетом гендерных

Таким образом, создавая предметно- игровую среду, с учетом гендерных

особенностей, нужно предоставлять возможность, как мальчикам, так и девочкам, проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.

15 1. Адлер А. Воспитание детей, взаимодействие полов- Ростов на Дону,

1. Адлер А. Воспитание детей, взаимодействие полов- Ростов на Дону,

1998.- 124 стр. 2.Еремеева В.Д Мальчики и девочки: Учить по- разному, любить по- разному. Издательство «Учебная литература» 2008. 160 стр.

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Рекомендации для воспитателей по построению предметно-игровой среды с учетом гендерного подхода»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rekomendatsii-dlja-vospitatelej-po-postroeniju-predmetno-igrovoj-sredy-s-uchetom-gendernogo-podkhoda-242402.html
cсылка на страницу

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Рекомендации для воспитателей по построению предметно-игровой среды с учетом гендерного подхода