Нарушения у детей
<<  Гиперактивный ребенок Гиперактивный ребенок – особый ребенок  >>
Рекомендации в работе с гиперактивными детьми
Рекомендации в работе с гиперактивными детьми
Гиперактивность- неадекватная, повышенная и обычно непродуктивная
Гиперактивность- неадекватная, повышенная и обычно непродуктивная
Основные проявления СДВГ:
Основные проявления СДВГ:
Медицинская сторона вопроса
Медицинская сторона вопроса
Причины гиперактивности
Причины гиперактивности
Осложнения при родах:
Осложнения при родах:
Психосоциальные причины:
Психосоциальные причины:
Признаки гиперактивности:
Признаки гиперактивности:
Правила работы с гиперактивным ребенком
Правила работы с гиперактивным ребенком
Упражнения для развития мелкой моторики рук(кинзеология)
Упражнения для развития мелкой моторики рук(кинзеология)
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на развитие коммуникативной сферы
Упражнения на развитие коммуникативной сферы
Игры, развивающие навыки волевой регуляции
Игры, развивающие навыки волевой регуляции
Упражнения на снятие эмоционального напряжения
Упражнения на снятие эмоционального напряжения
Упражнения на развитие навыков концентрации внимания
Упражнения на развитие навыков концентрации внимания
Игры с песком
Игры с песком
Направления педагогической работы
Направления педагогической работы
Рекомендации в работе с гиперактивными детьми
Рекомендации в работе с гиперактивными детьми

Презентация: «Рекомендации в работе с гиперактивными детьми». Автор: Саша. Файл: «Рекомендации в работе с гиперактивными детьми.pptx». Размер zip-архива: 473 КБ.

Рекомендации в работе с гиперактивными детьми

содержание презентации «Рекомендации в работе с гиперактивными детьми.pptx»
СлайдТекст
1 Рекомендации в работе с гиперактивными детьми

Рекомендации в работе с гиперактивными детьми

Педагог – психолог детского сада № 4 Тупицина Лариса Владимировна

2 Гиперактивность- неадекватная, повышенная и обычно непродуктивная

Гиперактивность- неадекватная, повышенная и обычно непродуктивная

двигательная активность СДВГ – неврологическо – поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте

Воистину несчастен человек, который ни на чем не способен сосредоточиться Э. Баркер

3 Основные проявления СДВГ:

Основные проявления СДВГ:

Дефицит внимания Гиперактивность Импульсивность

4 Медицинская сторона вопроса

Медицинская сторона вопроса

Энцефалопатия (ПЭП) Минимальная мозговая дисфункция (ММД) Гипердинамический синдром

5 Причины гиперактивности

Причины гиперактивности

Перинатальная патология: -токсикозы -хронические заболевания у матери -инфекционные заболевания -травмы в области живота -иммунологическая несовместимость по резусу фактору -попытки прерывания беременности -вредные привычки

6 Осложнения при родах:

Осложнения при родах:

Стимуляция родовой деятельности -Неправильное положение плода Асфиксия Внутреннее кровоизлияние Преждевременные, скоротечные, затяжные роды

7 Психосоциальные причины:

Психосоциальные причины:

Неадекватный стиль воспитания в семье Нежеланный ребенок

8 Признаки гиперактивности:

Признаки гиперактивности:

Младенчество Ранний возраст Старший дошкольный возраст

9 Правила работы с гиперактивным ребенком

Правила работы с гиперактивным ребенком

Правило 1. Начинать надо с тренировки только одной функции (например, только внимания) Правило 2. Вовремя переключайте его на другие виды игр и занятий, но не слишком часто. Правило 3. Внешний контроль со стороны взрослого.

10 Упражнения для развития мелкой моторики рук(кинзеология)

Упражнения для развития мелкой моторики рук(кинзеология)

"Колечко" Как можно быстрее перебирать пальцами рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. "Кулак - ребро - кулак" Сжать левую руку в кулак, развернуть его пальцами к себе, большой палец отставить в сторону. Ребром выпрямленной ладони правой руки прикоснуться к мизинцу левой. Поменять положение рук. Повторить упражнение 6-8 раз. "Лягушка" Сесть за стол. Положить руки на стол: одна рука лежит на столе ладонью вниз, вторая сжата в кулак. Быстро менять положение рук.

