Дошкольное образование
<<  Инновационная составляющая деятельности дошкольных организаций в условиях реформирования системы дошкольного образования Концептуальные положения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования  >>
Реализация федеральных государственных требований к структуре основной
Реализация федеральных государственных требований к структуре основной
Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации
Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации
Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации
Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации
Роль библиотеки общеобразовательного учреждения в процессе внедрения
Роль библиотеки общеобразовательного учреждения в процессе внедрения
Педагогические условия достижения школьниками образовательных
Педагогические условия достижения школьниками образовательных
Педагогические условия достижения школьниками образовательных
Педагогические условия достижения школьниками образовательных
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового
Роль технологического образования в развитии личностных качеств
Роль технологического образования в развитии личностных качеств
Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования
Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования
Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования
Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования
Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:
Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:
Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:
Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными
Совершенствование учебно-воспитательной работы как актуальное
Совершенствование учебно-воспитательной работы как актуальное
Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях
Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях
Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях
Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях
Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта
Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта
Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта
Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта
"Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного
"Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного
"Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного
"Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного

Презентация: «Роль предметов гуманитарного цикла социализации школьников». Автор: Cvinskay. Файл: «Роль предметов гуманитарного цикла социализации школьников.ppt». Размер zip-архива: 5986 КБ.

Роль предметов гуманитарного цикла социализации школьников

содержание презентации «Роль предметов гуманитарного цикла социализации школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Реализация федеральных государственных требований к структуре основной

Реализация федеральных государственных требований к структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного образования: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [сост. Е.А.Ветошкина, М.М.Михненко]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 39с. Содержание: Ветошкина Е.А. Вступление. Ветошкина Е.А. Организационно-методическое сопровождение обновления содержания дошкольного образования в условиях реализации Федеральных государственных требований. Михненко М.М. Проектирование содержания педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении по освоению детьми основной общеобразовательной программы в условиях реализации Федеральных государственных требований.

Методические рекомендации_2011

2 Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации

Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации

федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [под общ. ред. Н.Н.Быстровой, И.Е.Терещенко].– Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 88с. Содержание: Кузнецова Ж.Б. Вступление. Терещенко И.Е. Как качественно подготовить кадры к инновационной деятельности к введению и реализации ФГОС НОО? Крайняя И.В. Рабочие программы по учебным предметам, курсам как инструмент долгосрочного целенаправленного планирования учебного процесса. Кузнецова Ж.Б. Организация адаптивного периода для первоклассников в условиях реализации ФГОС НОО.

Методические рекомендации_2011

3 Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации

Инновационная деятельность образовательного учреждения по реализации

федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [под общ. ред. Н.Н.Быстровой, И.Е.Терещенко].– Хабаровск: ХК ИРО, 2011. – 88с. Содержание (продолжение): Якимова Л.В. Новый взгляд на формы внеурочной деятельности. Сеньчукова И.В. «Социальный рейд» – новая организационная форма внеурочной деятельности. Быстрова Н.Н., Грозная Л.И. Особенности оценки личностного развития первоклассников в обновленной системе образования. Кузнецова Ж.Б. Организация оценочной деятельности педагогов в образовательном учреждении.

Методические рекомендации_2011

4 Роль библиотеки общеобразовательного учреждения в процессе внедрения

Роль библиотеки общеобразовательного учреждения в процессе внедрения

стандартов второго поколения: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [сост. Л.П.Кармановская, Е.В.Цвинская].– Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 34с. Содержание: Введение. Роль библиотеки ОУ в процессе внедрения стандартов второго поколения (методические рекомендации). Приложение 1: Перечень литературы, обеспечивающей ФГОС. Приложение 2: Адреса книжных магазинов. Приложение 3: Программа эстетического воспитания «В мире гармонии». Приложение 4: Ефременкова Е.Е. Программа «Моя родословная». Приложение 5: Ястребова Ю.В. Программа «Радуга»

Методические рекомендации_2011

5 Педагогические условия достижения школьниками образовательных

Педагогические условия достижения школьниками образовательных

результатов: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [под общ. ред. Л.П.Мошейко]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 85с. Содержание: Мошейко Л.П. Введение. Фисенко Т.И. Программно-целевое моделирование содержания образования в контексте реализации ФГОС. Паневина Г.Н. Конструирование урока с в соответствии с требованиями ФГОС к результатам образования. Соболева И.Н. Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися интегрировано в условиях общеобразовательной школы.

