Развитие ребенка
<<  Организация образовательного процесса в ДОО в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта Сенсорное развитие детей посредством дидактических игр и пособий  >>
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Мт
Мт
Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно-
Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно-
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно
Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно
Требования к развивающей предметно-пространственной среде (по ФГОС):
Требования к развивающей предметно-пространственной среде (по ФГОС):
РППС должна обеспечивать:
РППС должна обеспечивать:
4) РППС должна быть:
4) РППС должна быть:
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Шоферы
Шоферы
(Использование игрового спортивного оборудования; • использование
(Использование игрового спортивного оборудования; • использование
Трансформируемость пространства позволяет изменять развивающую
Трансформируемость пространства позволяет изменять развивающую
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Полифункциональность открывает множество возможностей для
Полифункциональность открывает множество возможностей для
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Безопасность предметно-пространственной среды
Безопасность предметно-пространственной среды
Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не должны:
Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не должны:
Функции предметно-пространственной среды
Функции предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная среда в ДОУ должна:
Предметно-пространственная среда в ДОУ должна:
Принципы построения ППРС, рекомендованные ФГОС:
Принципы построения ППРС, рекомендованные ФГОС:
* Уголок для сюжетно-ролевых игр; *уголок театрализованной
* Уголок для сюжетно-ролевых игр; *уголок театрализованной
Примерный перечень зон для организации РППС:
Примерный перечень зон для организации РППС:
Зона уеденения
Зона уеденения
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Для выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка в группе
Для выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка в группе
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Зона уеденения:
Зона уеденения:
Рассматривается как система условий, обеспечивающих всю полноту
Рассматривается как система условий, обеспечивающих всю полноту
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Развивающая предметно- пространственная среда должна отражать
Развивающая предметно- пространственная среда должна отражать
Виды детской деятельности (дошкольный возраст):
Виды детской деятельности (дошкольный возраст):
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в

Презентация на тему: «Рппс в доу по уголкам отчет воспитателей». Автор: Admin. Файл: «Рппс в доу по уголкам отчет воспитателей.pptx». Размер zip-архива: 9074 КБ.

Рппс в доу по уголкам отчет воспитателей

содержание презентации «Рппс в доу по уголкам отчет воспитателей.pptx»
СлайдТекст
1 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в

Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в

соответствии с ФГОС

Подготовила: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 12» С. С. Саранова

2 Мт

Мт

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

3 Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно-

Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно-

пространственную среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку. Поэтому особое внимание в детском саду уделяется конструированию и наполняемости среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника.

Цель педагога: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно-пространственную среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.

4 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в

Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в

соответствии с ФГОС

Подготовила и провела: воспитатель МБДОУ «Детский сад №12» С. С. Саранова.

5 Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно

Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно

создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей, т.е. это весь комплекс условий, в том числе, РППС, взаимодействие между педагогами и детьми, детская игра, развивающее предметное содержание образовательных областей и другие условия, перечисленные в стандарте. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

6 Требования к развивающей предметно-пространственной среде (по ФГОС):

Требования к развивающей предметно-пространственной среде (по ФГОС):

1) Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников и эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

7 РППС должна обеспечивать:

РППС должна обеспечивать:

2) возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста; во всей группе и в малых группах); возможность двигательной активности детей; возможности для уединения.

3) реализацию различных образовательных программ; учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

8 4) РППС должна быть:

4) РППС должна быть:

9 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
10 Шоферы

Шоферы

«Семья»

11 (Использование игрового спортивного оборудования; • использование

(Использование игрового спортивного оборудования; • использование

игровых столов сложной конфигурации; • мебель-трансформер; • использование вертикальных разделителей; • кукольный театр; • костюмерную; • игрушки-заменители.)

12 Трансформируемость пространства позволяет изменять развивающую

Трансформируемость пространства позволяет изменять развивающую

предметно-пространственную среду в зависимости от образовательной ситуации, от меняющихся интересов и возможностей детей . Например, часть центра театрализации может стать:

Ширмой для показа кукольных спектаклей

Местом уединения

частью медицинского кабинета при организации сюжетно-ролевой игры «Больница»

примерочной кабинкой при организации сюжетно-ролевой игры «Ателье»

13 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
14 Полифункциональность открывает множество возможностей для

Полифункциональность открывает множество возможностей для

использования различных составляющих развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации. Например:

Оборудование из центра физического развития применяется при формировании речевых способностей детей

При развитии математических представлений был использован материал из уголка природы

для организации сюжетно-ролевой игры «Почта» были использованы материалы из центра познавательного развития и ПДД

Макеты зданий дополнили сконструированные детьми модели

15 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
16 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
17 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
18 Безопасность предметно-пространственной среды

Безопасность предметно-пространственной среды

Соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования

19 Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не должны:

Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не должны:

20 Функции предметно-пространственной среды

Функции предметно-пространственной среды

Информационная – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. Стимулирующая – должна быть мобильной и динамичной. В ее организации педагогу необходимо учитывать «зону ближайшего развития», возрастные, индивидуальные особенности ребенка, его потребности, стремления и способности. Развивающая – сочетание традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным.

21 Предметно-пространственная среда в ДОУ должна:

Предметно-пространственная среда в ДОУ должна:

Положительно влиять на эмоциональное состояние;

22 Принципы построения ППРС, рекомендованные ФГОС:

Принципы построения ППРС, рекомендованные ФГОС:

23 * Уголок для сюжетно-ролевых игр; *уголок театрализованной

* Уголок для сюжетно-ролевых игр; *уголок театрализованной

деятельности; *книжный уголок; *зона для настольно-печатных игр; *выставка (детского рисунка, детского творчества, *изделий народных мастеров и т. Д.); *Уголок природы (наблюдений за природой); *спортивный уголок; *уголок для экспериментирования; *уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной; *игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) Для легкого изменения *игрового пространства; *игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

Центры, которые должны быть созданы в группе в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования и требованиями ФГОС

24 Примерный перечень зон для организации РППС:

Примерный перечень зон для организации РППС:

25 Зона уеденения

Зона уеденения

Зона уеденения

26 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
27 Для выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка в группе

Для выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка в группе

можно использовать индивидуальные планшеты с необходимым набором материалов и продуктами творчества детей

28 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
29 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
30 Зона уеденения:

Зона уеденения:

31 Рассматривается как система условий, обеспечивающих всю полноту

Рассматривается как система условий, обеспечивающих всю полноту

развития деятельности ребенка и его личности; включает обстановку, объекты и материалы различного функционального значения; позволяет педагогу решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, обеспечивая максимальный психологический комфорт для каждого ребенка

32 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
33 Развивающая предметно- пространственная среда должна отражать

Развивающая предметно- пространственная среда должна отражать

содержание образовательных областей:

34 Виды детской деятельности (дошкольный возраст):

Виды детской деятельности (дошкольный возраст):

Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская Восприятие художественной литературы и фольклора Самообслуживание и элементарный бытовой труд Конструирование из разного материала Изобразительная (рисование, лепка, аппликация) Музыкальная Двигательная

35 Моделирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
«Рппс в доу по уголкам отчет воспитателей»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rpps-v-dou-po-ugolkam-otchet-vospitatelej-257188.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Рппс в доу по уголкам отчет воспитателей