Презентация на тему «Роль книги в развитии коммуникативных способностей детей дошкольного возраста»

Роль книги в развитии коммуникативных способностей детей дошкольного

возраста

ВЫПОЛНИЛИ: воспитатель МБДОУ д/с № 40 Мордавченко Т.С. воспитатель МБДОУ д/с № 40 Настенко Г.Я.

Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно

несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. Френсис Бекон.

Функции, которые выполняет художественная литература в речевом

развитии детей:

Работа по развитию речи детей средствами художественной литературы

ведется по следующим направлениям:

Совместная деятельность педагога и детей В процессе непосредственной

образовательной деятельности с целью активизации познавательных интересов и обогащения речевого словаря используются следующие приемы и методы:

Чтение и обсуждение художественных произведений. Рассказывание сказок. Заучивание стихотворений. Пересказ литературных произведений. Сочинение стихов, небылиц, рассказов. Литературные викторины, конкурсы, КВН

В процессе образовательной деятельности в режимных моментах наиболее

эффективными являются следующие формы работы:

Знакомство с новыми книгами в уголке «Читаем сами» Рассматривание иллюстраций к сказкам и книгам познавательного содержания Беседа по прочитанным произведениям Загадывание загадок. Показ мультипликационных и видео фильмов по сюжетам прочитанных произведений Разыгрывание диалогов из произведений Инсценирование сказок Час скороговорок, считалок, потешек и др.

Самостоятельная деятельность детей организована с учетом их

познавательных интересов и помогает развивать их речь:

В сюжетно-ролевых играх. В дидактических играх по развитию речи, дидактических играх познавательного характера. В играх – драматизациях. В разыгрывании сюжетов сказок в кукольном, настольном театре. В играх – соревнованиях «Кто знает больше загадок», «Кто больше вспомнит сказок с добрыми героями», «Русские и зарубежные сказки».

Работа ведется в тесном сотрудничестве с родителями:

Консультации: «Какие сказки читать ребенку на ночь?», «Учим детей рифмовать», «Роль книги в развитии ребенка» и др. Информация в родительском уголке «Наши любимые книги». Беседа на родительском собрании «Читаем книги каждый день». Выставка рисунков «Мои любимые сказочные герои». Рекомендации «Чтение художественной литературы в соответствии с возрастом», «Как учить стихи с детьми». Помощь в изготовлении пособий для НОД, необходимых при словарной работе.

Детская библиотека выступает, как основной социальный институт,

способный оказать помощь педагогам, семье в формировании дошкольников как читателей.

Предметно-развивающая среда группы

Успешному решению поставленных задач способствует так же соответствующая предметно-развивающая среда в группе: Детская художественная литература по разным темам. Энциклопедии, книги о природе, о технике в познавательном уголке Дидактические игры по развитию речи, по ознакомлению с окружающим миром, с миром природы. Кукольные и настольные театры по литературным произведениям. Иллюстрации, альбомы по сказкам.

Тематическая неделя по творчеству писателя или поэта

Результат

Дети любят книги рассматривают их просят прочитать обмениваются своими впечатлениями активно используют в речи выразительные средства языка сочиняют фантазируют с удовольствием участвуют в инсценировке сказок

Заключение

Нужно помнить, что ознакомление с художественной литературой – это не просто чтение, это целостный анализ произведения, обязательно включающий выполнение игровых и творческих заданий. Лишь в этом случае можно ожидать, что знакомство с произведением окажет благоприятное влияние на развитие речи и интеллекта ребёнка.