11 Упражнения на релаксацию

Упражнения на релаксацию

"Загораем" Цель: расслабление мышц ног. Исходное положение (далее - и. п.): лежа. Педагог: Давайте ляжем, представим себе, что ноги загорают на солнце. Поднимите ноги и держите на весу. Ноги напряглись, стали твердыми, каменными. Опустите ноги. Они устали, а теперь отдыхают, расслабляются. Как хорошо, приятно стало. Вдох - пауза. Выдох - пауза. Мы прекрасно загораем! Выше ноги поднимаем! Держим... держим... напрягаем... Загораем! Отпускаем

12 Упражнения на развитие коммуникативной сферы

Упражнения на развитие коммуникативной сферы

"Менялки" Сесть в круг, выбрать водящего (при помощи любой считалки), который встает и выносит свой стул за круг. Стульев становится на один меньше, чем играющих. Водящий говорит: "Меняются местами те ребята, у кого светлые волосы" и т. д. Имеющие названный признак должны быстро встать и поменяться местами. Водящий старается занять свободное место. "Неожиданные картинки" Сесть в круг, приготовить восковые мелки и подписанные листы белого картона. По команде воспитателя рисовать какую-нибудь картинку, по следующей команде передать ее соседу справа. Продолжать дорисовывать незаконченную картинку соседа. Игра продолжается до тех пор, пока рисунки не сделают полный круг. "На одну букву" Сесть в круг. Один из участников произносит про себя алфавит, остальные дети говорят "стоп", на какой букве он остановился, на такую букву остальные придумывают слова. Выигрывает тот, кто последний назовет слово на заданную букву. "Путаница" Встать в круг, взяться за руки. Водящий выходит из комнаты или отворачивается. Не отпуская рук, дети "запутываются" в кругу. Задача водящего: распутать "путаницу"

13 Игры, развивающие навыки волевой регуляции

Игры, развивающие навыки волевой регуляции

"Буратино" Цель: развитие навыков двигательного контроля. И. п.: стоя. Поднять правую руку вверх и подпрыгнуть на левой ноге; поднять левую руку вверх и подпрыгнуть на правой ноге. Поднять правую руку вверх и подпрыгнуть на правой ноге; поднять левую руку вверх и подпрыгнуть на левой ноге. "Пчелка" Цель: развитие навыков двигательного контроля. И. п.: стоя. Все участники "превращаются" в пчелок, которые "летают" и громко жужжат. По сигналу "Ночь" - пчелки садятся и замирают. "День" - снова летают и громко жужжат. "Передай мяч" Цель: снятие двигательного напряжения. И. п.: стоя. Один участник встает перед всеми и бросает мяч кому-либо из детей. Поймавший мяч ребенок бросает его другому. Игра продолжается до тех пор, пока мяч не побывает в руках у каждого ребенка.

14 Упражнения на снятие эмоционального напряжения

Упражнения на снятие эмоционального напряжения

"Рубка дров" Цель: сглаживание агрессии и импульсивности. Каждый участник должен представить, что он рубит дрова, пантомимически поставить полено на пень, высоко над головой поднять топор и с силой опустить на полено. При этом громко выкрикнуть: "Ха". Повторить действия несколько раз. Выполнять упражнение в течение 2-х мин. "Танцы-противоположности" Цель: сглаживание агрессии и импульсивности. Разбиться на пары. Под ритмичную музыку одному из партнеров исполнять грустный танец, другому - веселый. Через минуту поменяться ролями. "Крик в пустыне" Цель: сглаживание агрессии и импульсивности. Сесть в круг. По сигналу начать громко кричать. При этом наклоняться вперед, доставая руками пол.

15 Упражнения на развитие навыков концентрации внимания

Упражнения на развитие навыков концентрации внимания

"Три движения" "Фотограф« "Считалочки-бормоталочки"

16 Игры с песком

Игры с песком

Упражнение №3 “Говори!” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.). Песочная Фея: “Ребята, я буду задавать вам простые и сложные вопросы. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду: “Говори!” Давайте потренируемся: “Какой у нас сейчас песок?” (Педагог делает паузу) “Говори!”; “Какого цвета эта игрушка?”... “Говори!”; “Сколько у меня игрушек?”... “Говори!”; “Сколько будет два плюс три?” и т. д.” Для своих занятий я беру игры, предназначенные для работы на бумаге, и переделываю их для «педагогической» песочницы. Вот примерные игры, которые можно провести с детьми. “Найди отличие” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях. Ребенок рисует на кинетическом песке любую несложную картинку (котик, домик и др.) и показывает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и показывает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями. Игру можно проводить и с группой детей. В этом случае дети по очереди рисуют какой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Дети, взглянув на рисунок, должны сказать, какие изменения произошли.

17 Направления педагогической работы

Направления педагогической работы

Коррекционно - развивающие занятия Профилактическая работа с родителями Профилактическая работа с педагогами

18 Рекомендации в работе с гиперактивными детьми
«Рекомендации в работе с гиперактивными детьми»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rekomendatsii-v-rabote-s-giperaktivnymi-detmi-83227.html
cсылка на страницу

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Рекомендации в работе с гиперактивными детьми