Методические рекомендации_2011

6 Педагогические условия достижения школьниками образовательных

Педагогические условия достижения школьниками образовательных

результатов: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [под общ. ред. Л.П.Мошейко]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 85с. Содержание (продолжение): Мошейко Л.П. Организация обучения учащихся общеобразовательных учреждений Хабаровского края по индивидуальным учебным планам. Зыль С.Т. Особенности организации работы с УМК «Основы проектной деятельности» (5-9 класс. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В.).

Методические рекомендации_2011

7 Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

подхода к введению образовательных стандартов: гуманитарное образование: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Л.Л.Беляевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 63с. Содержание: Беляева Л.Л. Введение. Александрович Е.В., Ромашко И.И. Развитие коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы как средство формирования личностных результатов школьников. Беляева Л.Л. Организация сетевых образовательных событий как одно из направлений деятельности учителя по достижению результатов личностного развития школьников.

Методические рекомендации_2011

8 Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

подхода к введению образовательных стандартов: гуманитарное образование: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Л.Л.Беляевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 63с. Содержание (продолжение): Казакова Н.В. Особенности школьного иноязычного образования в 2011/2012 учебном году. Мельникова Т.В., Архипова В.В. Достижение школьниками личностных результатов средствами предметов социально-гуманитарного цикла. Гарник Е.А. Формирование личностных результатов образования средствами учебного предмета «Музыка». Андреев Н.В. Формирование личностных результатов учащихся средствами предметной области «Изобразительное искусство»

Методические рекомендации_2011

9 Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

подхода к введению образовательных стандартов: естественно-математическое образование: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Л.Л.Беляевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 64с. Содержание: Беляева Л.Л. Введение. Дюмина Н.В. Достижение результатов в направлении личностного развития школьников средствами математического образования. Корогод И.А. Школьный курс физики как средство формирования личностных результатов школьника. Бухарова Р.Ф. особенности школьного химического образования в 2011-2012 учебном году.

Методические рекомендации_2011

10 Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

подхода к введению образовательных стандартов: естественно-математическое образование: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Л.Л.Беляевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 64с. Содержание (продолжение): Пак Е.Г. Проектно-исследовательская деятельность школьников по биологии и экологии как средство достижения личностных результатов. Щекота Л.В. Реализация практической направленности обучения географии в соответствии с задачами федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Методические рекомендации_2011

11 Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

подхода к введению образовательных стандартов: физическая культура; ОБЖ: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Л.Л.Беляевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 42с. Содержание: Беляева Л.Л. Введение. Смирнов К.В. Создание условий для достижения личностных результатов на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности. Смирнов К.В. Увеличение двигательной активности младших школьников как требование к организации обучения в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования.

Методические рекомендации_2011

12 Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

Достижение личностных результатов школьника как составляющая нового

подхода к введению образовательных стандартов: физическая культура; ОБЖ: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Л.Л.Беляевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 42с. Содержание (продолжение): Ветошкина Е.А. Введение третьего часа физической культуры в школах как условие укрепления и сохранения здоровья учащихся. Таранец В.А. Технология внедрения ведущих форм образовательной деятельности в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

Методические рекомендации_2011

13 Роль технологического образования в развитии личностных качеств

Роль технологического образования в развитии личностных качеств

современного школьника: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[сост. Н.Н.Лютикова; под общ. ред. Л.Л.Беляевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 39с. Содержание: Беляева Л.Л. Введение. О преподавании предмета «Технология» в 2011/2012 учебном году. Проектная деятельность школьников как средство достижения личностных результатов в процессе технологического образования. Литература Приложения

Методические рекомендации_2011

14 Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования

Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования

детей: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [под общ. ред. Н.А.Калугиной, А.И.Малофеевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 94с. Содержание: Калугина Н.А. Введение. Раздел I. Воспитание активной личности школьника в едином образовательном пространстве. 1. Калугина Н.А. Активизация развития личности школьника в едином образовательном пространстве. 2. Тимофеева Н.В. Повышение педагогической культуры родителей: методы и формы работы педагога. 3. Миненко П.П. Реализация профилактических программ в антинаркотической работе в условиях ФГОС как система обязательных требований к укреплению здоровья и обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся (воспитанников), педагогов.

Методические рекомендации_2011

15 Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования

Воспитание школьников в системе общего и дополнительного образования

детей: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/ [под общ. ред. Н.А.Калугиной, А.И.Малофеевой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 94с. Содержание (продолжение): Раздел II. Воспитание школьников через систему интеграции основного и дополнительного образования детей. Малофеева А.И., Лифер С.А. Воспитание школьников через систему интеграции основного и дополнительного образования детей.

Методические рекомендации_2011

16 Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:

Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:

метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году: ч.1 /[под общ. ред. Н.Н.Быстровой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 135с. Содержание: Калугина Н.А. Введение. Кибирев А.А. Концепция и модель социального взросления воспитанников детских домов. Сеньчукова И.В. Детский дом как субъект воспитания. Кибирев А.А. Программа социализации детей-сирот «Социальный лифт-дорога в жизнь»: основные идеи и положения. Грозная Л.И. Создание условий для обеспечения психологической безопасности воспитанников детского дома. Миненко П.П. Организация антинаркотической работы в классе.

Методические рекомендации_2011

17 Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:

Сопровождение и воспитание детей группы риска: от теории к практике:

метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году: ч.1 /[под общ. ред. Н.Н.Быстровой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 135с. Содержание (продолжение): Быстрова Н.Н., Миллер Ю.С. Профилактика наркозависимости и популяризация здорового образа жизни среди подростков и молодежи. Сеньчукова И.В. Направления профилактической работы детского дома по предупреждению суицида среди воспитанников. Розыева О.Н. Психолого-педагогическая реабилитация неуспевающих учащихся как направление деятельности психолога образовательного учреждения системы начального или среднего профессионального образования. Курочка Н.В. Формирование культуры толерантных отношений у воспитанников учреждений общественного воспитания.

Методические рекомендации_2011

18 Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными

возможностями здоровья: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Н.Н.Быстровой, Н.Ю.Скачковой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 89с. Содержание: Быстрова Н.Н. Введение. Банкрашкова И.В. Рекомендации по разработке и внесению изменений в учебные планы специальных (коррекционных) учреждений в связи с введением ФГОС НОО. Скачкова И.Ю. Методические рекомендации по организации обучения детей с интеллектуальной недостаточностью в общеобразовательной школе в условиях введения ФГОС. Кубанова О.Л. Логопедическое сопровождение в общеобразовательной школе в рамках ФГОС второго поколения.

Методические рекомендации_2011

19 Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными

возможностями здоровья: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[под общ. ред. Н.Н.Быстровой, Н.Ю.Скачковой]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 89с. Содержание (продолжение): Лихова Е.П. Дошкольный логопедический пункт: проблемы, специфика работы, основные задачи и перспективы развития. Толстоногова А.А. Анализ речевого нарушения ребенка: рекомендации школьному логопеду. Текутьева Т.С. Рекомендации по работе с детьми с нарушениями зрения в ДОУ. Быстрова Н.Н. Организация работы с детьми, имеющими особенности развития и поведения (ограниченные возможности здоровья) в общеобразовательных школах.

Методические рекомендации_2011

20 Совершенствование учебно-воспитательной работы как актуальное

Совершенствование учебно-воспитательной работы как актуальное

направление модернизации системы профессионального образования: метод. рекомендации к началу 2011-2012 учеб. года/ [авт.-сост. М.Л.Коцуба, О.В.Коротенко, Е.С.Банникова; под общ. ред. Н.А.Калугиной]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 80с. Содержание: Введение Коцуба М.Л. Проект как механизм изменения традиционных практик воспитания в образовательном учреждении. Коротенко О.В. Самоуправление студентов как фактор развития социальной компетенции молодежи. Банникова Е.С. Инновационные формы работы библиотек образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования с учетом приоритетных направлений в образовании.

Методические рекомендации_2011

21 Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях

Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях

НПО/СПО: для руководящих и инженерно-педагогических работников ОУ НПО/СПО: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[авт.-сост. Н.А.Беломызая, С.А.Маслова, Л.Л.Тугарина и др.]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 43с. Содержание: Введение Беломызая Н.А. Планирование перехода на ФГОС образовательных учреждений НПО/СПО. Тугарина Л.Л. Разработка учебно-программной документации на основе ФГОС НПО. Маслова С.А. Разработка основной профессиональной образовательной программы на основе ФГОС СПО.

Методические рекомендации_2011

22 Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях

Организация комплексного планирования перехода на ФГОС в учреждениях

НПО/СПО: для руководящих и инженерно-педагогических работников ОУ НПО/СПО: метод. рекомендации к 2011-2012 учеб. году/[авт.-сост. Н.А.Беломызая, С.А.Маслова, Л.Л.Тугарина и др.]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 43с. Содержание (продолжение): Приложение 1. «Планы перехода на ФГОС образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования» (на диске) Приложение 2: Пещерова Е.В. «Сборник нормативно-правовой документации по введению ФГОС начального и среднего профессионального образования» (на диске)

Методические рекомендации_2011

23 Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта

Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта

работы пилотной (апробационной) площадки по введению ФГОС НОО при КГОУ ДПО "ХК ИРО" МОУ Гимназия №5 г.Хабаровска/ [сост. Г.М.Зорина; под ред. И.В.Крайней]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 80с. В пособии представлены рабочие программы по учебным предметам, курсам ("Окружающий мир", "Литературное чтение"), реализующие УМК "Школа 2100".

Методические рекомендации_2011

24 Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта

Стратегия достижения новых образовательных результатов: из опыта

работы пилотной (апробационной) площадки по введению ФГОС НОО при КГОУ ДПО "ХК ИРО" МОУ Гимназия №5 г.Хабаровска/ [сост. Г.М.Зорина; под ред. И.В.Крайней]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 80с. Содержание: Введение. Зорина Г.М. Рабочая образовательная программа по курсу «Окружающий мир» в начальной школе системы «Школа 2100» (авторы А.А.Вахрушев, А.А.Данилов, А.С.Раутиан, С.В.Тырин). Зорина Г.М. Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» в начальной школе системы «Школа 2100» (авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева).

Методические рекомендации_2011

25 "Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного

"Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного

пространства: из опыта работы пилотной (апробационной) площадки по введению ФГОС НОО при КГОУ ДПО "ХК ИРО" МОУ СОШ №18 г.Комсомольска-на-Амуре/ [авт-сост. Л.Н.Саулова, Е.С.Донских, Е.А.Шурыгина; под ред. Ж.Б.Кузнецовой]]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 35с. В сборник включены результаты творческой деятельности педагогов МОУ СОШ №18 г.Комсомольска-на-Амуре по внедрению в образовательный процесс требований новых стандартов. Авторами сделана попытка раскрыть идею об эффективности реализации ФГОС НОО второго поколения при оптимальном сочетании различных форм урочной и внеурочной деятельности учащихся в рамках "Школы выбора".

Методические рекомендации_2011

26 "Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного

"Школа выбора" - модель школы развивающего образовательного

пространства: из опыта работы пилотной (апробационной) площадки по введению ФГОС НОО при КГОУ ДПО "ХК ИРО" МОУ СОШ №18 г.Комсомольска-на-Амуре/ [авт-сост. Л.Н.Саулова, Е.С.Донских, Е.А.Шурыгина; под ред. Ж.Б.Кузнецовой]]. – Хабаровск: ХК ИРО, 2011. - 35с. Содержание: Введение. Глава 1. Условия реализации ФГОС НОО второго поколения. Глава 2. Организация учебно-воспитательной работы в первых классах в соответствии с новыми стандартами. Глава 3. Реализация модели «Школа выбора» в процессе внеурочной деятельности.

Методические рекомендации_2011

«Роль предметов гуманитарного цикла социализации школьников»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rol-predmetov-gumanitarnogo-tsikla-sotsializatsii-shkolnikov-264087.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Роль предметов гуманитарного цикла социализации школьников